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文本内容:
安徽省初中语文统编教材优质课教学设计设计人肥西严店初级中学程婷单元七年级下册第五单元课题登高临远抒情志2022年12月预设登高,是生命最美好的状态我们顺境时,需要登高;逆境时,更需要登高这样才能站得高、看得远人啊,我们只有一直往上走,向上、向上、再向上这样,我们个人的、社会的、国家的乃至整个民族的一切苦痛,在高山大河面前都将不再是苦痛,而是历练,是经验,是财富,是生命的大欢欣与大奔腾!【课时小结】这些诗篇,或言壮志,或叹悲愁,看似各不相同、不相关联,实则都源自诗人心中的报国之志、为国之心,源自中国古代文人“修身齐家治国平天下”的追求,源自“以天下为己任”的责任感、使命感这份责任感、使命感,正像这些文人儒士精神世界的一座高山,他们一路攀登,一生求索,只为达成使命,为天下尽心使命将达,则饱含憧憬,自信自励;使命难达,虽“怆然涕下”“悲从中来”,却矢志不渝,初心不改这求索与攀登的过程,不仅构建起中国古代文学的大山,也是华夏文明生生不息的基石今天,我们登高临远,诵读了古人的登高诗,不仅仅是追思古人尊老缅怀;更重要的是放眼未来,开阔心胸,未来路上,我们不要“独创然而涕下”,我们要“携来百侣曾游“,书生意气,挥斥方遒,建设属于我们自己的未来,创造属于我们自己的生活和事业的“最高层”(起立齐诵)
九、作业.(必做)通过本节课的学习,同学们一定都跃跃欲试的想参加诵读比赛了请选择一首主题为“登高抒怀”的诗,有创意地朗诵,有条件的可以配乐,录制成视频,发在班级群.(选做)从《望岳》《登鹳雀楼》《登金陵凤凰台》《登岳阳楼》中任选一首,试用本节课所学赏析诗歌的方法,写一写诗歌是怎样传递出诗人的情怀和志向的150字左右【设计意图】基于“双减”政策的要求,我设计了必做与选做,努力做到作业分层设计以适应不同层次的学生完成
七、板书设计:家国情怀登高临远抒情志《登幽州台歌》《登飞来峰》联读程婷
一、课时定位
二、课标解读义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现通过对《义务教育语文课程标准2022版》的解读,本单元的学习任务隶属于发展型学习任务群中的“文学阅读与创意表达”,本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整合感知,联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验对于古诗文的教学特别指出应重视古代诗文的诵读积累,感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵,提升审美能力和审美品位中国古代诗歌的语言凝炼蕴藉,所以学生要先读懂诗歌,才能进一步感悟思考,才能结合诗歌内容积极思考其中蕴含的人生哲理,说出自己的体验,才能让那些美丽的诗歌语言照亮精彩世界
三、教材解读七年级语文统编教材连续选入4首登高诗,足以显示对“登高诗”这一诗歌类别的高度重视,其中上册包含曹操的《观沧海》,下册三首均在第五单元《古代诗歌五首》这一课中,第五单元“单元学习提示”明确指出,建议运用比较的方法阅读,分析作品之间的相同或不同之处,以拓展视野,加深理解,课后“思考探究”,也有意引导学生通过一致性、连续性、结构化的阅读鉴赏,丰富加深学生对登高诗的情感体验,激发其审美想象力,从而提升学生对登高诗的阅读鉴赏力本课时我围绕“登高诗”主题聚合教材资源,引导学生比较阅读,一方面同中求异,了解其差别,另一方面异中求同,探寻其规律从而突破单首诗歌学习的平面层级,实现学习内容的深度理解和创造性迁移
四、学情分析基于学生在小学阶段对于古诗文的学习有一定的基础,对于单篇古诗中的意象和情感赏析有一定的自主探究能力,但是他们的思维能力和审美能力尚在形成之中,而感悟哲理并将其与自己的现实生活相联系对他们而言也是难点
五、学习目标.有感情地朗读诗歌,感受两首诗歌不同的情感基调.比较这两首登高诗所承载的诗人情志,把握他们不同之处和共同动因,理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀.引导学生通过连续性的阅读鉴赏,建构相对完整的登高诗鉴赏模块从而提升学生对登高时的阅读鉴赏力
六、学习重难点学习重点在诵读的基础上,找出诗人登临所望之景体会诗人表达的情感,理解诗歌中蕴含的哲理学习难点通过比较阅读,了解“登临诗”的特点,帮助学生建构相对完整的登高诗鉴赏模块
七、学习时数1课时
八、教学过程:【活动情境】我校将于2022年9月26日上午开展登高尊老活动,在位居合肥之巅的大蜀山上,拟开展登高临远为主题的经典诗词朗诵比赛活动此次诵读,以中国古代登临诗为主,深入体味诗意,登高抒怀【设计意图】语文课程标准指出创设丰富多样的学习情境,有利于激发学生的求知欲【活动一】字正腔圆诵古诗今天我们就从《登幽州台歌》、《登飞来峰》这两首登高抒怀题材的诗歌中选择一首进行朗诵比赛,读出其中韵味学习支架(诵读技巧).大声朗读,读准字音,注意节奏与韵律.在正式诵读前,可设计一段“开场白”引读.为了烘托诵读的效果,可配上符合诗歌意境的音乐.诵读时的抑扬顿挫、语气轻重对诵读效果都会有影响,在诵读时要适当处理示例(开场白)秀丽江河,寄托最美诗心;壮阔山川,成就千古诗人渊明采菊,依依南山;太白辞亲,仗剑扬帆;子美行舟,月涌大江;东坡登临,远近横看伟大的人格,恢弘的自然,不朽的篇章今天就让我们一起遨游五岳,纵横四海,人生快意,尽在其中交流、评价【设计意图】通过多种形式的诵读,引导学生自主感知诗歌的情感、大意O【活动二】别出心裁品古诗.配画题诗有同学给两首诗各画了一幅插画,请结合你的理解,试用诗歌中的词句,给下面两幅图各配一个“题”,并阐释理由学习支架1结合课下注释理解两首诗歌大意,标记题难,并且提出来2品读两首诗歌从“见”与“不见”两个角度分析诗人所见?预设“独怆图”一一画面中的诗人形单影只,登高远眺没有见景,而是想见“古人”和来者”在苍茫天地间显得十分渺小、孤单,诗句“独怆然而涕下“最能体现这一情境“峰巅图”一一画面中诗人站在山峰之巅,想看见了太阳冉冉升起诗句“自缘身在最高层”最能体现这一情境.析象寻情试用我从句诗,读到的感情预设我从《登幽州台歌》中“念天地之悠悠,独怆然而涕下”,读到了诗人独自登上幽州台,看到茫茫天际,孤独,涕泗横流的悲情我从《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”读到了诗人站立高塔之上,想要看到一轮红日喷薄而出,无奈山间浮云朵朵,遮蔽了视线从中感受到诗人想要拨云见日、高瞻远瞩的思想境界此时的诗人写“浮云”仅仅就指山间浮动的云雾吗?屏显“浮云”一词最早源自西汉陆贾《新语•慎微篇》“邪臣之蔽贤,犹浮云之障日月也“以浮云遮日比喻奸臣蒙蔽皇帝、陷害贤良预设诗人原来是想表达“我”不害怕奸邪小人遮挡我政治上的高瞻远瞩,只因我身处最高层诗人通过引用古代典籍中有关“浮云”的比喻,表达了自己渴望登上人生之巅,在政治上高瞻远瞩,无畏奸邪、勇往直前的乐观昂扬朗读指导“不畏”重读,铿锵有力,读出无所畏惧;“自缘”语调上扬,重读,读出自信满怀;“最高层”一字一顿,重读且语调上扬,读出豪情满怀细心的同学发现《登幽州台歌》后面两句相比前面两句各多了一个虚词,可以去掉吗?预设引导学生比读感悟,这两个虚词增加了音节的抑扬变化,如果去掉就少了与作者内心深深叹息相契合的韵味朗读指导语调低沉,节奏缓慢,“悠悠”拖音、低沉,读出广漠辽远之感“独”“怆然”“涕下”这几个词放缓、延长、停顿,语调低沉,以传递诗人悲怆孤寂感.登高见志同是登高,同样远眺,两位诗人抒发的情感却如此迥异请你和同桌结合助读资料相互探讨,试着探寻造成两位诗人不同登高之感的深层原因,说说你们的发现预设王安石之所以“不畏浮云”,是因为他初涉宦海,年少气盛,所以自信无畏,踌躇满志;陈子昂的“怆然涕下”,不仅是因为无人赏识,贤君难遇,更是眼看国土沦丧敌手,满腔壮志却无法实现的悲愤,是壮志难酬同样是登高,对于踌躇满志的王安石来说,眼前盛景开阔了他的胸襟,更激起了他的雄心而对于壮志难酬的陈子昂而言,这浩远苍茫的景象更加深了他的渺小感、孤悲感二人情感的迥异,主要源自个人的遭际不同,作诗的背景相异【设计意图】落实课标对古诗文的学习要求,帮助学生通过活动体会诗人构建的艺术世界,借鉴其中的写法,表达自己的观察和思考【活动三】举一反三辑登临有同学提议根据这两首古诗,结合之前所学,汇编一个以“登高”为主题的专辑,你会怎么编辑呢?.比较《登幽州台歌》和《登飞来峰》,从诗歌的题目、形式、内容等角度探究登临诗歌的特点屏显在中国古典诗词中,有一类诗写诗人登高临远,情思涌动,赋诗兴叹,抒发胸怀人们称之为“登临诗”预设联系预习资料上史书的记载与评价告诉我们,王安石一生致力变革政法,为国为民;陈子昂始终奋身不顾,忧国忧民这二人都有经世济民之心,定国安邦之志.像这二位诗人一样胸怀壮志,登高抒怀的古代文人还有很多请根据以下提示,补充诗句,并试着总结古人登高都会抒发哪些感慨?屏显王之涣尽管赋闲,在鹤雀楼上,却高歌云欲穷千里目,更上一层楼・・・・・・点拨登高可以抒怀,陈子昂于一声浩叹中表达“人生易老天难老,英雄报国志未酬”登高可以言志,王之涣于一声浩叹中表达“喻理潜怀陶性情,明达致知脱尘俗”,登高可以怀人,王维于一声慨叹中表达“散上峰头望故人,离愁别绪细如丝”.为何古往今来,人们登高临远时常有如此感悟呢?点拨登高临远开阔了人们的视野,诗人们便“一览众山小”情思涌动,有所顿悟登高临远诗人独处高处,摒弃世事纷扰,更能倾听内心真实的声音登高临远诗人身心融合,更能激发心中涌动的情思【设计意图】帮助学生从两首诗学习到一类诗的学习,渗透“文化自信、语言运用、思维能力和审美创造”等核心素养【畅谈收获】同学们,这节课我们学习了两首登临诗歌,你能说说有哪些收获吗?(可以从学习方法,情感体验等方面谈一谈)学法总结.结合注释,翻阅资料,了解登临之地的特点.学会运用联想和想象诗人登临情形,体会景中含情.抓住关键词句,揣摩诗人登临前后的情感变化课段课时主题授课内容
一、品诗意人生1寄托情思学写法《紫藤萝瀑布》2物我交融知其意《一棵小桃树》3比读联想悟哲思《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》
二、吟诗意人生4中外联读明意象《未选择的路》《己亥杂诗》5登高临远抒情志《登幽州台歌》《登飞来峰》6登高临远志不同《望岳》《登高》7中外联读理哲思《假如生活欺骗了你》《游山西村》
三、书人生诗意8一纸情深书情思写作9交流分享共提升写作停顿轻重音抑扬节奏情感《登幽州台歌》《登飞来峰》。