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欧洲的思想解放运动练习
一、选择题15世纪，一名意大利人从希腊带回了238本珍贵书稿，受到了像凯旋的将军一样的欢迎，王子和教士们争相出价分享这些“战利品”；君士坦丁堡陷落后，数以千计被抢救出来的珍贵书册大部分被意大利人收藏这反映出，当时意大利的文化阶层（）A.担当起国际文化交流重任B.热衷于保护原始宗教典籍C.为弘扬古典文化作出贡献D.成为本国文艺复兴的主力14世纪一场空前的瘟疫（黑死病）席卷整个欧洲地区，在短短几年间致使近2500万人殒命人们寄希望通过苦修“赎罪”，却根本无济于事，濒临死亡的恐惧席卷整个社会，日常规范及习俗制约随之崩溃这一现象的出现（）A.直接推动自然科学的产生B.是新航路开辟带来的结果C.促进文艺复兴运动的兴起D.导致美洲土著居民的灭绝
3.美第奇家族在意大利佛罗伦萨是人尽皆知的名门望族，在13世纪称霸佛罗伦萨并统治近400年美第奇家族不仅捐赠资金给艺术家，还从世界各地搜集了大量艺术品为艺术家的创作提供灵感，从而提升艺术家的审美品位美第奇家族的做法在当时A.为文艺复兴提供了一定助力B.使佛罗伦萨成为世界艺术中心C.实现了人文精神的社会普及D.有利于宗教改革的深层次转型
4.14-15世纪，欧洲地方语言文学勃兴但丁等人的地方语言作品广为传播，用地方语言翻译拉丁文著作也成为潮流到1400年，《圣经》已经有了法文、荷兰文、英文等欧洲语言的版本据此可知，当时欧洲（）A.信仰自由成为共识B.人文主义影响扩大C.民族教会逐步建立D.宗教神学日渐式微
5.16世纪，“欧洲的导师”伊拉斯谟主张学习应该是“开心的，而不是受罪”，“适度的游戏有助于提振精神”，因而鼓励通过游戏来促进儿童的学习兴趣，但是，“儿童在游戏中应当像在饭桌上一样懂得克制”上述内容体现了（）A.天主教会的禁欲说教B.理性精神的主导地位C.人文主义儿童教育观D.世俗教育的显著发展.彼特拉克说“我自己是凡人，我只要凡人的幸福”薄迦丘说“自然本性才是神圣不可侵犯的，谁想要阻止人的本性;那只怕不但枉费心机，到头来还要碰得头破血流”这反映出当时（）.“宗教不再成为人们生活的中心，所谓来世虚无缥缈的幸福也不再能迷惑人人开始成为衡量时间的尺度诗人们也在诗篇中抒发自己对时间的看法，通过对永恒时间与短暂生命的思考……突出了这一时代的整体风貌”这一时间观念的变化（）A.彰显了文艺复兴的核心精神.受到了宗教改革的影响C.与启蒙运动的追求相辅相成D.是近代科学革命的产物
8.漫画是时代的一面镜子，打上特定时间的痕迹从图可以看出（）A.揭示了文艺复兴的必然性.反映了教会的贪婪和腐败C.反映了欧洲教会影响力巨大D.直接推动了思想解放运动的发展.哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定材料意在强调（）A.近代科学体系已经建立B.资本主义经济发展不足C.科学在与神学的斗争中前进D.天主教会的权威仍旧占主导
10.法国思想家伏尔泰接受了牛顿的自然哲学，大力传播牛顿的观点他曾说“牛顿的圆规衡量了整个宇宙，揭开了巨大的帷幕，显示出世界的真面目”这反映了（）A.科学理性的时代精神B.宗教神学地位的动摇C.开启了近代自然科学D.西欧政治民主化趋势
11.启蒙运动的思想家在把牛顿的方法移植到人类学和社会学领域时，将科学与人类的道德联系起来，但却造成两个截然相反的结果如孔多塞把科学看作是社会合理化和人类精神不断完善的推动力量，卢梭则将科学看成是人类在道德上堕落的主要原因这表明（）A.自然科学的进步推动了思想的启蒙B.经典力学引发了“物理学危机”C.阶级立场差异必然造成不同的认识D.科技进步很难与道德完全统一.法国科学家笛卡尔（1596—1650年）曾指着他即将解剖的一筐兔子，告诉一位访问者说“这里便是我的书籍”他认为科学研究应该（）A.依据书籍B.事实观察C.理论探究D.遵循权威.伴随着自然科学的兴起和资本主义的发展，人们越来越无法忍受充满了压抑和约束的社会洛克提出政府的权力来自被统治者，伏尔泰猛烈地批判天主教会和王室，卢梭则强调公共意志和社会契约的重要性启蒙思想家的这些主张是为了（）A.鼓吹理性主义，要求自由平等B.反对禁欲主义，主张人性复苏C.完善自由主义，缓和社会矛盾D.批判宗教神权，追求个性解放.卢梭在《社会契约论》中写道“这一由全体个人的结合所形成的公共人格，以前称为城邦，现在则称为共和国或政治体;当它是被动时，它的成员就称它为国家；当它是主动时，就称它为主权者；而以之和它的同类相比较时，则称它为政权至于结合者，他们集体地就称为人民;个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民”这里，卢梭倡导（）A.人民主权B.自由平等C.三权分立D.天赋人权.18世纪有西方学者认为，政府必须以人民的利益为伟大目标根据自然的法则，根据理智，行政长官被赋予实现这个目标的权力人民最大的利益是自由，它之于国家如同健康之于个人一样重要这反映出该学者已经理性的思考（）A.人的权利来源B.人民与政府的契约关系C.罗马法的价值D.资产阶级革命的必要性
16.关于法国启蒙运动，有学者认为“理论上，哲人们坚信打破宗教迷信、树立理性权威能使这个时代的人变得更聪明、更高尚、更幸福；但现实中，不是所有人都能够拥有或愿意接受理性权威，而基督教传统更是深深扎根于普通民众之中”该学者意在（）A.抨击基督教会对人的思想束缚B.批评启蒙思想家对传统的割裂C.反思法国大革命的暴力与激进D.说明理性与宗教精神不可调和
二、非选择题
17.17世纪的科学革命对欧洲社会产生了重大影响阅读材料，完成下列要求（15分）材料一1601—1700年英格兰精英人物初始兴趣的转移（部分）（单位百分比）摘编自宋琳《科学社会学》材料二文艺复兴时期英国思想家培根从人类理性出发的科学分类体系——摘编自席玉宝《论现代体育科学学科体系》⑴根据材料一并结合所学知识，概括1601-1700年英格兰精英人物初始兴趣转移的趋势并分析原因（9分）⑵根据材料
一、二并结合所学知识，阐述17世纪科学革命的影响（6分）
18.阅读材料，完成下列要求（12分）材料尽管大地以及一切低等生物都归所有人共同拥有，但每个人都拥有他自己的财产这是一个人专有的权利他自己的劳动成果，他双手创造出来的东西是他自己的财产只要他改变了任何物品的自然状态并把它带回家，他就已经融入了自己的劳动加上了自己的东西，从而使它成为自己的财产……非经他们本人的同意，任何人都没有权利剥夺其财产的全部或一部分没有这一点，他们根本谈不上是有产者任何官长越权发出的委任状或命令，如同任何私人的委任状或命令一样，是无效的，不起任何作用的两者差别在于官长拥有为特定目的而设的职权，私人则毫无职权因为，使人享有行为权力的，不是委任状而是职权，如果违反了法律，那就没有职权可言——摘自洛克《政府论》（1689—1690年出版）⑴根据材料，概括洛克的思想主张，并结合所学知识分析其产生的原因（8分）⑵根据材料并结合所学知识，补充一条世界近代启蒙思想家为解决当时的社会问题而提出的思想主张，并说明其影响（4分）答案C
2.C
3.A
4.B
5.C
6.D
7.A
8.B
9.C
10.AA
12.B
13.A
14.A
15.B
16.B
17.
（1）趋势成为科学家的比重上升；成为牧师的比重下降（2分）原因西欧商品经济的发展；文艺复兴和宗教改革；宗教力量的削弱；科学革命的影响（7分）⑵影响促进了西欧的思想解放；为工业革命创造了条件，促进了资本主义经济发展；增强了人们的自信；促进了人类知识体系的发展（6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）
18.
（1）思想主张保护私有财产；实行法治（2分）原因英国资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；文艺复兴、宗教改革等解放了人们的思想，彰显了人文精神；近代科学的发展；英国资产阶级迫切需要完善资本主义制度，洛克密切关注英国社会动向并进行理论探索（每点2分，共6分）⑵示例一补充一条思想主张洛克的社会革命论（或当权力的滥用损害人民利益，人民有权利进行革命更换政府）（2分）影响为光荣革命的正当性进行辩护；对18世纪美国、法国的革命，乃至欧洲的反封建斗争起了鼓舞作用（2分）示例二补充一条思想主张卢梭的人民主权思想（2分）影响卢梭继承和发展了人民主权理论，直接被运用在了1789年的法国大革命中，无数社会底层人民有了反抗封建王权的思想武器，但同时也带来了严重的后果（2分）初始兴趣分类年份1601—16251626—16501651—16751676—1700牧师
37.
230.
119.
513.2律师
25.
325.
827.
821.0科学家
12.
828.
231.
427.6人类能力知识部类门类学科记忆能力记忆的科学史学想象能力想象的科学艺术与诗歌判断能力判断的科学哲学自然学形而上学（终极原因）、物理学（物质运动）、机械学、化学技术、纯教学、几何学、算术、实用教学人类学医学、逻辑学、语言学、伦理学、法学神学。
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