文本内容:
《陈述句与反问句互换的方法》教案
一、教学目标
1、知识目标通过复习,让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换,从练习中找到常用的互换方法
2、情感目标通过复习过程中的讨论交流,互相评价,增强学生合作的意识
3、能力目标培养学生的观察和分析能力,学会在实践过程中总结出学习的方法
二、教学重点复习反问句与陈述句的互换,找到互换的方法和一般规律
三、教学过程(-)引入课题,提出学习目标
1、出示PPT学生观察分析,自由发言马跑得越快,离楚国不就越远了吗?马跑得越快,离楚国就越远了问比较这组句子的句式和意思有什么异同?标点和语气有何不同?
2、你有什么发现?学生说一说
3、教师引入课题,板书课题反问句与陈述句互换
4、给学生提出学习目标
(二)反问句换陈述句
1、否定形式的反问句换陈述句
①出示例句这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
②说明否定形式的反问句表达的意思是肯定的
③请同学把它换为陈述句这恰好表明有数不尽的骆驼
④教师引导学生总结方法否定形式的反问句换陈述句,去掉反问词和语气词及问号还要去掉否定词,再加上句号
⑤练习,幻灯片出示一道练习题,学生口头练习,教师及时指导大雁离开了同伴,不是感到很孤单了吗?
2、肯定形式的反问句换陈述句
①教师出示例句,要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习(小组讨论)例句羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
②小组讨论学习
③交流汇报
④总结方法肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号,再加上否定词和句号
⑤幻灯出示练习题,学生练习,教师及时收集反馈信息,及时指导
3、小结
4、练习活动请同学拿出自己收集的反问句,和同桌同学互练互评,若有意见和答案分歧,与全班同学和老师共同讨论解决
(三)陈述句与反问句
1、教师出示例句,与同学讨论解决例句认真学习正是好学生的表现解决认真学习不正是好学生的表现吗?
2、简单总结方法陈述句换反问句,有时用上“难道”、“怎么”、“岂不”等词语气就强烈得多,这时句末应加上“呢”、“吗”等词和问号
(四)练习教师发放练习题单,学生独立完成后,先同桌或小组内成员互评,再集体反馈对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固
(五)总结。