词语积累与词语解释 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

词语积累与词语解释教学设计学习者分析高一学生经过大半个学期的学习，已经能够适应高中语文的学习节奏，知识储备有了自主学习的经验和方法，且在此之前对常用词语有初步的认识经过前两课的学习探究，已体会到用词对表述效果的深刻影响预期困难

1.平时常有写错、用错词语的现象出现，对词义不求甚解，探究积极性不高

2.汉语词汇总量大，探究广度和深度可能会成为困扰教学目标.准确理解词义，掌握用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩.在理解词义的基础上，分析用词的准确性、鲜明性和生动性.理解词义在语境中正确发挥的美，并学会运用.学会欣赏汉语之美，恰当使用汉语词汇教学重难点教学重点.引导学生丰富词语积累，让语言更加鲜活生动.学会辨析词义和正确使用词语，体会词语的感情色彩和语体色彩教学难点理解并提升用词的准确性、鲜明性和生动性教学过程

一、激趣导入今天就让我们一起修炼，做用词的“有心人”

二、整体感知（出示例句）古有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，今有“面朝大海，春暖花开”，有鉴于此春天是一年四季里最受吹捧的季节

（一）逐个分析句中错误，引出本课知识点:第一，准确理解词义，掌握词语的用法；第二，体会词语的感情色彩；第三，把握词语的语体色彩

（二）逐个讲解以上知识点.准确理解词义汉语的造词能力很强，据不完全统计，汉语词汇量高达数十万，并且在时代发展中也会产生很多新生词语，对我们的用词准确提出了更高要求，因此我们的当务之急是弄清楚常用词语的具体含义，只有了解词语的意思才能为它选择恰当的位置.词语的感情色彩反映的是人们对事物的爱憎和褒贬评价褒义词一般直接流露赞赏或表示美好、吉祥等积极意义，贬义带有批判、讽刺意味，多数词语是中性，但也会根据语境改变

三、知识小结（出示知识框架）带领学生串连本课主要内容

四、作业布置作业安排课程基本信息学科高中语文年级高一学期秋季课题《词语积累与词语解释》来源普通高中教科书语文必修上册人民教育出版社教学内容分析课程内容本课属于必修上册第八单元《词语积累与词语解释》，该单元旨在引导学生了解词语学习的意义，在学习、生活中有目的性、有策略性地主动积累尽可能丰富地词语，明确不同表达需要下选择、判断恰当词语的标准，为日常生活以及未来的交际情境等其他场景做好充分的准备本课将通过案例使学生感受到词语的丰富含义，了解其自身所具有的感情色彩，体会书面语和口头语的区别课标摘录任务群4语言积累、梳理与探究任务群本任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情已学内容与教学内容的联系已学内容.丰富词语积累通过了解词语“家族”，丰富积累；关注熟语“家族”，让语言多姿多彩；学习新词语，让语言鲜活生动.把握古今词义的联系和区别探究一词多义；把握古今异义的不同；避免以今律古，望文生义梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，要避免用现代意义理解古义联系同样是体会词语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情本课是在前两课如何积累词语、区分历时含义的基础之上，理解与分析词义的现有、常见、常用含义，以及判断词语的感情色彩和语体色彩。