观察物体教案

教学设计课题名称观察物体学科年级二年级数学教材版本:

一、教学内容分析课题来源于本学期最后一章《观察物体》，从观察实物入手，通过感受体会掌握其特点能够准确把图片和观察者的位置联系起来；通过观察物体的运动过程，将所给物体的图片按时间顺序排序本节内容与学生生活实际联系密切，学生在已有生活经验的基础上加以理解总结，学习有序观察和有序思考，对学生发展思维能力和空间观念非常有利利用实物、多张图片、动画视频，更好的加深理解体会

二、教学目标

1、使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同角度观察同一物体，看到的图形可能是不一样的，能够正确辨认从某个位置观察到物体的图片，能够根据看得到图片正确判断观察者的位置

2、在观察物体的过程中，通过观察、比较、辨认和想象，丰富对现实空间的认识，初步发展形象思维和空间观念

3、在学习中培养学习数学的积极情感和合作意识，感受学习数学的乐趣

三、学习者特征分析二年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念针对本单元的内容，从不同的角度观察物体，他们是有一定的生活经验的，但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是不够系统的这一内容的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，教学中要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历观察、比较、辨认和想象，掌握本课内容

四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图

一、导入学生积极听讲、思考，并举手发言在生活中，我们会接触许多物体，畅所欲言同学们有仔细观察过吗？你是怎么观察的？今天我们就来学习观察物体

一、初段

1、从前面和后面观察1谈话让我们就从每天陪伴我们学习的教室开始吧仔细观察教室的四周，你最喜欢教室的哪一面？2组织观察我们把它们拍下来好吗？现在，让我们把照片印在脑海中谁来说说你拍到了什么？老师也来拍一张，猜猜我拍到了教室的那里？3提问大家拍得都是教室，为什么会拍的不一样呢？要想拍教室的前面，站在哪儿拍拍得比较全面想拍教室的后面，应该站哪？4出示例1回答问题:老师这也有两张照片，你知道那一张是在教室的前面拍摄的吗？另一张是在教室的那一面拍摄的？你是从哪看出来的？

2、从前、后、左、右四个方向观察1小朋友们真聪明，老师给大家带来了一只小企鹅，你喜欢他吗？让我们为它拍张照片做纪念好吗？2先给他的前面来一张，你们说我来画？你拍到了什么？再来张后面的？这次我们又拍到了到了什么？要想拍张侧面的，小企鹅可以怎样放？谁来摆一摆？这两种摆法拍到的一样吗？拍左面的时候，我们怎样画？右面呢？同一只小企鹅，在前后左右四个不同的位置拍的一样吗？在小企鹅的前面能拍到什么？后面呢？在小企学生认真听讲学生积极观察，从各个角度寻找特点，积极和同伴交流学生站的位置不一样，所以看得到也不一样拍前面应该站在最后面，拍后面应该站在最前面学生准确辨认学生积极发言，描述从各个角度拍到的图片特点同时也学习观察的方法生不一样前面拍到的是小企鹅的脸，后面拍到的是后脑勺，左边拍到了左耳朵，右面拍到右耳朵拿出实物，亲自体验观察的过程，加深刚才发现的规律生我们组拿的是小狗，我站在小狗的前面，我看到的是小狗的脸评价内容在具体的观察活动中，能否有序观察、有序思考，正确判断从不同位置看到的视图；能根据看到的视图正确判断观察者的位置能否通过简单推理解决实际问题，增强思维能力和空间观念评价方式实际操作活动、课堂练习观察、个别辅导另外，还要关注学生是否在信息技术中获得帮助，是否更加有效和态度积极

七、板书设计观察物体

一、从前面和后面观察

二、从前、后、左、右四个方向观察

三、观察运动的物体，按时间顺序编号鹅的左边和右边拍到的又有什么不同呢？小朋友们真聪明，这么快就发现规律了，那么观察别的小动物是不是也一样呢？让我们一起再来观察观察3小组观察，验证猜想你们的抽屉里有什么？请每个小组长拿出抽屉里的玩具，从你们的位置观察互相说说，你们在玩具的哪一面，拍到了什么？同一个小组的同学，为同一个玩具拍照片，拍到的四张照片一样吗？为什么不一样？想换个位置看一看吗？请每个小组的同学按顺时针方向移动位置，每移动一个位置就找到在那个位置上拍到的照片，并和小组的同学交流一下，说说你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上4板演汇报那个小组能上来给我们展示一下你们观察到了什么还有那个小组来展示你们的作品？这次你们听我的要求站好位置把小狗换个方向摆好，请学生分别站在它的前后左右这次大家还能猜到他们拍的是那张照片了吗？说说你是怎样想的？5出示例2小云他们也给他们的玩具小猴拍了照片，你能判断每张照片各是谁拍的吗？你是怎样想的？

3、观察运动中的物体，按时间顺序编号请你观察小船的动画短片，说说你先看到的是什么，后看到什么，并按时间的先后顺序给下面3幅图编号你能直接给下面的小汽车编号吗？生我站在后面，看得到是后脑勺生我站在左边，看到的左耳朵生我站在右边，看到的右耳朵生小船越来越近，看到的越来越大生小船一开始比远，图像比较小；接着进一些，看见的大了一点；最后最近，图像最大学生观察的非常仔细，并在指导下仔细描述，能够抓住图片的特点此处学生经验较多，难度不大，容易掌握

三、练习

1、老师在我们学校的大门也拍了两张照片，哪一张是在学校外面拍生独立完成答案正确基本达标，已经掌握本节摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？先自己想一想，再和小组的同学讨论讨论

2、在我们的抽屉里，还有一个好朋友一杯子请小组长把桌上的玩具换成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好每个小朋友坐在位子上仔细的观察杯子（出示图）先想一想自己看到的是哪一幅图，不要说，把它记在心里，在猜一猜其他三位同学看到的是哪一幅图，在小组里互相说一说猜错的小朋友就到那个位置看一看，验证一下

3、按时间的先后顺序给下面3幅图编号

四、小结今天，我们学习了什么？我们主要从哪些位置观察的？还可以从其他的位置观察物体吗？其实，即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就都不一样，有时候换个位置看一看，就能发现另一种美丽（出示课件）换个位置，留心观察，美就在我们身边！大部分学生准确找到对应的图片，但速度较慢生快速完成，全部正确生欣赏图片，通过不同角度拍摄的图片感受自然地美丽所学，通过练习提升速度，深化理解通过小结回顾所学知识，同时借助多媒体感受美、欣赏美

五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图

1、观察教室时，引导学生实际观察，并投影展示两张图片

2、观察玩具猴时，投影展示各个角度观察得到的图片，并给出多张图片练习巩固

3、观察物体运动过程时，播放物体运动视频，并选择三个时间点暂停观察

4、展示丰富的图片素材.，通过观察让学生体会生活中的美.学生通过仔细观察和比较实际环境和投影上的图片，充分发现并加深教室中的特点，指出关键点.通过实际观察，分析出四个角度观察得到的图片的特点，能够准确辨认各个位置对应的图片.能够通过观察视频中的运动过程，结合想象，将3个图片按时间顺序编号本节是一节观察课，利用实物和图片、视频，给学生提供充分的学习条件，由具体思维入手逐步土口亦抽象思维和空间感同时丰富审美体验

4.体会生活中的美，丰富情感体验和审美

六、教学评价设计。