文本内容:
花都区2021学年第一学期花都区期末质量评价九年级道德与法治参考答案选择题（40分）
二、非选择题（50分）
21、（19分）
（1）法治社会（4分）
（2）
①制定《家庭教育促进法》，有利于保障未成年人的合法权益，为家庭教育、促进未成年人健康成长提供法治保障
②制定《家庭教育促进法》，有利于明确监护人的职责，发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会着重家庭、家教、家风的建设，增进家庭幸福与社会和谐
③制定《家庭教育促进法》，有利「实施良法之治，全面推进依法治国，完善中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，推动国家治理体系和治理能力现代化
④制定《家庭教育促进法》，有利于以法治承载道德理念，弘扬社会主义核心价值观，强化法律对道德建设的促进作用（要求从对未成年人、对社会、对国家、法律对道德的作用等至少3个角度回答，每个角度3分，共9分；
（3）
①增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识
②必须在宪法和法律允许的范围内行使权利，自觉履行义务
③学会依法办事，依法维权，自觉遵守法律
④树立法治信仰，做法治的崇尚者、遵守者、捍卫者
⑤加强道德修养，增强守法自觉性
⑥敢于并善于同违法犯罪行为作斗争（每点2分，3点可得6分要求从意识上、行动上两方面回答，所答全部观点只体现思想上或只体现行动上的做法只给4分）
22.（15分）
（1）
①坚持人与自然和谐共生（或坚持人与自然和谐发展）
②贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念
③走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，己成为当代中国的发展共识
④绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为公民的自觉行动
⑤坚持保护环境的基本国策
⑥坚持绿色发展，走生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路
⑦中国积极参与全球环境治理，切实履行相关条约义务（中国积极有作为，共建地球生命共同体）（每点3分，共9分）
（2）
①通过网站、广播、电视等媒体播放“保护生物多样性”的广告进行宣传;
②开展有关“保护生物多样性”的演讲比赛或者知识讲座等:
③在地铁、公交车上进行“保护生物多样性”的滚动宣传
④向群众派发宣传“保护生物多样性”的小册子（每点3分，两点可得6分）12345678910BDCADBAABc11121314151617181920BBCDCADDCB等级水平分值等级描述答案特征水平515-16在水平4的基础上，根据下列表现酌情赋分.实现中华民族伟大复兴中国梦，需要广大青年坚持党的领导，以航天人为榜样，坚定理想信念，厚植爱国主义，勇于奉献，敢于担当，艰苦奋斗，崇尚实干精♦神，凝聚起万众一心奋进新时代的强大力量.开启全面建设社会主义现代化国家新征程，（或面对当今国际竞争日趋激烈的世情）我们更需要坚定四个自信，发扬中国精神（载人航天精神），爱国奉献、勇于担当，艰苦奋斗，将个人命运与国家、人类的命运联系起来，为实现中华民族伟大狂兴贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值观点独特、深刻、全面，思想有高度，感悟充实全面，逻辑严密，结构严谨、语言精炼、流畅水平411-14在水平3的基础上能结合我国航天事业的发展和一代代航天人的奋斗历程，从创新、爱国主义、民族精神、社会主义核心价值观、个人梦与中国梦、坚持国家利益至上、责任与担当、爱岗敬业、生命的意义等任选两个角度全面谈感受（原因、作用和做法等），并能切合自身实际
2.标题符合试题情境，短小精干，有冲击力有明确的观点，能从两个或以上角度进行感悟，观点鲜明，揭示观点之间的内在联系，结构严谨，语言表达流畅水平37-10根据下列并行表现酌情赋分.能结合我国航天事业的发展，从创新、爱国主义、民族精神、社会主义核心价值观、个人梦与中国梦、坚持国家利益至上、责任与担当、爱岗敬业、生命的意义等任选两个角度谈感悟.能结合一代代航天人的奋斗历程，从创新、爱国主义、民族精神、社会主义核心价值观、个人梦与中国梦、坚持国家利益至上、责任与担当、爱岗敬业、生命的意义等任选两个角度谈感悟.标题能够较准确地概括的材料的主题有明确的观点，能从两个或以上角度谈感悟，但观点之间缺乏关联，结构不严谨水平24-6根据卜列并行表现酌情赋分.能结合我国航天事业的发展，从创新、爱国主义、民族精神、社会主义核心价值观、个人梦与中国梦、坚持国家利益至上、责任与担当、爱岗敬业、生命的意义等任选一个角度从影响或做法谈感悟.能结合一代代航天人的奋斗历程，从创新、爱国主义、民族精神、社会主义核心价值观、个人梦与中国梦、坚持国家利益至上、责任与担当、爱岗敬业、生命的意义等任选一个角度从影响或做法谈感悟能初步运用所学知识，提出单一观点进行评论，缺乏整体结构，语言表达平白水平10-3根据下列梯度表现酌情赋分.没有作答、观点错误，文不对题.照抄材料的事实性描述，而非感悟.简单罗列教材一两个知识点，没有结合材料，或论点和材料不对应答非所问，简单罗列现象，没有观点，结构混乱，语言表达不流畅。
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