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文本内容:
统编二年级下册第三单元《“贝”的故事》识字课教学设计教学目标.会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、甲”2个生字.熟读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关.通过学习,感受汉语言文字的神奇、有趣,和中华文化的博大精深,源远流长教学重点了解贝字的起源和字形字义特点,感受汉语言文字的神奇、有趣教学难点由贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点教学过程
一、激发兴趣,导入课题.同学们,老师给大家带来了几幅图,请大家仔细看,你可以猜出分别对应哪个汉字吗?我们在一年级时学过《日月水火》这一课,这一课的学习中,我们学习象形字的识字方法,认识了许多汉字.你们看,这些像画一样的汉字出现在龟甲和兽骨上,写在这上面的字,我们称之为“甲骨文”跟老师读甲骨文甲骨文距今有3600多年的历史了,它是是中国现存的最古老的文字现代汉字就是由甲骨文演变而来的.每一个汉字背后都有一个动人的故事,今天我们一起走进“贝”的故事.请大家和我齐读课题(读课题)仔细看课题,你一眼看到了哪个字?(贝)仔细看“贝”字,用了一个什么标点符号?这个双引号起着强调的作用,它告诉我们,这个故事不是别人的故事是关于“贝”字的故事.我们再来读一遍课题.学习书写“贝”字二初读课文,识记字词.请大家打开书本第33页,大声朗读课文注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.课前同学们都已经预习了字词,下面检查下同学们的预习情况有请我们的词语小先生.小先生的声音非常洪亮,词语会读了,生字大家都认识了吗?有请我们的生字小先生带读生字.生字小先生的表现也很棒在刚刚的生字中隐藏着两个多音字,我们一起来学习请跟我读把它们放在句子里你还会读吗?(个读).刚刚的生字大家都记住了吗?我们来做个小游戏吧
三、学习课文,了解字义
(一)学习第一自然段.生字学完了,接下来我们进入课文学习在学习课文之前,老师先问大家一个问题,同学们,生活中你见过贝壳吗?它是什么样子的?.老师也带来了一些贝壳,请同学们一起欣赏.贝壳这么美丽,那它有什么作用呢?请同学们带着问题读一读第一自然段(要读书,先立书).请大家观察这幅图,哪个是甲骨文的“贝”字?文章中是如何描写的?.请大家齐读这一句.它是怎么变成现在方方正正的样子呢?想不想看一看?播放一段贝字演变视频.“贝”字就是经历了这样的演变过程,变成了现在的这个样子一个汉字就是一幅画,中国的汉字就是这样有趣.通过第一段的学习,我们知道了贝壳的作用以及“贝”字的由来
(二)学习第二自然段.那么第二段又讲了什么?请大家大声朗读第二自然段请你像我这样说,读了第一句我知道了…(板书当作饰品)谁能仿照这个句式说一说读了第二句你知道了什么?(板书当作钱币)谁来说一说第三句?(板书与钱财有关).为什么贝壳既能当作饰品,又能当作钱币呢?.请同学们带着答案再读一读这两句.这两句中有两个“dai”字,它们的意思一样吗?有什么区别?戴指穿戴,把东西贴着皮肤戴好,如戴项链、戴红领巾等带随身携带,带的东西不贴紧皮肤,如带书包、带食物等.因为古人把贝壳当作钱币,所以贝字旁的字一般与钱财有关.请大家拿起笔来,用圈画出课文中贝字旁的字圈完坐端正谁来和大家分享一下你圈出的生字?.你知道“赚、赔、购、贫、货”是什么意思吗?结合本文的提示猜一猜赚指获得钱赔指损失钱财购指用钱买贫指穷,没钱货指货物或卖这就是形声字形旁表义的特点
四、拓展及总结.请大家用同样的方法猜猜它们都与什么有关?金字旁与金属有关王字旁与玉石有关.交流本节课读书体会,引发探究汉字的兴趣汉字对于我们每一个炎黄子孙,既亲切又熟悉,神奇而有趣,就让我们一起去探寻汉字的来龙去脉,像解读“贝”字一样解读它们背后的故事吧!。