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二十治高中语文导学案.学习目标.诵读全文,感受荀子文章论辩的气势.了解荀子的思想.理清全文思路,归纳文章的中心意思.学习重点.诵读全文,感受荀子文章论辩的气势.归纳文章的中心意思.学习难点归纳文章的中心意思.学法指导朗读、讨论.学习过程㈠自学导航、了解作者及作品荀子(约前298—前238)名况,战国末期赵国人当时人们尊重他,称他荀卿汉代因避汉宣帝刘洵的讳,写做孙卿曾两度到当时齐国的文化中心稷下(在今山东临淄)游学,任过列大夫的祭酒(学宫领袖),还到过秦国,拜见秦昭王,后来到楚国,任兰陵(在今山东枣庄东南)令公元前238年失官家居逝世,葬在兰陵韩非和李斯都是他的学生荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派荀子认为,自然界的存在不以人的主观意志为转移,但人类可以用主观努力去认识它,顺应它,运用它,以趋吉避凶在政治上,他针对孔子、孟子效法先王的思想,提出“法后王”,主张应该适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用“礼”“法”“术”实行统治他的许多思想为法家所汲取在人性问题上,他不同意孟子的性善论,主张性恶论,认为后天环境可以改善人的恶的本性,所以他主张“明礼义而化之”他很重视教育的作用,强调教育功能的重要?荀子的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法简练绵密,多作排比,又善于用喻他一生“序列着数万言”,后人编为《荀子》,其中除绝大部分是他自己的作品外,小部分是他门人的着作,共20卷收文章32篇,内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面,《劝学》是其中的第一篇、朗读课文,给下列字的加点的字注音中绳虽有槁暴就砺参省生非异也糅以为轮跌而望矣•••••••••・知明桂步骐骥弩马蟹六跪而二螯蛇鳍锲而不舍金石可镂・•••••••••㈡探究展示
1、代表本文中心论点的一句话是O
2、第2段,作者为了论述学习的意义在于能够提高自己,连用了5个比喻句,这5个比喻句是最后说明人学习的重要性的句子是o
3、第3段,作者论述学习的作用在于能够能够弥补不足先用“说明学习的作用接着用4组比喻句“.”来说明凭借外界条件的帮助才取得的效果最后结论的2句话是“4>第4段,论述学习的方法和态度用正面比喻说明积累重要的句子是O同样,人如果积累也是如此“”从反面比喻说明积累重要的句子是从“舍”与“不舍”的角度论述学习贵在坚持不懈的道理的比喻句是“从“专心”与“不专心”的角度论述学习效果的比喻句“㈢巩固练习在上面理清思路的基础上,熟读全文㈣课堂小结本文的中心论题是“学不可以己”下面的部分从几个方面展开论述学习的意义(提高自己,改变自己);学习的作用(弥补不足);学习的方法和态度(积累、坚持、专心)中心论题与各部分之间有总领和分述的关系㈤布置作业熟读背诵全文闲课后反思二十冶高中语文导学案一.学习目标
1、全文翻译,加深对全文的理解.掌握并积累重要的文言实词,虚词.学习本文比喻论证、对比论证的方法二.学习重点.掌握并积累重要的文言实词,虚词.全文翻译,加深对全文的理解三.学习难点掌握并积累董要的文言实词,虚词四.学法指导练习、讨论五.学习过程㈠自学导航
(一)研读课文
1、研读第
一、二段,完成下列问题
(1)解释下列词语虽有()槁暴()金就()砺()则利・♦博学()而()日参省乎己知()明而()行无过()矣・•・•••
(2).翻译重点句子
①木直中绳,敕以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,糅使之然也
②君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣
(3)背诵第
一、二自然段
2、研读第三自然段,积累文言字词句式
②君子生非异也,善假于物也
(3)背诵第三自然段
3、研读第四自然段
(1)解释加点词语风雨兴()焉而()神明自得••故不积度步()无以()至千里•••锲而()舍之金石可镂()♦•蚓无爪牙之()利,筋骨之()强上()食埃土,下()饮黄泉,••用()心一也蟹六跪而()二螯•••用()心躁也
(2)翻译重点句子
①积善成德,而神明自得,圣心备焉
②故不积度步,无以至千里;不积小流,无以成江海
③蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也
(3)背诵第四自然段
(三)课堂小结课文一开头提出“学不可以己”这一论点后,接着从三个角度展开论述在第二段中,学习可以使人“知明而行无过,说明学习具有重大的意义,从而证明“学不可以已”的论点是正确的第三段,学习使本性与一般人没有差别的人成为君子,说明学习具有重大的作用,证明“学不可以己”的论点是正确的第四段,学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度,半途停止是不会学好的,只有“学而不已”才能成功,从而证明“学不可以已”的论点是正确的
(四)布置作业背诵全文课题名称劝学课型新课编写教师牛志强年级高一编号18日期学生姓名班别组别等级课题名称劝学课型新课编写教师牛志强年级高一编号19日期学生姓名班别组别等级。