李玛丽《文学欣赏》诗歌欣赏的方法 教案

教学内容诗歌欣赏的方法导入新课提问诗歌是一种什么艺术样式，跟其它文学体裁相比，诗歌有哪些特点，我们如何欣赏诗歌呢？学生讨论，老师总结

一、什么是诗歌？诗歌是一种能集中地表现丰富的现实生活和抒发复杂的人类情感的文学样式它是诗人浸透感情，有内在节律的形象而富于质感的语言与创造性想象交融在一起而显现出来的一种简练而富于感染力的艺术

二、欣赏诗歌应该从哪几个方面入手？学生讨论，老师总结1了解诗歌写作背景2体味诗歌语言3挖掘诗歌的审美内涵

（4）把握诗歌的风格特色

（5）总结诗歌的表达技巧

（一）了解诗歌的写作背景“颂其诗，读其书，不知其人可乎？”（孟子）意思是说吟诵古人的诗歌，不了解古人的为人，行吗？从了解诗歌写作背景入手是诗歌欣赏的普遍规律，也是必不可少的诗人背景生活经历、性格、所处的时代和环境写作背景诗歌创作的起因、经过和所涉及的人物、时间、典故举例《息夫人》（王维）莫以今时宠，能忘旧日恩看花满眼泪，不共楚王言写作背景唐明皇的哥哥宁王李宪见一卖饼者之妻明艳动人，便强娶为妾第二年，宁王问“犹记饼师否？”其妾点头宁王召饼师进府，其妾见了前夫泪流满面当时有十几个文人在宁王府做客，宁王让他们赋诗，于是王维便作了这首《息夫人》宁王被诗意感动，让其妾回到了前夫身边如果不了解诗歌背景，很容易把这首诗理解为仅仅是赞颂春秋时期息国的国君夫人，这样就会误解本诗更深层次的内涵

（二）熟悉诗歌语言常见的诗歌语言多义性包括双关和情韵义两种.双关双关是指在一定语言环境中，利用词的多义和同音等属性，使语句具有双关意义言在此意在彼“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》）“晴”与“情”同音构成双关，寓意男女之间绵绵的情意.情韵义情韵义是指诗歌语言经无数诗人提炼，加工创造后，就有了很多诗意盎然的词语这些词语除了本身的词意外，还有使之诗化的感情和韵味如杜甫“闻君亦多感何处凭栏干”；岳飞“怒发冲冠凭栏处”等，“凭栏”意指依靠着栏杆，怀远、吊古、抑郁愁苦、悲愤难慨

（三）把握诗歌的意象和意境，挖掘审美内涵诗歌的审美内涵意象美、意境美、情感美、音韵美和形式美等“随风潜入夜，润物细无声”（春雨暮来朝去、雨丝细小等特点，生动地描绘出一幅春夜细雨图）意境美是指比意象更广阔的审美空间，比意象更能激发读者想象“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（现世+想象）“试问闲愁几许一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”（虚实结合）虚实相生的意境美能给读者精神享受和审美体验

（四）把握诗歌的风格特色诗歌常见的风格类型有以下几种含蓄委婉语言节制、曲折、隐蔽、简约，留下较多启发暗示和想象空间（“不著一字，尽得风流”“言已尽而意无穷”）沉郁是指抑扬顿挫地表达深厚的思想、雄奇豪放是指感情激荡、气势雄浑，彰显阳刚之美，不过雄奇侧重想象之奇豪放侧重气势之豪《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅c地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”诗人用奇特的想象渲染了山势之高、蜀道之险绮丽是指诗歌辞藻华丽，同时意境别致，饱含真情实感如李白的“边月随弓影，胡霜拂剑花”，于绮丽中洋溢着英爽豪迈之气苏东坡的“春衫犹是小蛮针线，曾湿西湖雨”，美景、艳情交融，更显绮丽平淡自然是指诗句不加修饰表达出诗人的真情实感如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，“种豆南山下，草盛豆苗稀”如话平常，但意蕴不减，耐人寻味直率是指直白地表达激荡的感情如杜甫的《闻官军收河南河北》剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳诗人听闻失地收复，十分高兴，狂喜之情在平淡的诗句中表达得淋漓尽致

（五）总结诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧包括从立意到炼字炼句的全部创作过程和作品的思想内容、艺术特色、风格面貌如:李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”写出了飞驶的行船和内心的欢畅，第三句却以“两岸猿声啼不住”来衬托和蓄势，使最后一句“轻舟已过万重山”具有更强大的气势和更强烈的情感冲击力总结诗歌表达技巧有助于对诗歌的欣赏，也有助于在感性认识的基础上提升到理性学习的高度，对于整体把握作品有很大帮助

三、总结与思考练习小结这次课我们主要讲了诗歌的欣赏方法，大家课后可以学会用这些方法去赏析一些喜欢的诗作

一、赏析诗歌可以从哪几个方面入手？试举例说明

二、课后熟读杜甫的《登高》，并分析本诗的思想内涵与风格特征教学日志教学目标知识目标.熟悉诗歌的特点；.了解诗歌欣赏的方法能力目标.能感受诗歌的形式美、音韵美和意境美；.会从不同角度欣赏诗歌情感目标.了解诗歌的抒情方式.把握诗歌的感情主线重点难点教学重点.诗歌的欣赏方法；.对比阅读和欣赏相同主题的诗歌教学难点.诗歌的抒情方式.诗歌意境的把握教学方法教法准备讲授法、讨论法、多媒体教学法学法指导.结合具体诗歌作品掌握诗歌欣赏的方法；.多读多背教学时数2。