师德师风培训心得体会

师德师风培训心得体会师德师风培训心得体会1从古到今，“师德”都是一个极其神圣的词只有师德高尚，学生才能“亲其师信其道”我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的，在我们惯常的思维中，师德应该是以下这些表现形式老师总是起早贪黑、废寝忘食的，他们总是没有多少属于自己的时间；老师总是早生华发、满脸倦容的，他们总是处于身体过于疲劳造成的亚健康状态；老师总是步履匆匆、一心工作的，他们总是不得不放弃家庭、孩子，甚至放弃见上临终前的双亲最后一面……所有这一切，都被化为“师德”两字，被我们赞美、神化，然后给老师戴上沉重的光环的确，教育是光辉的事业，教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特殊事实上，教师也的确承受着非同一般的道德压力但与师德高尚的美好愿望相反，我们往往不得不面对教师的“非道德”行为或许，我们忽视了另一个事实，教师也是人教师是社会的人而非圣人，教师群体也只是社会结构中普通的一类等我自己也成了一名老师，在摸着自己的良心重新审视“师德”这个词时，我不禁问自己这一把被我们一贯持有的衡量师德的标尺，它究竟准确吗？难道作为一个老师，只有失去了亲情、健康、美丽、自由等等才能获取这可贵的师德？在仔细研读了陶行知先生的一些教育理论后，我的回答是“不！”，我认为师德与教师追求美好的生活是不矛盾的首先，教师应该拥有博爱的胸怀和敬业的精神成为教师的前提是拥有爱心，教师只有把爱洒向每一个学生，尤其是问题生和那些处于困境中的学生，教师的爱如春风，可以抚平孩子的创伤，让他们更好地踏上征程但是，我认为对学生的关心永远不止这一个方面，还应当关心他们的健康，关心他们的.个性发展注意对他们的思想素质、身体素质、心理素质等方面的培养；既要注意培养他们读书的习惯，还要注意培养他们卫生的习惯、锻炼的习惯、爱护公物的习惯、文明礼貌的习惯；注意培养他们的集体主义观念和社会公德意识，从而多方面多角度地熔冶他们的性格和非智力因素其次，教师应该有奉献的境界和尊重学生的习惯作为教师，应该把自己的青春与智慧无私地奉献给可爱的学生，甘为人梯，甘做春蚕，全身心地投入到为国家培养人才的崇高事业中去“学高为师，身正为范”，德才兼备，方堪为人师表另外，教师应该忠诚和诚信，要有公正和宽容的心作为一名教师，应该忠诚于自己的学校，忠诚于自己的领导，忠诚于国家，忠诚于党的教育事业教师是一个平凡的岗位，每一个教师都是平凡的人平凡人可以有一颗平凡而健康，美好的心灵，同样可以浇灌出美丽的花朵其实，我相信每一个学生都喜欢一个健康，快乐，美丽，自信的老师做一名新时代的教师吧我想，这样的老师，同样可以拥有宝贵的师德！同样也会是一名非常优秀的老师！师德师风培训心得体会2有位名家说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命，教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略，推进教育创新，全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者，引路人教育的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风的校风和学风的好坏师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵

一、爱岗敬业献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大只有爱岗敬业，教师才能积极地面对嗯，对自身的社会责任和社会义务，才能自觉不断的完善自我，才能在教育活动中有所收获

二、热爱学生教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视建立民主平等亲密的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的‘爱是师德的核心，教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报，无私的，广泛的，且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而，“信其道”，也正是这个过程中教育实现了其根本的功能

三、更新观念，努力创新是师德的新发展要让学生走方式的努力变为学习的主人要从教育以教为出发点，转变为以学生的学为出发点教为学服务，教不是统治学生的学习，代替学生的学课堂要成为学生学习的用武之地，成为教师指导下获取知识，训练能力，发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所，教师应是教练员，不是运动员，要让学生运动感觉器官和思维器官去学习，去实践

四、以身作则，为人师表是师德的人格力量在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人首先自己应知道怎样做人，教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德教师以身作则才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人

五、终身学习，不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都面临落伍的危险，在科学和技术发展速度如此之快的背景下如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求，所以时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干边干边学，终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。