小学教师教学工作总结三篇

小学教师教学工作总结三篇小学教师教学工作总结一篇自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标一年来，我保持踏踏实实勤勤恳恳的工作态度、尽量做好每一件事，圆满的完成交付我的每一件任务现将一年的工作总结如下

一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念为人师表，严格遵守小学教师职业道德规范，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象做一个学生爱戴、同事信任，领导放心的好教师

二、教育教学方面关注学生的全面发展，尽量了解学生的学习兴趣，激发学生学习科学的情感，使学生在解答科学秘密中了解生活使学生感觉到科学与生活的密切关系

三、电教方面维修好每一件电教设备，保证每一个电教设备的正常使用预判每一个设备将要发生的故障、问题及原因对问题出现情况多的，就多进行保养和维修在现有的电教设备下，最大限度的保证教师正常使用即使出现问题，也在可控范围之内条建议虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会建议的思想内涵无论多难，批注我会坚持到底的其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的《小学教学》《人民教育》等，从中撷取适合自己的，在课堂实践中运用认真阅读了王—老师推荐的书目《静悄悄的革命》，完成了5000字的读书笔记，并有感而发写了《沉静下来做教育》读后感从这本书中我真正领略到了佐藤学先生所追求的理想的教育就是通过在学校实施活动的、合作的、反思的学习，创造以学为中心的教学，创造以学为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体通过阅读，让躁动不安的心能够平静下来，多一点坚定，多一点信心，多一点实践，多一点思考，沉静中做教育

2、课堂教学方面我的立足点是关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来课堂上我也努力去实施了，但由于新学期时间紧，任务重，所以这方面做得不是太好

3、课题研究方面自年4月课题开题以来，课题组成员进行了积极的学习和研讨本人也在课题开题初在本班中进行了问卷调查和实验对比，为课题研究提供相关数据并积极参加研修，先后上传教学设计、教学反思、教学随笔、课件、读后感等数篇并做课《认识小数》，以供学习和研讨

4、其它方面本学期做录像课《整数运算定律推广到小数》并于课下进行了深刻反思期末参加区作业批改比赛，并获奖期初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来也听了几节课，但没有认认真真地深入进行分析名家课堂好在哪里为何要那样来设计？对学生的发展有哪些作用？一学期以来，收获颇丰，但也存在些许遗憾，下一学期会更加努力，就向一句名言所说时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的我会一如既往，再接再厉，把工作做得更好！

四、后勤方面

1、调配好桌椅，使每个桌椅都牢固合适避免影响学生生长发育

2、维修门窗，更换门锁、合页、门把，更换灯管能自己做的尽量自己做一些在节假日，暑假等维修项目如楼顶防水，地面维修等，我都及时到达现场，及时掌握情况，以便向领导汇报

3、协助校长书写一些材料和报告如围栏更换报告、广播设备及学校校内监控更换数据采集及维修空调、电脑、录音机、办公桌椅、电子屏、触摸屏及一些消耗品的申请学生，教师饮用水的调试、上报、检测、安装水暖的维修及上报上级一些调查文件等

4、辅助教育教学的一些工作如啦啦操照相及录像、一年级学生信息录入等

五、科技活动参加动手动脑培训、训练及比赛，参加科技小发明的比赛都取得了好成绩总之，领导的信任和帮助，教师的支持和期待使我每天都不敢有一丝一毫的懈怠每天都会全心全意的完成布置给我的任务，每天都不希望由于自己的原因，影响学校的工作效率由于自己能力和语言表达等方面的限制，总会出现这样或者那样的错误因此在以后的工作中，我会不断完善自己，努力提高业务水平不辜负领导和教师对我的信任和支持小学教师教学工作总结二篇学校工作的核心在于课堂决战课堂是我校提高办学水平与办学质量的核心理念近年来，我校为了切实提高课堂教学有效性，开展了许多工作，在教育教学等各方面都取得了较明显的成果在此，就我校开展有效教学工作的做法、措施简要总结如下

一、加强理论学习，转变教学观念理论是行动的先导教学观念决定着教学行为与细节为了切实转变教的观念，提高并统一全体教师对有效教学的认识一方面，学校要求教师自主学习，推荐阅读教育论著，写教育教学论文；学校将教师的三个一（读一本教育论著、写一篇高质量教学论文、上一节有效的探讨课）要求，重点、单列于学校的计划中，要求教科处专门负责指导、跟踪、检查、落实另一方面，学校定期邀请专家就课堂教学的有效性问题，给老师们开专题讲座比如—教授的《关于提高课堂教学有效性的思考》、《新课程理念下的课堂教学》和—教授《有效教学本质的讨论与低效教学行为的分析》等，既有理论的深刻性，又有很强的针对性和实操性因为，这些讲座，是两位教授在深入我校课堂听课，深入了解教情、学情的基础上，形成的概括性、普遍性的认识，给了老师们很深刻的启发同时，学校教科处还搜集了各类关于有效教学的学习资料，不定期推荐给老师们阅读、学习仅就本学期，我们就推荐了900多篇关于高中有效教学的论文老师们可以根据自己所教学科、当前所思考的课堂教学问题，有选择性地参考阅读，从而加深并形成自己的认识另外，教科处在广泛调研、充分掌握本校教情的前提下，出台了《优化教学环节实施有效教学》的指导性文件，让老师们对照自己的教学实际，扬长避短，减少每个教学环节的无效或者低效行为

二、举办教学公开周，深入探讨有效教学我校为了深入探讨有效教学，连续三年的公开周教研活动，都是以有效为主题，只是采用的形式一次比一次灵活，探讨的问题一次比一次深入公开周主题为提高高中课堂教学有效性本次公开周，采取一课两上的方式，邀请—附中—老师、—老师等省、市名师与我校老师同台献技，特邀等省、市、区学科专家点评通过观摩名师的精彩课堂、深入比较分析同组课例、聆听专业的精到点评以及同仁之间的互评意见，加深了老师们对有效课堂的理解公开周主题是以学导教，提升课堂教学有效性活动根据各个年级的不同特点，以年级组、备课组为研讨重心，推出三类常态精品课，即高一新授课，高二班会课，高三复习课活动的宗旨由以往的重精品课的展示变为重常态下上出精品课的集体研讨过程，特别强调不同类型课的模式的构建与完善，强调年级组、备课组老师的全员参与通过广泛而深入的过程积累与课例研讨老师们对各年级有效课堂的特点有更深的认识公开周主题是聚集碰撞，活动邀请了包括湛江、清远、肇庆、广州、深圳等全省6市和全市5区名校名师、专家参与课堂教学展示和课例点评我校老师与各地名师、专家、同仁进行了包括学科理念、课堂理念，教学模式、教学方法，学情诊断、教学评价等全方位、立体式的碰撞活动让我校的老师进一步加深了对有效教学的理解，丰富了老师们实施有效教学的方法与途径

三、开展课题研究，构建有效教学模式—年，教育科学—规划重点课题《构建有效学校的实践研究》（国家级）在我校正式立项我校以此为契机，积极营造科研氛围，完善教育科研激激励机制，引导老师们承担各类子课题研究工作问题化，问题课题化，课题工作化的教育氛围，在我校逐步形成是否有效，成了我们老师备课、上课、评课过程中思考得最多的问题，也成了各备课组教研活动不变的主题到目前为此，我校教师围绕有效教学这一总课题，审报的区级以上子课题有39项，其中有不少课题成了市级、省级课题我校数学科组在一届高三阶段实施了分进合击，高效备考的课题研究，成果十分明显，当年高考成绩平均分上升了近10分，并且在—届继续推广，取得了更好的成绩；我校省名师刘闻老师和汤涛老师，他们对高三有效复习的研究，不断走向深入，成果不断凸显出来如刘闻老师的高三复习自主讲评模式、汤涛老师的2+

2、3+1分层教学模式，还有如谷跃飞老师的分层励进班级管理模式等等，不但在校内获得较好的运用，而且不断推广到其他兄弟学校另外，老师们所撰写的关于有效教学的论文，其数量和质量不断提高仅一年，我校参加市论文评比，就有30多篇获奖；—至—年优质课评比获全国一等奖1人，全省一等奖6人

四、重视过程管理，加强有效教学的监控课堂教学能否做到有效，除了和上课老师的理论水平和专业素养有关系外，更与老师们的责任心和工作状态密切相关影响一堂课的状态的因素也许有很多，但关键是上课老师的状态上课老师的良好状态，又要取决于其备课的精心程度，上课的专注程度，上课的兴奋程度等我们考虑到，这种良好状态的保持，有些时候是需要不断强化与督促的为此，我们的做法是

1、加强科组、备课组活动开展的规范性与实效性进一步明确科组长、备课组长的职责，强化科组活动与备课组活动的四定（定时间、定地点、定主题、定中心发言人）要求，而且保证每个科组、备课组都有中层领导跟踪、落实集体备课活动同时，将教研的重心下沉，将备课组作为教研的实体，精心挑选备课组长，充分发挥备课组长的组织、统筹、引领作用科组长要宏观指导、统筹三个年组的工作，每月至少召开一次备课组长联席会议，加强备课组之间的沟通与年级教学的衔接

2、完善听课制度，建立三级听课体系为了加强课堂教学的监控与指导，我校已经建成了以校长、中层为主的校级听课小组，以级部常务小组成员为主的年级听课小组，以科组长、备课组长为主的备课组听课小组各小组有重点、有选择、定时或不定时开展听课活动，对重点科目、重点对象，进行重点听课跟踪在确保课堂教学的整体提高的同时，也不断促进教师的专业发展，特别对青年教师的成长十分有利

3、完善学生评教制度我校的评教分为诊断性评教和评价性评教两种诊断性评教，一般是在每学期的中段考后一周举行，主要是采取座谈会的形式，了解教情、学情由备课组长召集各班学习委员、各科科代表座谈；或者发放问卷调查，然后由备课组长汇总，将总体情况反馈给级部、学校领导，将具体情况反馈给科任教师，并要求科任教师针对本班学生反映的情况，加以发扬或整改评价性评教，一般每学年组织一次，学校根据教学管理规范和课堂教学有效性原则，设计评价问卷，由全体学生参与评价，然后进行量化最后，学校将科组平均分、级组平均分以及教师个人的成绩，交到教师手中，让教师个人知晓目的是让其扬长避短

4、重视教学质量评价与考试分析每个年级中段考、期末考等重要考试后，都会在一周之内将每个班、每个科任教师、每个学生的纵向、横向对比成绩进行统计并在校内邮箱公布，让每位老师对自己班、自己所教学科的进退情况心中有数高三的每次段考，从常务小组到每个班主任、科会教师，都要做到知数据，明问题，找对策，定方案因为这，我校连续五届的高三备考，都实现了持续、平稳上升的局面，也就是越考越好，越考越有信心今后，我们觉得还应在以下几个方面做得更好

1、深化德育改革，寻找学生主动学习、爱学习的内驱力这是提高有效教学的根本所在这一点，我校的高三级积累了一定经验，取得了明显的效果下一步，就是要将这些经验推广到高一高二年级

2、切实重视行动研究、小课题研究在工作状态下研究，在研究状态下工作这方面的氛围，我校还不够浓厚；对此，老师们的认识还不是十分到位有些课题的开展，务虚不务实，效果不太好

3、加强名师、骨干的引领作用我校教师队伍建设成果明显，现有特级教师2人，省市区以上骨干教师、硕士研究生等六七十人，要充分发挥他们的作用，推广他们的成果小学教师教学工作总结三篇一年已然过去，新学期马上就要到来，为了回顾也为了反思，更为了以后做的更好，我特意对照去年的计划一一查看，现将一学期的研修总结如下

一、主题研修方面

1、一学期以来，我们数学小组成员在王_、彭_、汪—三位主任的组织下，认真进行了活动每周三的大组教研和小组集体备课有声有色的进行，大家都在集体和小组中收获颇丰我们小组的教研会上我代表本组做了专题讲座《有关画线段图教学的思考》，受到了大家的一致好评我本人也在收集资料，整理分析过程中进步了很多，收获了很多围绕这个活动，一学期以来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节录像课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足

二、个人研修方面

1、个人阅读方面认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87。