大禹治水内容教学

教学设计课题名称:大禹治水

一、教学内容分析这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》课文讲的是在上古时代，中国闹过一次大水灾，那时，大地一片汪洋，民不聊生一位叫鲸的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物——息壤，赶退了洪水天帝知道鲸偷走息壤后，派火神杀死了鲸鲸死后，尸体三年都没腐烂一天，从鲸的肚子里钻出了他的儿子大禹大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底治服

二、教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事

2、引导学生理解课文内容，体会鲸禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质

3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点

4、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语

三、教学重难点教学重点理解稣禹父子分别是怎样治理洪水的教学难点体会这个神话故事揭示的意义

四、学习者特征分析这是一篇精读课文，课文的内容并不深奥，学生容易读懂可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质教学时既要注意弓I导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读；又要注意引导学生查阅有关鳏禹治水的资料，拓展学生的知识视野，感受古代神话的魅力教学时不仅让学生学习作者表达的方法，还要让学生体会到神话故事的主要特点

五、教学过程学科年级语文六年级教材版本教师活动预设学生活动设计意图介绍《山海经》让学生自己说说对《山海经》的了解，如果学生说的不全，老师出示资料补充让学生按自己喜欢的方式课前搜集的资料

①出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语）

②比较字形壤嚷攘要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯让学生掌握更多的形近字概括课文的主要内容注意弓1导学生抓住要点，语言简练、完整应多找几个学生来概括，最后教师总结让学生抓住重点词语进行体会感受大禹治水的艰辛

六、教学评价设计在各个小组推荐代表组成评价团，然后让评价团对每位同学进行评价，并注重对学生的鼓励

七、板书设计鲸禹治水鳏偷宝物「治水前走遍摸清禹治水开始亲自率领治水过程大山横当烈日当空毒虫猛兽天寒地冻治水后安定幸福勤劳智慧勇敢奉献坚毅不屈万众一心。