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四年级语文下册第四单元教材解读人文主题一一作家笔下的动物(奔跑,飞舞;驻足,凝望可爱的动物,我们的好朋友)语文要素体会作家是如何表达对动物的感情的表达要素写自己喜欢的动物,试着写出特点学习本单元,我们需要紧扣第一单元语文要素,加深,提高为后续学习打基础要素脉络四年级下册第一单元抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情四年级下册第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的五年级上册第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法五年级上册第四单元结合查找资料,体会课文表达的思想感情五年级上册第六单元注意体会场景和细节描写中蕴含的感情五年级下册第一单元体会课文表达的思想感情本单元,教材从“初步体会课文表达的思想感情”到“体会作家是如何表达对动物的感情的”,是由侧重对文章思想感情的体会,到侧重对表达思想感情的方法的体会,也就是说思想感情是用什么方法来表达的,重点是揣摩写作方法由“初步体会”,到“体会”,程度加深,难度变大,所要达到的要求也随之提高“体会作家是如何表达对动物的感情的”也是后续学习“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”等的基础”体会作家是如何表达对动物的感情的”可以说是承前启后交流平台已向我们展示本单元学习方法的指导和运用学习作家明贬实褒的写法,要鼓励学生将阅读与实际生活相联系在平时表达中运用这种写法《猫》一一通过具体的事例,表面上写猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,表达作者对猫的喜爱之情教学时,要重点体会这种“明贬实褒”的作用《母鸡》一一描写了作者对母鸡由“讨厌”到“敬佩”的态度变化采用先抑后扬的写法教学时,要引导学生关注语言表达上,前后形成强烈对比的语句,体会出细腻的情感变化前文的“抑”是为了突出后文的“扬前文的“讨厌”,更显得“敬佩”的可贵这就是作家的高明之处《白鹅》一一作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅高傲的特点对比的写法(描写步态和叫声时,和狗、鸭对比)和幽默的语言表达(写吃相时,称鹅为“鹅老爷”),将反语在表达情感方面的神奇作用体现得淋漓尽致本单元教学建议
一、紧抓课后题,落实单元语文要素关注课后题,我们知道,教材把教学的重点指向课文是“怎么写的”“为什么这样写”教学时,要把课后题有机融入到有效的教学活动中也就是说,课后题,可以成为我们落实语文要素的抓手
二、要有文体意识,朗读体悟学方法这一单元三篇课文都是名家散文,在内容的理解上,不难可把重点放在品味语言上,通过多形式的朗读(想象画面读、创设情境读、语句对比读)、体悟中,感受作家的情感,学习写作方法
三、紧扣阅读链接,对比阅读促进思维发展《猫》一课链接了夏可尊和周而复写猫的片段,引导学生充分阅读,分组讨论进行比较,体会作家表达的独特性,发现相同之处和不同之处,感受作家的语言特色和丰富情感,发展学生思维
四、聚焦读写,实践运用中促提高本单元阅读要素和表达要素紧密相连,教学时,要加强语言运用的训练,采用读写结合的方式,即以课文为例子学习表达方法,用“小练笔”的形式尝试表达运用将“明贬实褒”和“先抑后扬”的写法,运用后平时的语言表达中,不断提高语言表达能力。