古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学中的运用探微

古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学中的运用探微随着学生音乐素养的提高，小学音乐教学渐渐不再是简单的歌唱、节奏手舞足蹈，而是愈加强调启发性思维与想象力的训练以期使学生在音乐欣赏、表达等方面跃升一个层次在这种情况下，古诗词歌曲成为小学音乐教学中的一项重要内容，然而在具体应用过程中受到一些问题的制约，如何有效地实施该内容成为当前小学音乐教学的重要课题本文从教学目标、教学内容、教学方法、研究成果等角度论述了古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学中的运用探微

一、教学目标音乐教育的根本目的是培养学生全面发展，培养学生综合素质在小学音乐教学中，古诗词歌曲作为音乐文化遗产的一种载体，既是对中国文化传统的一种弘扬，又是培养学生音乐欣赏素养的一种有效途径具体包括以下目标

1、培养学生的音乐欣赏能力音乐文化的传承需要有欣赏者的存在，因此，音乐教学要重视培养学生的音乐欣赏能力古诗词歌曲作为一种具有文化内涵的艺术形式，它蕴含着丰富的情感和意义，通过对其进行欣赏和表演，可以加深学生对音乐的理解和感受，从而培养学生的音乐情趣和审美能力

2、促进学生的情感交流音乐是情感的表达，古诗词歌曲更是融合了诗词、音乐、舞蹈等多种艺术表现形式，这种综合性质能激发学生的浓厚情感，促进学生情感的表达和交流

3、丰富学生的文化知识在音乐教学中，古诗词歌曲不仅要求学生具备音乐素质，还应注重培养学生在文化上的修养，学习和了解中国传统音乐文化的内涵，使学生在音乐欣赏中慢慢领略中国的文化底蕴

二、教学内容古诗词歌曲是中国传统音乐文化中的重要内容，其表现形式多样，包括民歌、山歌、京剧、评剧、音乐剧等，因此在小学音乐教学中对于古诗词歌曲的教学内容的选择及教学方式的设计都至关重要具体如下

1、内容的选择小学教师可以根据学生的年龄和实际水平，挑选适合的古诗词歌曲进行教学入门级的古诗词歌曲以童谣、儿歌为主；初步的古诗词歌曲可选中国民歌、民间艺术曲；提高的古诗词歌曲可以是音乐戏曲剧目等等

2、教学方式的设计小学古诗词歌曲的教学主要通过熟悉音乐曲目、欣赏听唱、口头表演、体育锻炼等多方面途径开展可以利用班级、合唱团等机会，进行多次合唱或合奏，或是安排唱诵比赛，旨在让学生得到持续深入的学习和锤炼同时，结合学生年龄特点，对于难度较高或较为抽象的古诗词歌曲，老师可以利用动画、情景展现等形式，让学生更真实、直观地感受古诗词歌曲的情感内涵

三、教学方法小学教师在实施古诗词歌曲教学时，应采取更为灵活多变的教学方法，重视当代人的语言、音乐理解能力，不拘泥于传统歌唱教学模式，应注重创新和差异化，从而体现出现代教育的内涵

1、启发式教学启发式教学是自主性、发现性的教学方法，教师可以通过引导学生通过自己的思考、探索、发现来获得知识在古诗词歌曲教学中，教师可以采用提问、引导、鼓励等方式让学生探究歌曲的内涵、节奏、旋律等特点，从而深入理解古诗词歌曲表达的情感和意义

2、情感体验教学情感体验教学是一种通过情感化触发学习的教学方法，让学生在课堂上不仅学习知识，还要体验和感受谱曲者的情感和意图在古诗词歌曲教学中，教师可以采用情感教育、情景还原等方式，让学生在体验中沉浸并理解古诗词歌曲表达的情感和意义

3、多元化教学多元化教学是在教学中采用多个不同的方法和手段，使学生的学习更加全面，具有针对性和差异化在古诗词歌曲教学中，教师可以采用多种形式，如演唱、合唱、朗诵、听评等方式，让学生能够体验不同的音乐风格和文化内涵，从而培养学生的音乐素养和综合能力

四、研究成果当前，已有不少学者从不同的角度对古诗词歌曲在小学音乐教学中的应用进行了研究和实践，取得了一定的成果其中，一些教学策略和方法值得借鉴和推广，例如

1、采用互联网思维，将古诗词歌曲与现代文化进行对比让学生更好地接受古文化

2、运用音乐游戏化的形式，增强学生的参与感和乐趣感，提高课堂效果

3、将古诗词歌曲与文化课程相融合，多元化教学，提高学生的综合素质

4、强调音乐语言与文化内涵的逻辑关系，使学生更好地体悟和理解古诗词歌曲表达的情感和意义通过以上的研究和实践，可以为小学古诗词歌曲教学提供有益的参考和借鉴，让古诗词歌曲在小学音乐教学中扮演更加重要的角色。