高考专题复习：小说专题训练董夏青青《在阿吾斯奇》

小说专题训练董夏青青《在阿吾斯奇》

一、阅读下面的文字，完成小题在阿吾斯奇【注】董夏青青云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景阴冷彻骨的北风越刮越大靶场上掀起沙尘，落到正在一座墓地上挥动铁锹的几个人身上他弓起背使劲铲开沙石，刨飞的尘土打在旁边人的衣裤上喷喷作响七八个人手脚不停地挖了一个多小时，才在坑深两三米的地方碰到棺材露出棺盖时，站在几米外的一家人走到近前这家人是埋在靶场东头这位烈士的家属来靶场之前教导员跟他讲，上世纪七十年代连队驯•乘巡逻，一个战士因马惊不幸坠亡当时、家属表达了将孩子葬在连队的意愿上个月，这位烈士的弟弟辍转联系到团部，说想来接大哥的遗骸回家拾捡骨殖装箱时，烈士的弟弟跪倒在地，放声恸哭阖棺前，他爬出坑外烈士的弟弟上前将他从地上搀起看他站稳了，松开手倒退两步，向他鞠了一躬雷声滚过，空气里潮乎乎的土腥味刺鼻教导员让正准备回填土坑的战士们赶紧收队，和家属一同返回连队路上，教导员向烈士家属介绍他的身份，“这是南疆军区来指导工作的殷营长，他弟弟是咱们连队的三班长，天生是带兵的料，在连队很有威信”“那这正好能跟兄弟见面了”烈士的弟弟说“三班长现在正在总医院住院……休养好了就回来”教导员说“生病了？”烈士的弟弟问他没作声去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多连队自己烧锅炉，攒的煤渣子需要乡里派拖拉机来运走，拖拉机上山的时候没油了，驾驶员给连队打电话，让人快给送油来小弟一听就拿上一桶油，开着皮卡去给拖拉机送顶着风雪返程时，对面驶来一辆大卡车，司机没留神，车头把皮卡车推出去十几米远上午那个人朝他鞠躬时，他第一反应是应当感恩、知足相比那个人的兄弟，小弟至少还活着，至少将来睁开眼是躺在一张干干净净的病床上这两年不知说过多少回要来阿吾斯奇，可想不到有一天在这儿了，会是帮小弟收拾放在连队的被褥衣物和储藏室的行李，然后带走又想起小弟在少林寺学武时给他写的信，说他们每天早上四点钟起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋绑腿就跑出去冲山，然后回学校跑圈吃过早餐，教练会带他们去练蹿腾跳跃、拳术和器械国藩和他的兄弟连心，仗打得好苏东坡和他的弟弟苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好”D“与戍边的艰苦生活形成对比”说法错误，兄弟二人的童年生活也是艰苦的，与戍边生活无法形成对比“不在场的在场者”指的是小说中的“小弟”在全文中没有出现，而小说通过第三者的对话与回忆来塑造这一形象

①对话如小说中二条兵与殷营长的对话，凸显了小弟的责任感以及他在士兵心中的崇高形象

②回忆小说通过哥哥的回忆，再现小弟成长为一名优秀戍边战士的历程，使小弟的形象更加饱满

①情节上题字的内容是苏东坡的词，呼应了上文军医推荐小弟阅读曾国藩、苏东坡的书籍，使军医与殷营长谈起小弟的情节更合理自然

②主题上“但愿人长久，千里共婵娟”原本是苏东坡写给弟弟的词，表现了兄弟之间的深厚情谊；沈军医有意送这两句词，是有感于殷营长和小弟同为戍边战士、同有为国奉献的精神，深化了小说的主题

③表达效果上用词句结尾，为小说增添了几分词意，形成言有尽而意无穷的效果后来，小弟在信中提到未来的出路他那会儿已在南疆部队当班长，深夜趴在锅炉房的地上给小弟回信他说，希望小弟参军，为家庭争得荣誉小弟练过武功，见过世面，进部队立功受奖的机会比他更多信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆先在团里的步兵营待了几年，后被调往阿吾斯奇晚饭后，通讯员带他去了连队的储藏室到那儿才发现，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不需要他再做什么这些年，小弟在武校演出的钱及在部队发的津贴和工资，大部分都交给了奶奶让她在老家重修老屋，添置家具，好好生活要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大发脾气招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯他经过时，看见军医正坐在长条桌前翻书见他走进来，军医起身摘下老花镜向他打招呼“营长好啊.”“沈军医……”他颔首示意“今天你也辛苦了，上午还帮他们干活儿”军医说“小事就是觉得这家人也挺奇怪的，隔了四十多年才来“他说“下午和教导员陪他们在连队里转了转，听这个人讲，他们父母不识字，早些年家庭条件也不好，没坐过车，从老家过不来他弟弟一家子这回过来也不容易，路上光火车就走了三天，往阿吾斯奇走的路又刚化过雪，有些地方路都毁了，颠了快四个小时，吐了一路”“能找过来是挺不容易的”他说“三班长的东西都收拾好了？”军医问“刚从储藏室上来”他说，“想着收拾一下，结果也没什么可收拾的”“三班长能吃苦、能干活儿”军医说那晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠他说知道他要上山来，特意练来写的.他接过字在桌上展开写的是但愿人长久，千里共婵娟他对军医说，自己还没成家，这怎么受得起？军医摇了摇头，说这哪是写给相好的，是苏轼七年没见着苏撤了，苏轼想他的弟弟啊选自《人民文学》2019年第8期，有删改【注】《在阿吾斯奇》于2022年获得第八届鲁迅文学奖.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是A.作者用一些生活碎片来描写戍边官兵的受伤与牺牲全文虽然没有中心情节、重点人物和想刻意表达的思想，但是透露出了浓浓的悲意B.南疆部队的殷营长来到北疆的阿吾斯奇连队，见证了一个烈士家属来将烈士的遗骸移送回故乡那是一个七十年代骑马巡逻时牺牲的战士C.指导员说，殷营长的小弟能吃苦、肯干活、会带兵，曾在所在的连队当班长前一年小弟为了给拉煤渣子的拖拉机送油，在路上被撞成重伤D.沈军医特意写了一幅字送给殷营长，表达兄弟之情在沈军医缓慢的讲述和朴素的字迹中，殷营长那痛苦的心得到了极大的安慰.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.《在阿吾斯奇》以淡和克制的笔调，记叙了驻守在边防线上的解放军真实的生活，以朴素、诚挚的叙事让“家”和“国”达到了情感与价值的深刻同构B.烈士弟弟四十年后仍来接兄长遗骸返乡这件事促使殷营长在处理弟弟受伤一事时心理发生了变化，体现了人物悲痛而坚韧的内心，增加了小说情感的浓度C.小说篇幅不长，层次和内涵却极为丰富殷营长作为贯穿小说始终的线索人物，既经历着部队的生活，也勾联起了和小弟、奶奶一起度过的往昔岁月D.作者采用宏大叙事视角，把散碎的生活场景改写成了具体可感的生命过程与人生经验，赋予了现实生活以生命性和存在感，拓展了小说的情感空间.在本小说中，殷营长的小弟一出场就缺席，他虽“不在场”，却又常常“在场”谈谈你对小弟“缺席”又“在场”的理解.不同的叙述视角会产生不同的叙述效果在本小说中，作者虽以第三人称展开叙述，但运用的不是传统意义上的全知视角请简析这样写的妙处

二、阅读下面的文字，完成下面小题在阿吾斯奇节选［注］董夏青青晚饭后，通讯员带他去了连队的储藏室到那儿才发现，小弟平日就把自己的箱包收拾得很利素，根本不需要他再做什么周围这么多的箱子里只有小弟的箱子把手断了，用一截尼龙绳和胶带缠了一个替代的这些年，小弟在武校演出赚的钱及在部队发的津贴，大部分都交给了奶奶，让她在老家重修老屋，添置家具要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大发脾气奶奶想把钱攒下来，让他和小弟趁早成家，小弟总觉得家底太薄，还要等两三年他抬起头，白炽灯管频闪的毗毗声叫他突然一阵心悸此刻，他想起了当年弟弟的预兆几年前，小弟和连队的人在后山给鱼塘架网，这处一道雷电打下来，从铁丝网上传导过来的电流瞬时打飞小弟手中的铁钳小弟飞奔回连队，求连长拿回自己的手机小弟不停拨打他的电话，均无法接通他已经近三天没吃过饭，阖过眼了，为时七天，号称地狱周的国际比武选拔考核到了此时，原先的五十名候选队员只剩六人，他在其中小弟打电话找他的前一天下午，他和同伴被带往塔克拉玛干沙漠边缘的一座山谷引导员将地图、指北针、枪、弹发给他们，告诉他们从此地出发，次日中午将在地图对角线另一端I的山口接他们O从仅容一人侧身通过的谷口进入，走了几分钟后，眼前是一带至少有横跨十公里的谷地空气湿润，草木幽深，阳光照射不透地上有很多动物的爪印，凌晨一点半，山谷里下起小雨不多时，暴雨倾盆而下，水位上涨，将他们困在一块面积逐渐缩小的土丘上他找出北斗套进塑料袋，向外发送求救信息，但未得到回应他们穿着白天的训练短袖，抱着膀子冻得意志全无，他想，如果当时选择在河谷的石头地上睡觉，那早不知道被冲到哪棵树上了早晨七点多，雨停云散空旷地的面积稍稍扩大，却没有平地可走他们背上枪开始翻山山上到处是昨夜洪水的冲沟从七点走到下午两点，每个人脚上的陆战靴都磨烂了，才看到停在远处空地上的直升机，他们通过机务手中的北斗得知，现在几人集结为一个伞兵渗透队，即将在定位器鸣响时进行无气象资料、无地面标识和无空中引导的三无盲降，落到地面，伞刀撞破了他的下巴，随他第二个出舱的伙伴打不开伞，中途拉开附伞捡回条命，只摔折一条腿夜里，他安慰小弟时说到那把被击飞的铁钳那是一个预兆如果当时他拿起的是那个家伙的伞包，运气未必好小弟出事后第三天，他接到电话离他和小弟商量为奶奶立碑的日子只有不到一个月了在那通电话之前，没有雷电，没有飞出去的铁家伙招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯他经过时，看军医正坐在长条桌前翻书见他走进来，军医起身摘下老花镜向他打招呼“营长好啊”“沈军医……”他颔首示意军医做了个请他落座的手势，之后提着暖水瓶走过来，将桌上一个放了茶叶的纸杯拿到近前，倒上热水“三班长的东西都收拾好了？”军医问，“刚从储藏室上来，”他说，“想着收拾一下，结果也没什么可收拾的”“三班长能吃苦，能干活儿，”军医说，“有时候我在这儿坐着，他过来打扫卫生碰见了就聊两句，问看的什么书，书里讲的什么事……有一回说到连长让他当炊事班班长，他说这不就是个做饭的差事吗？”“当时也给我抱怨过，说不愿意下厨房我给他讲，毛主席的弟弟毛泽民，当年受兄长之托，也管理过一个学校师生的伙食民以食为天，吃得才干得，战士们训练辛苦，最怕吃不好，全连队的嘴交给他，是觉得他行”“我还给他说过，别老觉得自己的出身不好，家在农村，自卑”军医说，“你们殷这个姓，至少可以追溯到三千多年以前商朝帝乙的长子殷微子，那西安的帝乙路就是以殷微子父亲命名的孔子临死前把子路叫来，对子路说自己是殷人，殷人就是黄帝的后人，营长，这么说来是不是很好？”“很好，”他说，“真的很谢谢您……”“不用谢，历史书上写的，不是我胡谄的，”军医说，“三班长有一回给我说你要他多看书，看啥书没给他说，他就来问我我说平时你们训练那么忙，个人时间很少，既然要看就看好书就推荐了曾国藩的传记和家书，还有大学上苏东坡的传记曾国藩和他的兄弟连心，仗打得好苏东坡和他的弟弟苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好苏东坡有一句话说自己，叫“上可陪玉皇大帝，下可陪街头乞儿”，眼中的天下人，没有一个不好的我跟三班长说，不管是当班长，还是以后当排长、当连长，对上，关键时刻要能顶上去；对下，紧要关头也要能扛下来，尽心做事”“说实话，我都不知道他还在看书，”他说，“平时打电话也只跟我讲讲平常的训练”“还有个事你也不知道吧，”军医说，“几年前了，有天中午他来找我，说连续失眠半个月了，很苦恼我就和他谈心，帮助他分析，问了几个问题以后，他就说你别问了，告诉你吧，我偷东西了，但是我又放回去了，谁都不知道，具体什么事就不肯再往下说了，前年他主动再跟我提起这个事，说知道为什么你一定要他参军了，他说以前在少林寺，觉得社会上和他一样的人多来了部队才觉得和他哥，就是和你一样的人多”他回到招待室时已响过熄灯号，外头下雪了，广大空旷的天地间，每一片雪花都标示出风的力道和方向，在窗外，在他眼前连缀而下，蕴藏着沉甸甸的寒光［注］阿吾斯奇，位于新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县的中哈边境线上这里冬季风大、雪大，边防官兵巡逻非常艰险，文中殷营长和三班长为亲兄弟，三班长在执行任务途中出车祸受伤.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章描写了殷营长参加国际比武选拔考核的情景，他身处恶劣危险环境之中也能坚强面对B.文中对三班长的“出事”一笔带过，这种理性克制的写法也能让读者感受到军人们的强悍与坚韧C.文中划线处的两次“预兆”互相呼应，兄弟之情感人，更多地表现了哥哥在受伤之后对弟弟的安慰D.文中殷营长和三班长的故事体现了边防军人并非天生的硬汉，他们也有普通人柔软的一面.关于营长和军医的对话部分，下列说法不正确的一项是A.在军医和营长的对话中，他们回忆了与三班长相关的人生经历，这种穿插的方式使叙事简洁B.参军入伍是三班长改变自身命运的抉择，他在军营中得到历练成长，坚定了自己的人生方向C.军医建议三班长读曾国藩和苏东坡的传记，与这两位历史人物都有兄弟互相扶持的经历有关D.在军医缓慢讲述三班长故事的过程中，殷营长因弟弟出事而流露出的痛苦情感得到了慰藉.请谈谈本文是如何具体塑造以“殷营长”和“三班长”为代表的中国军人形象的？.《在阿吾斯奇》荣获了第八届鲁迅文学奖，其授奖词为“家”与“国”达到了情感与价值的深刻同构请结合文本具体分析这一评价

三、阅读下面的文字，完成下面小题在阿吾斯奇董夏青青云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景阴冷彻骨的北风越刮越大靶场上掀起沙尘，落到正在一座墓地上挥动铁锹、铁铲的几个人身上来靶场之前教导员跟他讲，上世纪七十年代连队骑乘巡逻，一个战士的马在山口甬道的雪崩中受惊被甩下马背的战士一只脚被马镣挂住，拖行近一公里才挣脱，事后昏迷不醒，等不及送下山医治人就没了拾捡骨骸装箱时，烈士的弟弟跪倒在地，放声恸哭……回到连队，通讯员热了饭菜端上桌“营长，来”教导员冲他扬了下下巴“您是这儿的营长？”烈士的弟弟问.“忘了介绍”教导员说，“这是南疆军区来指导工作的殷营长，他弟弟是咱们连队的三班长”66那这正好能跟兄弟见面了”烈士的弟弟说“三班长现在正在总医院住院休养好了就回来”教导员说“生病了？”烈士的弟弟问他拿起盘子里教导员掰剩下的半块馍，没作声这两年不知说过多少回要来阿吾斯奇，可想不到有一天在这儿了，会是帮小弟收拾放在连队的被褥衣物和储藏室的行李，然后带走去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多连队烧锅炉，攒的煤渣子多了没地方放，拖拉机上山运煤渣的时候没油了，驾驶员给连队打电话，说车没油了，让人快给送来小弟一听就拿上一桶油，开着辆皮卡去给拖拉机送路上，小弟将皮卡车停在窄道边，跑下去找拖拉机送完油顶着风雪往回跑时，对面驶来一辆拉粮食的大半挂车，司机没刹住，车头把皮卡车推出去十几米远，小弟当时就站在车斗后边，被撞进砌在路边的雪堆里埋住了小弟还活着，至少将来睁开眼是躺在一张干干净净的病床上他端起热水瓶冲了杯茶，起身拉上窗帘这时屋门被推开，教导员走进来“我跟指导员说了，下午你跟他们一块去巡逻到界碑看看，你弟去年刚带人上去描的字”教导员说他点点头坐在勇士车的副驾驶上向外看，雨前灰暗、阴沉的天空，已经被清澈明亮、瞬息万变的光芒冲破，无垠无底的草野上闪耀着星星点点“快看，股营长！”一个战士抱着枪站起来，头盔撞到车窗上他顺着战士手指的方向，看见几匹棕黑色的马伫立在山坡上“那是我们班长养的马！”旁边的战士摇下车窗玻璃，头伸向窗外朝着那几匹马吹口哨“那他跟你们说过，他去俄罗斯给普京表演吗？”他苦笑道“班长和我说过！”二条兵大喊，“班长去看了克里姆林宫，然后走总统办公室的特殊通道去的红场”小弟被送进少林寺那年，他正在高三复读二00九年，小弟在给他的一封信中说，少林寺受邀参加第一届俄罗斯国际军乐节，普京总统亲自接见了他们信的后半部分，小弟提到身边很多师兄弟已开始寻求未来更好的出路小弟说，他有两条路可选，一是大师兄推荐他去曼哈顿的华人街当私人武术教练；另一份工作，是和同班一个德国同学回他在巴伐利亚的老家支教信的末尾小弟问他，到底是选美元还是欧元他那会儿已在南疆部队当班长，深夜趴在锅炉房的地上给小弟回信信中写到童年时奶奶家的老屋，晚上到处是老鼠的叫声，夏天雨水大，室内的积水漫到脚脖哥俩每天吃的面饼磨嗓子，印象中最好的一顿饭是猪油酱油热水泡煎饼奶奶家有两只羊，每天奶奶都背着筐出去打草他在信里拉杂说了两页纸才切入正题他说，希望小弟参军，为家庭争得荣誉信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆先在团里的步兵营待了几年，后被调往阿吾斯奇二十八号界碑与哈萨克斯坦的边防哨楼毗邻车开不进去，人走进去稍不小心也会摔倒走过一截铺着碎石子的土路快进草滩时，指导员招呼大伙停下，各自检查裤腿和袖口是否扎紧指导员向他解释，草丛里有一种叫草瘪子的虫，专把脑袋钻进人的肉里吸血“报告营长，上回班长带我们来给界碑描红，被草瘪子咬了”见他没反应，二条兵沉下脸，正了正头盔“营长，我亲眼看见的，班长小腿那一块都烂了”“正常”他说，“他身上有各种各样的伤”“班长说他在少林寺的时候没有买保险，有病就自己治”太阳当空，界碑上新描的红色字眼看起来醒目极了他站在界碑前向四周远望，阳光在光滑舒缓的大地上流泻招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯他经过时，看军医正坐在长条桌前翻书见他走进来，军医起身摘下老花镜向他打招呼“三班长有一回给我说你要他多看书，我就推荐了曾国藩的传记和家书，还有苏东坡的传记曾国藩和他的兄弟连心，仗打得好苏东坡和他的弟弟苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好”他回到招待室时已响过熄灯号外头下雪了广大空旷的天地间，每一片雪花都标示出风的力道和方向，在窗外，在他眼前连缀而下，蕴藏着沉甸甸的寒光那晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠他他接过字在桌上展开写的是但愿人长久，千里共婵娟有删改.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是A.小说开头叙述烈士弟弟接遗骸的情节，表明了戍边战士生存条件的恶劣，为下文小弟受伤埋下伏笔B.风、雪在文中多次出现，凸显阿吾斯奇的地域特征，渲染凄冷压抑的氛围，烘托人物愁苦沉重的心情C.放弃美元与欧元而选择参军的小弟和常年驻守边关的哥哥，是用青春和生命保卫祖国的戍边军人的缩影D.军医给小弟推荐曾国藩与苏东坡的书，并直言希望小弟能够提升修养，尽心办事，争取立功表现.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中的界碑多次出现，既交代了戍边战士的活动环境，也暗示了战士的使命，暗扣小说主题B.小说多用细节描写场景，如小弟雪地送油被撞，哥哥信中回忆童年趣事；读来令人如临其境C.小说语言质朴，情感表达克制，故事具有悲剧性却不过分渲染，深厚的情感隐藏在冷静的叙述中D.殷营长的回信中提及童年的美好场景，奶奶家的老屋、哥俩的伙食与戍边的艰苦生活形成对比.请简要分析小说是如何塑造小弟这一“不在场的在场者”形象的.小说以军医的赠字“但愿人长久，千里共婵娟”结尾，有什么作用？请结合作品简要分析参考答案

1、A“透露出了浓浓的悲意”错误作者以平淡和克制的笔调描写戍边战士的受伤与牺牲，全文虽没有中心情节、重点人物和刻意表达的思想，呈现的只是一些生活碎片，但全文悲意不浓，反而有着看似柔弱却自带内刚的支撑.D”作者采用宏大叙事视角”错误作者背弃了史诗性的宏大叙述视角，从微观的个人化叙述视角切入，以小见大，以点写面，把生活改写成片段式的、具体可感的生命过程与人生经验，赋予了现实生活以生命性和存在感.

①小弟一直“缺席”，因为他一直躺在病床上

②小弟常常“在场”，因为小弟连接起了殷营长、指导员、烈士家属、沈军医和三班的战士们

③小弟尽管“缺席”，但是他和这些人一样，面对生活的困难，却没有退缩，构成一种格外悲壮伟岸的“在场”他的经历凸显了戍边战士的英雄形象，展示出戍边战士高贵的精神气概.

①作者以第三人称展开叙述，客观直接地描述了“他”和沈军医等一群普通的边防官兵的戍边生活

②虽是第三人称，但又是人物的有限视角小说以殷营长来连队为小弟拿行李为线索，以有限制的叙述视角围连起诸多人物并展开描写，向读者暗示了其叙述的真实性和可靠性

③小说去故事化和情节化，展现了一种散碎的生活场景，对人物也没有进行人为的典型塑造和思想境界的拔高，使得人物自身真实而朴素.C”两次，预兆，互相呼应，兄弟之情感人，更多地表现了哥哥在受伤之后对弟弟的安慰”错这两处预兆，第二处的确是更多地表现了哥哥在受伤之后安慰弟弟，第一处应该是眼前之景触发了哥哥的回忆.D“殷营长面对弟弟出事而流露出的痛苦情感”错殷营长的感情很克制隐忍，没有流露出痛苦的情感.正侧描写结合

①通过动作、心理描写及恶劣环境的烘托呈现了以殷营长为代表的中国军人的勇毅、刚强、顽强不屈

②通过沈军医对三班长生活片段的叙述，呈现了以三班长为代表的中国军人的成长、蜕变.

①家庭亲情感人至深，哥哥为弟弟指引人生的方向，弟弟攒钱给奶奶养老等

②军人使命在肩，哥哥参加国际大赛为国争光，弟弟驻守边关守护国家

③兄弟之间对家的爱和责任，与对国家的使命和担当一脉相承，爱家与爱国的情感互相生发融合.C“为下文小弟受伤埋下伏笔”说法错误，烈士弟弟接哥哥的骸骨与下文小弟受伤是两个独立事件，前者没有为后者埋下伏笔“渲染凄冷压抑的氛围，烘托人物愁苦沉重的心情”说法错误，选文里的风、雪在不断变化中，但随着情节的发展，文中的氛围和人物心情也在变化D.直言希望小弟能够提升修养，尽心办事，争取立功表现”错，于文无据原文是“三班长有一回给我说你要他多看书，我就推荐了曾国藩的传记和家书，还有苏东坡的传记曾。