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文本内容:
《边界》.课时设计理念心理边界概念最早由美国心理学家哈特曼提出,指的是人与人之间内心的自我界限,这种界限用于区别自我、保护自尊,从而保持社交心理舒适心理边界清晰的人,即使面对再多的问题冲突,也能保持稳定的人际距离,不影响正常交往反之,心理边界模糊的人会经常把他人拉进自己的界限内,也常常把自己的意愿强加于人,强行跨越他人的界限.课时学习重点增进团体成员彼此了解.课时学习难点引导团体成员掌握守护心理边界的方法.课时学习方法活动体验法、音乐疗法.课时学习目标
(1)通过网上再相会活动,增进团体成员彼此了解
(2)引导团体成员感受边界清晰时的社交心理舒适
(3)通过亲密且有间活动,使团体成员掌握守护心理边界的日常方法.课时教学过程
(1)团体暖身阶段——有缘结同心活动规则团体成员依次抽取“拼图卡片”团体成员按拼图颜色离开座位寻找同组成员组员聚齐后,大家齐心协力共同拼出心形图案设计意图由于两组拼图边界的清晰度存在一定差异,从而使团体成员在完成心形图案拼接的过程中,感知到边界的重要性总结通过活动,让我们初步感受到,边界清晰有时很重要
(2)团结转换阶段——网上再相会活动规则.第一位队员先以一句“我喜欢或不喜欢……”的句式向大家介绍自己,然后一只手抓住线团的一端,而另一只手则把线团的另一端抛向对面任意一位队员.接到线团的队员继续按同样方式将线团往下传递,直到所有人介绍完毕这时线把大家串联成一张“人际网”.从最后一位队员开始,说出自己前一位队员的喜欢或不喜欢并把线团抛回给他.接到线团的队员卷好线团,继续按相同方式将线团往回传,直到线团回到第一位队员手上,游戏结束.游戏过程中如果有人说不出自己前一位队员的喜欢或不喜欢,需要诚恳地说“对不起,你能再告诉我吗?”设计意图通过营造一种轻松又愉快的人际交往氛围,引导团体成员学会表达自己和尊重他人总结通过刚才的活动,我觉得在座的每一位小伙伴不仅勇敢而且善良因为你们不仅敢于表达自己的喜欢或不喜欢,而且还很有心,准确地记住了别人的喜欢或不喜欢(来掌声送给自己)
(3)团体工作阶段一一亲密且有间活动一最亲爱的你团体成员观看《最亲爱的你》中林小纯被朋友们“欺负”的视频情节,并思考原因设计意图感受林小纯的朋友们因亲密无间而带给林小纯的伤害活动二天黑请闭眼L拒绝别人的要求时,会感到心情不好或愧疚2被人刻薄对待时,选择忍气吞声.为了讨好别人,放弃自身的利益和需求.通过别人的评价定义自己,对不友善的评价尤为在意5•总是忍不住去插手身边人的事,喜欢提意见,希望对方按照自己的想法行事.让别人帮忙觉得理所当然,对方不帮就是小气.喜欢用主观的想法揣测、评价他人设计意图通过自我评估,引导团体成员觉察自己的心理边界总结著名作家纪伯伦曾经说过这样的一句话,他说“在一起的时候,要给彼此留一些空间,橡树和雪松并不能在彼此的影子中成长”简言之,人际交往的舒服状态是清爽,即亲密有间、疏而有密、和而不同、美美与共
(4)团体结束阶段一一幸福一家人活动规则:教师先示范幸福拍手操的基本动作,随后鼓励团体成员跟随视频舞动身心设计意图在一种轻松又愉快的氛围中结束本次团体辅导。