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文本内容:
课时教学设计Brave/caring/determined...Secretofsuccess♦・・・Homework:SearchformoreinformationaboutJaneGoodallontheInternet.Option1-writeashortpassagetointroduceJaneGoodall.Option2-writeashortpassageaboutthecomparisonofYiJiefangandJaneGoodallandwhatyouhavelearnedfromthem.
7.作业布置设计意图通过寻找有关JaneGoodall的信息及和易解放比较,加深对环保事业的认识;同时也更进一步的理解个人的力量的含义,实现了知识的迁移和创新,以及单元整体的学习
1.本节课虽定义为听力课,实则为注重语言输出的一节课,通过设置需要思考,探讨,分享观点的学习活动,实现加强学生思维品质,提升学习和语言能力的目标;通过引入JaneGoodall的故事,让学生分析对比易解放和JaneGoodall两位具有良好品质的优秀成功人士的人生经历来启迪学生,为他们未来人生的重要选择时刻,铺垫正确的思想基础,引领他们做出更加客观正确,有利于未来成长的选择2•本节课对学生思考问题,探索问题和发表观点表达想法的能力要求较高对于部
8.教学反思分在此方面能力较为欠缺的学生来说,本节课是非常具有挑战性的,但是由于我在教学环节中大量设置了小组和双人讨论研究的活动,也大大的缓解了他们在学习过程中倍感困难的问题,小组探究以及相互讨论确定答案的过程,有效的调动了学生相互学习,相互帮助的积极性,既锻炼了学习能力较强学生的团队组织领导能力,也锻炼了学习能力较弱学生在团队中发挥个人能量,体现个人价值的能力
3.正因为探讨分享活动较多,因此在课程时间的把控上需要更好的调节,这也是我在这节课的授课过程中需要重点调节的第五课时Lesson2GreeningTheDesert(第二课时)
1.教材分析第二课时是听说课,属于“人与自然”的主题,演讲者回答了三名学生关于易解放的问题,突出了“普通人也能做出巨大贡献”的这一主题[What]这一课时听力材料是一段对话,以一问一答的形式展开演讲者回答了三名学生关于易解放的问题[How]第二篇听力以提问和回答的形式展开,让学生在主题语境的探索中提高语言运用能力,深入对主题的探究【Why】启发学生在学习过程中思考生命的意义,思考人与自然,人与自我的和谐关系
2.学情分析学生已掌握易解放的相关信息以及记笔记的听力技巧,可能想了解更多关于易解放的过去,现在和将来的计划
3.教学目标在本课结束时,学生能够.理解听力材料,记录关键信息.分析和总结听力材料,用正式和非正式句型提问.学习和传承易解放不计个人得失,为全人类的福祉奋斗的精神.能够理解个人力量的重要性
4.*重点难点教学重点获取对话的重点及细节信息,理解文本大致内容及承载的价值观教学难点在口头和书面语中介绍易解放的信息用正式和非正式的句型提问
5.教学过程教学目标教学活动与步骤评价要点活动层次、时间、互动模式理解对话,加强记笔记技巧Step1:ReviewLeadin.IntroduceYiJiefangbriefly..Watchashortvideo.Invitestudentstosharetheirreflections.评价学生对课后作业完成度和输出作业准确度的能力学习理解类4分钟CW设计意图激活已知,抽查作业,检查学习效果加强记笔记技巧,分析抓住关键信息Step2Listenandanswerthequestions
1.Readthequestionsandlistentotheaudioforthefirsttimeand评价学生理解听力资料和快速记笔记和回答问题的能力]takenotes..Listentothetapeonemoretimeandchecknotestoanswerthequestions..Listentothetapeofeachpartandanalyzehowtograspthekeyinformationandtakenotes.学习理解类8分钟IW/CW设计意图听力理解,抓关键信息,深入分析分析和总结对话,学会适当提问题Step3Activity3:Listenandimitate.Completethetaskbuilder.Completethetaskbuilderthencheck.Introducethewaysofaskingquestionsproperly.Activity4:BrainstormmorewaystoaskquestionsIsitformalorinformaltoasklikethisAskstudentstoworkingroupsandbrainstormmorewaystoaskquestionsThentoinvitestudentsfromdifferentgroupstosharetheirideasandasktheresttoevaluatewhetheritisformalorinformal.Activity5:GroupworkinterviewDiscussthequestionsyoupreparedandchoosethreetomakeupaconversationwithyourgroupmemberstogether.Thequestionsshould:BehighlyrelevanttothetopicReflectrightvaluesandpositiveemotions3Leadtoin-depthdiscussions.评价学生发散思维,融合运用所学的能力学习理解类8分钟IW/CW设计意图深层分析要点,掌握语言功能,举一反三,加强运用理解易解放投身环保的Step4Activity6:Pairwork-通过学生探讨分享观点,评价其深度应用实践类伟大之处,反思个人行为与环境之间的联系discussionGuidestudentstodiscussthefollowingtwoquestionsandshareopinionswithingroupmembersfirst.1WhatkindofpersonisYiJiefang2WhatgoodqualitiesdoesshehavetoleadhertosuccessDemonstratepossibleanswersandaskstudentfromdifferentgroupstosharethefinalsummaryaboutthosetwoquestions.Activity7:Watchavideoandgroupwork.GuidestudentstowatchavideoaboutJaneGoodallandanswerthequestionsandshareopinionslWhoisshe2Whatdidshedo3Whatdoyoulearnfromthevideo4What9sthesecretofhersuccessIntroducemoreaboutJaneGoodallandaskstudentstothink:1Whatkindofpersonisshe2Whatgoodqualitiesdoesshehavetoleadtosuccess理解人物背后的思想境界的能力10分钟CW/GW设计意图深层挖掘成功人士的优秀品质,帮助学生塑造优秀的思想品质对比成功人±学习优秀品质Step5Groupwork-DiscussShare
1.AskstudentstoworkingroupstomakeacomparisonaboutthesimilaritiesanddifferencesbetweenYiJiefangandJaneGoodallAskstudentstopickalettertogettheordertomakeapresentationabouttheircomparisonandsumupwhattheyhavesharedandend通过对比分析,评价其深度挖掘信息和总结的能力迁移创新类10分钟IW/CW。