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文本内容:
第十单元《新音乐初放》《人民音乐家一冼星海》灵璧一中武雪萍【教材分析】《人民音乐家——冼星海》,在了解学习冼星海简历的前提下,以欣赏《黄河大合唱》为主要内容,《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海,著名诗人光未然创作的大型声乐套曲它旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀瞥不驯的血性和中华民族的英雄气概全曲由《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧!黄河》等八个乐章组成《黄河大合唱》基本主题是抗日和爱国作品表现了在抗日战争年代里,中国人民的苦难与顽强斗争,也表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量它以我们民族的发源地一一黄河为背景,展示了黄河岸边曾经发生过的事情,以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国作品气势宏伟磅礴,音调清新、朴实优美,具有鲜明的民族风格,强烈反映了时代精神因此,调动学生情感是上好本课的首要条件在教学中,可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过视觉和听觉感受音乐,激发学生心中彭湃激昂的民族6意义及影响冼星海既是作曲家也是革命者,他用伟大的音乐作品践行了为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴的初心和使命,是我们伟大的“人民音乐家”他把自己的一切贡献给国家和民族,他的家国情怀令人动容让“坚韧不拔、志存高远、求真务实、爱国奉献”的“星海精神”薪火相传经典永流传,《黄河大合唱》诞生80年来,作为不屈精神的象征,不断在中国和世界许多国家唱响请学生欣赏各个时期世界各地演唱《黄河大合唱》(设计意图通过欣赏世界各地各个时期演唱的《黄河大合唱》感受“星海精神”薪火相传)
7.简介冼星海其他作品,如《在太行山上》、《到敌人后方去》、《生产大合唱》、《九.一八大合唱》等设计意图让学生进一步了解冼星海在抗战期间,大量的音乐作品,在当时起到了号召民众,奋起反抗的作用冼星海作为人民音乐家在中国音乐史和中国抗战时期的贡献激发学生的民族精神和爱国热情【设计意图】激发学生的民族精神和爱国热情
四、拓展探究1欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》片段,聆听后与大合唱中的相关歌曲进行对比,说说它们之间的联系.学生听赏后作比较设计意图感受用不同艺术形式表现黄河精神,培养爱国情操2作为新时代的中学生,请用你自己的方式歌颂黄河,谱写新时代的“黄河大合唱”!学生分组讨论,展示讨论结果设计意图高中音乐新课标提出强调音乐实践,开发创造潜能,通过创编活动丰富和提高学生的艺术想象力和创造力同时,帮助学生更深刻地理解音乐作品的艺术性、时代性、革命性,体会家国情怀
五、总结升华薪火相传弘扬伟大建党精神,鹿续红色血脉《黄河大合唱》具有强烈的时代精神抗战时期它唤醒民族大团结,激发全民族的爱国热情今天,它成为凝聚全世界华夏子孙、鼓舞民族大团结增强民族自信心的动力所在.它彰显出一种精神,使自强不息的中华民族具有不可战胜的伟大力量;它是中华民族灵魂的象征使世界各地的华夏儿女永远心连着心;它是中国与各个友好国家的纽带使世界各民族爱好和平的人们得到共鸣有着共同的心声有着共同的理想和心愿这部反映中华民族精神和灵魂的巨作,已经超越了艺术的境界在各个领域都起着不可估量的作用今天的中国已经从站起来到富起来、强起来,今天,我们仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大与坚强为中华民族的的伟大复兴奋勇向前!学生齐唱《保卫黄河》,感受中华儿女誓死保卫祖国的坚强意志和决心
六、布置作业运用这节课所学知识赏析《黄河大合唱》的其它乐章和冼星海其它作品搜集或创编关于黄河的其他艺术表现形式铭记历史缅怀先烈珍爱和平开创未来学生一起宣誓强国有我三遍课后反思课前布置学生搜集与本节课相关的知识,在课堂上分享,通过课前搜集资料,预习内容,为课堂内容的学习,打下基础课中能根据我原先设定的思路完成,以聆听为主,在聆听过程中感知音乐情绪了解音乐要素对音乐情绪的影响,在音乐活动中,学生掌握基本知识感受音乐情绪课后作业的布置,旨在拓宽学生视野,培养家国情怀不足之处拓展探究环节,学生准备不足,展示不够充分,对音乐挖掘的深度还不够板书设计:人民音乐家冼星海人艮江山黄河大合唱力度速度节奏情绪家国情怀感情由于作品有八个乐章,欣赏时可有详有略,重点聆听,从最熟悉的一曲切入【学情分析】学生通过《新音乐初放》这一单元前面知识的学习,认识、了解了20世纪初我国音乐历史上学堂乐歌的产生与发展,以及我国新音乐运动及其代表人物的情况,并联系音乐作品和社会生活现象认识和了解了这些音乐家对中国近现代音乐以及新音乐发展的巨大贡献和影响加上初中已经简单了解过《黄河大合唱》,在此基础上进一步了解人民音乐家冼星海,并不会感觉陌生,通过本节课的学习,在感受、体验、理解音乐作品的基础上,认识了解人民音乐家冼星海的光辉一生,知道他的代表作品,了解他在中国音乐史上的地位及其贡献【教学重点】赏析《黄河大合唱》
一、四乐章,从音乐的基本要素感受、体验音乐情绪,了解作品内涵【教学难点】了解作品创作手法,体会作品所表现的生活内容及社会价值;感受音乐要素在歌曲情感表现上的作用;创设情景,激发情感,感受作品的内涵,使学生受到爱国主义的教育《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析【教学目标】
一、审美感知聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》感受体验其深厚的音乐情绪与情感,以及强大的艺术感染力认识了解音乐中丰富的声乐表现形式、鲜明的音乐形象,突出的音乐特点,了解作品创作的年代、背景,进而认识这部作品伟大的艺术价值和社会价值
二、文化理解在感受体验、理解音乐作品的基础上,认识、了解冼星海生平和代表作品,了解音乐家在中国现代音乐史上的地位及其贡献感受作品情感内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念
三、艺术表现了解不同的演唱形式,感受音乐要素在歌曲情感表现上的作用并尝试用不同艺术形式赞美黄河及黄河精神【教学方法】视听感受法、探索讨论法、听赏导入法、自主参与法、讲授法、分组讨论法、提问法、拓展探究法等【课前准备】.教师多媒体课件等.学生了解抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹;了解人民音乐家冼星海故事【教学过程】
一、创设情境,引出课题师请同学们聆听一首歌曲,你熟悉它的旋律吗?播放《保卫黄河》,让学生进入音乐情境提问它出自哪部作品?它的创作者是谁?(《黄河大合唱》、冼星海)
二、聆听体验,感受经典请学生分享课前搜集的的冼星海及其作品的资料
三、赏析《黄河大合唱》
1.作者及创作背景冼星海1905—1945广东番禹人青年时期留学法国学习声乐,1935年回国投入抗日救亡斗争他积极创作演出,作品皆为鼓舞中国民众同仇敌慌投入抗日的内容他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲,大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等,其他还有《中国狂想曲》等器乐作品冼星海回国后痛感民族危亡的深重,深知民众的苦痛在民族危亡的紧急关头,他站在民族斗争的前列,他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱,他加入了中国共产党为了民族解放,“为抗战发出怒吼”,他纵笔谱写歌曲1939年他去看望病榻上的青年诗人光未然,听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景,听其朗诵歌颂黄河的诗句,遂荡起共鸣、乐思如潮是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲,写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗
2.介绍作品《黄河大合唱》创作于我国抗日战争时期是一部史诗性大型声乐套曲,由光未然作词,冼星海作曲其在艺术上有着很高的音乐成就与独创性这首作品的创作是以抗日战争为背景,以黄河为中华民族精神的象征,庄严地讴歌了中华民族的坚贞不屈、顽强抗争的英雄气概这部作品的词写出了中华民族的气魄,音乐表现了浓郁的生活气息和民族风格,其高度的思想性、象征性、艺术性为我国大型声乐创作提供了光辉的典范作品表现了在抗日战争年代里,中国人民的苦难与顽强斗争,也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量它以我们民族的发源地-黄河为背景,展示了黄河岸边曾经发生过的事情以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国作品气势宏伟磅礴,音调清新、朴实优美,具有鲜明的民族风格,强烈反映了时代精神《黄河大合唱》八个乐章
1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌
2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱
3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵
4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌
5、《河边对口曲》朴素的民歌风格,男生对唱歌曲
6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲
7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲,形象鲜明有力、富于动力
8、《怒吼吧!黄河》整部作品的精练概括,艺术感染力达到全曲顶峰
3.听赏《黄河船夫曲》1整体欣赏《黄河船夫曲》思考歌曲速度与力度的变化让你联想到了什么画面?作品可分为几个部分?船夫与惊涛骇浪搏斗的情景四部分朗诵+三部分2分段欣赏《黄河船夫曲》第一乐章《黄河船夫曲》这是一首混声合唱曲开始在强劲的前奏引入之下,唱出急促、喊叫般、特性极强的乐句“咳呦!划呦!划呦!划呦!划呦,冲上前!划呦,冲上前!”紧接着,长音呐喊与领唱、合唱,强化了号子的音乐特征其中后半拍起的小节和同音八分音符与同音三连音的反复加以强调,使情绪更加紧张随后一阵错落的大笑声,缓解了喘不过气来的激烈搏斗般的紧张气氛舒展的弦乐间奏后,平稳的四部合唱,重复唱出弦乐演奏的舒展旋律随即音乐又转入强烈的搏斗式的旋律和浓厚的号子音调全曲在船工号子的基础上,经高度提炼、加工,用精当的合唱技巧组成了紧张搏斗、光明展望、继续奋战三个鲜明的场景,写出了一个斗争的运动过程勾勒出一幅音乐图画
(2)欣赏朗诵部分全体男生起立,有气势朗诵朋友,你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上的船夫,拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗如果你已经忘掉的话,那么,你听吧!(设计意图通过让男生朗诵,烘托合唱气氛,把学生带入到歌曲情境中来)
(3)欣赏第一部分提问这段音乐运用了哪种民歌体裁形式?(运用了劳动号子体裁)演唱形式是什么?(一领众和)练习节奏Axxxxx|xxxo||模唱《黄河船夫曲》第一部分,感受劳动号子的音乐风格和节奏对歌曲情绪的影响(设计意图通过听赏,加上节奏练习培养学生从听觉、音乐要素等方面综合理解音乐)并学唱这一段,总结其音乐材料的重复性,节奏的律动性,运用了船夫号子的音乐素材,描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面亲身体验乘风破浪的感觉4欣赏第二部分音乐的速度、力度发生了怎样的变化?音乐情绪如何?模唱旋律,感受音乐要素和情绪的变化622O安一安,拉宽了节奏,放慢了速度表现了船夫们在艰苦斗争中看到胜利曙光,内心充满必胜信念设计意图学生小声模唱第二部分后两句,进一步感受音乐要素力度、速度、节奏的变化对音乐情绪的影响5欣赏第三部分由强渐弱,由近到远,必胜的信念更加坚定了设计意图让学生进一步感受音乐要素力度、速度的变化.聆听《黄水谣》,思考歌曲的演唱形式有哪些?速度和情绪变化如何?歌曲分为几个部分?你能用颜色来表现各段的情绪吗?1教师范唱第一乐段2听赏《黄水谣》3提问《黄水谣》演唱形式?可以分为几个部分?每个部分的情绪如何?请学生填表回答问题3教师小结《黄水谣》第四乐章《黄水谣》这是女声二部合唱和混声合唱歌曲,也是一首谣唱体的抒情歌曲歌曲的旋律委婉而又深情,并运用强烈的对比手法,使简洁的再现部音乐首尾呼应,完整统一开始的乐句为上下13度的宽阔音域,包含了全歌曲的最高音和最低音,并成为全歌曲音乐发展的基本音乐素材前8句为一个乐段,旋律发展流畅自如充分表现出中华民族与黄河息息相关、辛勤劳作、世代耕耘的血肉关系,营造出人河一体、人地一体的音乐氛围随后,音乐进入对比性的第二乐段,以速度、节拍、音色的对比,产生了令人痛楚、震惊的艺术效果中间补充、连续性的间奏,为小调性的和弦第三乐段歌词只有两句,曲作将其扩充,重复歌词,形成全曲的结束补充部分由器乐演奏完成,虽然带有一点痛苦呻吟的意味,但并不是颓废不振的情绪,而是充满着希望与奋斗设计意图梳理乐曲特点,感受乐曲风格.《黄河大合唱》的小结一首《黄河大合唱》曾激励着中华儿女不屈不挠,英勇抗战,让我们知道自强不息的中华民族具有不可战胜的伟大力量冼星海既是作曲家也是革命者,他用伟大的音乐作品践行了为中国人民谋幸福为中华民族谋复兴的初心和使命,是我们伟大的“人民音乐家”今天的中国已经从站起来到富起来、强起来,今天,我们仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大与坚强为中华民族的的伟大复兴奋勇向前!设计意图通过小结,感受《黄河大合唱》的历史意义和社会价值乐段演唱形式情绪速度代表颜色第一乐段女声二部合唱抒情深沉中速绿色第二乐段混声四部合唱悲痛呻吟慢速灰色第三乐段女声二部合唱压抑悲凉中速-慢黑色。