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第九课时含英咀华，抒写诗词创作美——诗歌鉴赏文章写作指导【课时定位】本课时教学设计属于单元教学设计的第三课段”迁移:表达交流，传承诗意”，本课段是建立在前面七个课时扎实学习的基础之上的，这一课段共安排两个课时本课属于第二课时，旨在通过写作的方式呈现单元项目学习的成果【教学目标】.学习鉴赏古典诗歌的方法，能够运用精准的语言对古典诗词进行准确、有深度的赏析.学会寻找恰当的角度对古典诗词进行赏析，增强学生思维的敏捷性和独创性；引导学生对文本进行深入鉴赏，培养学生的高阶思维能力.通过鉴赏、交流、评价等活动，探寻中国古典诗歌之美，提高学生的审美鉴赏能力.通过对古典诗词的学习，增进学生对中华优秀传统文化的理解，提升他们对民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信更好地继承和弘扬优秀传统文化【教学重难点】L学习鉴赏古典诗歌的方法，能够运用精准的语言对古典诗词进行准确、有深度的赏析.通过鉴赏、交流、评价等活动，探寻中国古典诗歌之美，提高学生的审美鉴赏能力【课前作业】L巩固诗词鉴赏方法，建构鉴赏写作支架
（1）阅读周汝昌《怎样欣赏中国诗词（节选）》等名家关于诗词鉴赏的相关文章
（2）勾画圈点《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》中相关鉴赏模板文章.初写诗词鉴赏片段以刚刚学过的选择性必修下册第一单元的七篇诗文为鉴赏对象，自选鉴赏角度，拟写鉴赏提纲，写一则鉴赏短文【教法学法】点拨教学法、情境教学法、合作探究法【教学用具】课件【教学过程】
一、情境导入导入情境学校《深读周刊》“深读论坛”举办诗歌鉴赏文章征集活动学校《深读周刊》“深读论坛”专栏将举办征文活动，现面向广大师生征稿征稿啦！中国古典诗歌记载着诗人的悲欢离合，沉淀着文明的兴盛衰败鉴赏诗歌能够为我们打开一扇门，通往神秘的诗歌国度，发现古典诗歌独特的艺术魅力为推动我校“深度阅读”工程的进一步开展，激发同学们学习中国古典诗词的热情，我校校刊现面向全体师生征稿，请广大师生拿起手中的笔写篇诗歌鉴赏文章，表达自己独特的感受征稿邮箱675094368@qq.com联系人张老师导入语中国古代诗人词人们的情感特别丰富，凡所见之物、所听之音、所遇之事皆可形之于笔端，造就了浩如烟海、风格各异的诗词王国我们常说，诗句是天才创造的，但诗意却可以属于每一个追求真善美的灵魂为了永久地储存同学们心中的这份诗意，学校《深读周刊》“深读论坛”特举办了一期诗歌鉴赏文章征集活动过渡语为了参加此次征文活动，我们上周布置同学们写了鉴赏短文，但是，从交上来的稿件来看，同学们的文章还是存在一些问题的，我们来展示一篇能够显现出同学们共性问题的文章
二、明确问题，有的放矢鉴赏初稿展示鉴《蜀相》之诗，赏杜甫之情《蜀相》这首诗是杜甫通过对诸葛亮的才华、德行的称颂以及对其出师未取得胜利就不幸病死的惋惜之情来表达自己壮志未酬的愤懑之意这首七言律诗，结构严谨，语言生动，真切地抒发了作者在游览诸葛武侯祠时的所见所想文中首联“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”写出武侯祠的位置偏僻颔联“映阶碧草自春色，隔夜黄鹉空好音”描写了武侯祠的一片美好春景颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”一句以凝练、精辟的语言高度概括了诸葛亮一生的丰功伟绩与才德尾联的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”体现了杜甫对诸葛亮不幸去世的惋惜，其中也暗含着杜甫感时忧国的情怀和以身许国的抱负整篇文章历史意义悠久，描写生动形象，语句优美，感情深沉悲壮，富有韵味明确同学们的习作中存在着诸多问题，离真正的鉴赏还存在一定的距离写作一篇鉴赏文章首先要有明确的角度
三、铺路架桥，学习鉴赏【学习任务一】借鉴鉴赏文章，学习鉴赏方法活动一精准定位，明确鉴赏角度以下是知网收录的选择性必修下册第一单元七篇诗文部分鉴赏文章的标题请同学们说一说作者是从什么角度切入的.《由“反顾”探寻〈离骚》的情感延宕》.《奈何念同生一往形不归——解读刘兄形象》.《俏丽三春桃素简九秋菊——从焦仲卿的“三闻”探析《孔雀东南飞＞叙事艺术》.《男儿有泪不轻弹——析杜甫诗歌中的泪》.《爱有多错，痛有多深——从＜氓＞女主人公角度浅析婚恋悲剧的原因》明确古典诗词鉴赏的主要角度一一情感、意象、构思、手法、语言等切入角度要精准、细小过渡语行走在诗歌的百花王国里，探寻心中那份独有的诗意，就要有明确的目标和方向，然而仅仅有方向还不行，我们还需要设计好行动路径写鉴赏文章也是同样的道理，我们要有清晰的思路，要懂得如何把自己的文章写得富有层次活动二条理清晰，表明鉴赏层次借鉴名家鉴赏文章，理清内部层次逻辑请同学们试着分析下面这段文字，说一说它的思路和层次
（一）也许有人会怀疑我国古代有不少著名的美女，柳为什么单单要用碧玉来比呢？这有两层意思一是碧玉这个名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的二是碧玉在人们头脑中永远会留下年轻的印象提起碧玉，人们就会联想到乐府吴声歌曲古辞《碧玉歌》，还有“碧玉小家女”之类的诗句碧玉在古代文学作品里，几乎成了年轻貌美女子的泛称用碧玉来比柳，人们就会想象到这美人正直青葱年华——马茂元《唐诗鉴赏辞典》
（二）这首诗有三个特点结构句式上的新颖，风格上的奇特和遣词造意的惊心动魄他冲破了通篇五言的格局，采用长短句式，错落有致他又以一唱三叹的方法来渲染主题，不仅有语调的重复，更有意义的重复和情绪上的重复，使得诗句首句即达高潮，而结尾处仍维持着高潮，诗风独特“蜀道难，难于上青天”堪称神来之笔，语言奇特，把读者的心悬了起来构思和艺术处理显得那么新颖，同时，又是那么和谐与完整——朱金诚《历代名篇赏析集成》明确在鉴赏的过程中要关注层次逻辑，注意使表达条理清晰关注纵向、横向两个角度的逻辑层次，引导学生写文章既要有总的框架，又要有细致的层次过渡语有了明确的方向和清晰的行动路线，我们行动起来目标明确、步伐坚定，但是，在这诗歌的王国中有青葱的绿草、苍翠的树木作底色，有娇艳的花朵、婉转的鸟鸣作点缀，如果我们没有真正走进其中，驻足欣赏，那未免太可惜我们写鉴赏文章要让自己真正走进这美丽的诗境，也要努力让自己的文字配得上古典诗词这份独特的美活动三文质兼美，写出鉴赏水平“文”指辞采，“质”指内容，文质兼有艺术风格和形式内容两方面的意义佳作示范，文质兼修阅读下面的鉴赏文章，说一说作者是怎样做到使文章具有文质兼美特点的
（一）这首送别诗有它自己特殊的情味它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别这首诗，可以说是表现一种充满诗意的离别其所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意——《唐诗鉴赏辞典》余恕诚
（二）
五、六两句，就江、月写“花工宛转曲折的江流，绕过长满各种香花嫩草的傍江郊野，使江流也染上了春天芬芳的气息；而皎洁的月光照射在江边的花树上，使枝头的繁花像是挂满了无数晶莹透明的雪珠如果说，上句是写“花”的芬芳浸染了长江，下句便是写月的皎洁给花带来了玲珑剔透的奇异之美江、明确古典诗词有其独特的美，我们在鉴赏的过程中既要立足于文本深入挖掘，广泛拓展，同时又要选用优美、准确的语言来表达出这种美小结中国古典诗歌的王国里，百花齐放，争奇斗艳，我们徜徉其中，要学会欣赏它的美写作鉴赏文章明确了鉴赏的角度和层次，达到了文质兼修的效果我相信同学们一定能够通过自己的文字描绘出心中的那朵诗意之花
四、以改促写，优化鉴赏【学习任务二】明确修改标准，改写鉴赏文章明确修改标准文学鉴赏文章评价量表活动一组内合作共赏、共评，推举出一篇典型作品进行修改活动二展示修改前后的作品，由作者诵读作品并阐明修改理由小结从角度、层次、文质三个方面对学生修改后的作品进行点评
五、课堂总结在古典诗歌的王国里从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和探寻诗意的灵魂通过这节课的学习，我相信同学们已经学会了如何去探寻心中的那朵诗意之花希望同学们在流连于诗歌给我们织就的美丽画卷的同时，能够拿起手中的笔，用心书写我国古典诗词的美
六、课后作业.根据这节课所学，对自己的文章进行进一步修改，写一篇高水平的诗歌鉴赏文章.班级内组成评议小组，根据《文学鉴赏评价量表》对同学们的鉴赏文章进行评议，评选出优秀作品参加《深读周刊》“深读论坛”举办的征文活动
七、板书设计鉴赏与作别标准一类二类三类角度能从情感、形象、思想内涵、艺术特点等角度细化切入点，具有典型性、适切性和新颖性能从情感、形象、思想内涵、艺术特点等角度细化切入点，具有一定的典型性选取的角度比较泛化层次能综合运用多种方法，逻辑清晰、层次分明地展开鉴赏能使用一定的方法，较为清晰、层次分明地展开鉴赏有自己的观点和看法，但是表达缺乏逻辑性，表意不明确效果能立足于文本深入挖掘，理解深入、分析透彻且文采飞扬、文质兼修能立足于文本，理解准确、分析围绕切入点，具有一定的文采，文质较为和谐理解浅显、分析脱离文本，语言不具备美感。
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