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文本内容:
北师大版新教材必修二Unit6TheAdmirableLesson3TheSuperheroBehindSupermanPeriod1主题语境人与社会一历史、社会与文化一实现自身发展的普通人语篇类型人物传记文本分析What:本语篇主要介绍超级英雄的扮演者里夫从好莱坞巨星到遭遇意外全身瘫痪,再重燃希望,身残志坚又重回电影和慈善事业的经历其主题意义在于,通过阅读里夫的波澜起伏的生平故事,理解他为何被同时称为虚拟世界和现实世界的超级英雄,总结其优秀品质,引导学生学习其乐观坚强,不屈不饶的精神,从而启发学生思考自己作为普通人如何成为现实世界的超级英雄具体内容包括里夫生平简要概括,里夫成为好莱坞巨星和慈善家后的生活;里夫遭遇意外,全身瘫痪后的生活;里夫振作后的全新生活Why:透过语篇,号召学生学习主人公里夫的优秀品质,立志未来成为和里夫一样的现实世界中的英雄,学习其面对生活巨大打击,坚强勇敢,顽强拼搏的坚韧精神How:•语篇是人物传记,共四个部分第一部分为文章第一段总体概况了主人公里夫的波澜一生第二部分提供了里夫的人物背景信息,出生时间,出生地,兴趣爱好,早年生活等背景信息,并给出关键信息里夫早年在成为巨星后仍积极投身慈善事业第三部分描述了里夫遭受意外瘫痪后的痛苦状态和心理描写,给学生带来巨大的内心冲击,第四部分描述了里夫在家人鼓励下振作起来后,努力通过锻炼重塑肌肉康复身体,并重新投入演员和慈善事业的故事•通过对里夫前半生生活和后半生生活的强烈对比,深刻的心理描写,引用主人公讲话,让学生对主人公产生共情,体会其坚强的品质•采用了过去时态,描述过去发生的事件学情分析授课对象为六安市舒城第一中学高一13班学生该班学生上课专注度较好,整体较活跃学生英语基础中等,有一定英语阅读能力,但不擅长处理长篇阅读文本,需要教师对整体结构和细节信息有深入理解,从而帮助学生理解文章逻辑,抓住主要信息学生运用英语连贯地描述事件、表达自己观点和分析概括能力比较弱在前几课的学习后,学生已能基本理解“值得尊敬的人推动社会发展”的观念,但对于“普通人也能成为真实生活中的英雄”这一小观念缺乏深度的思考,在学习完这一课后,学生能够对“值得敬佩的人拥有优秀的精神品质”这一大单元观念有更深的理解教学资源教材,多媒体课件、白板和马克笔教学目标及教学重难点教学过程板书设计TheSuperheroBehindSupermangenerouspersistentasuperheroinreallifenevergiveup4supermanfilmsdevotedhimselftocharityworkgotsevereinjurieshadanewlifehadapositiveattitude教学反思StudentsareinterestedinChristopherReevesstory.StudentscanlearnmanygoodqualitiesfromChristopherReevewhicharegoodfortheirdevelopment.Studentsfindithardtounderstandsomenewwordsinthearticlewhilereading.Somestudentscannottakepartinthegivenactivities.教学目标教学重难点L阅读文本,梳理主人公里夫生活经历的时间线,获取关键人物信息
2.合作讨论,分析、总结主人公里夫的优秀精神品质,从文本中寻找并提供依据,帮助学生理解标题内涵教学重点教学难点
3.合作学习,交流谈论里夫的优秀品质,内化并输出,对值得敬佩人物优秀品质进行表达教学重点教学难点
4.学生在对文章主人公所作所为进行评价后,开始反思自身,思考“自己作为普通人,应该怎样做从而成为现实世界的英雄”,深化对于“值得钦佩的人”这一单元主题的认识,,在日常学习生活中迁移其优秀品质教学重点教学难点
5.升华情感,对于“普通人也能成为真实生活中的英雄”这一小观念加深认识教学重点教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式引入文章主题,主要人物,提供人物背景信息Step1:Leadin.Teachershowsstudentssomelogosofsuperheroesandasksstudentswhichcharactersarethelogosfrom.Teacherasksstudentswhoistheirfavoritesuperheroandwhytointroducethetopicofthelesson-Superheroes.借助超级英雄图片,激发学生对课堂的兴趣,询问学生喜爱的超级英雄,引入主题同时,提高课堂活跃度学生能否积极回答有关超级英雄的问题CW2,Step2:Pre-readingTeacherintroducesthemaincharacter-ChristopherReevetostudentsusingsomephotosofhim.Prediction.Teacherasksstudentstoguesswhatinformationtheywillgetinthearticle.StudentsaskquestionsaboutChristophorReeveandsharetheirquestionswiththeirpartner.Thenteacherinvitessomestudentstoreadtheirquestions.引入文章主要人物,提供其相关背景信息、让学生对主人公产生好奇心,并在阅读前进行预测,锻炼阅读策略学生是否能针对文章标题和相关图片,背景信息进行有效预测,提出问题CW59阅读文本,寻找主题句,梳理文章结构,根Step3:SkimthearticleStudentsreadthearticlequicklytofindthetopicsentencewhichcanbrieflyintroduceReeveslifeexperience.通过寻找主题句,锻炼学生略读能力学生能否快速浏览文章,找到概括主人公生平经历的主题句IW3,据问题寻找细节信息Step4:CarefulreadingStudentsreadparagraphstofindoutwhatactivitiesReevedidfrom1978to1987TeacherasksstudentswhatkindoflifeReevehadintheearlystageofhislife.Studentsreadparagraph4tofindanswersofthefollowingquestions:WhatdisasterstruckReeveHowdidhefeelaboutandthinkofhisinjuriesduringthishardtimeDidhecomeoutofthehardtimeStudentsreadparagraph5tofindanswersofthefollowingquestions:WhateffortsdidhemaketoovercomethedifficultiesWhatmeaningfulthingsdidhedointherestofhislifeTeachershowsstudentsavideoabouthowReevebecameanadvocateforpeoplewithdisabilities.TeacherasksstudentstoreadasentencequotedfromReeve.引导学生根据所设问题梳理细节、整合信息,在课件上和板书上将问题答案通过时间线的形式呈现出来,帮助学生理解主人公生平经历提高学生细节信息寻找能力学生能否根据问题快速寻找对应信息,并提取重要信息进行梳理IW/CW15学生合作分析、总结文章主人公的优秀精神品质,并在文中寻找理由,提供依据理解文章标题内涵Step4:Post-readingPairwork.StudentstalkaboutwhatqualitiestheycanlearnfromReeveandgivetheevidences.StudentsworkinpairstodiscussaboutReevesgoodqualitiesandfindoutreasonsinthetext.Teacherinvitessomepairstoreporttheirfindingsandwritedownqualitiesfoundbystudentsontheblackboard.TeachertellsstudentsbecauseofthesegoodqualitiesReevecouldbecomethesuperheroinreallife.GroupworkTeacherasksstudentsDoyouwanttobeareallifesuperherointhefuture”Studentsworkingroupsof4todiscusswhatshouldtheydofromnowontobeasuperheroinreallife.Teacherhelpsstudentstosummarizetheiropinions.引导学生深入思考文本内涵,分析并总结主人公里夫的优秀品质,并从文本中寻找证据,进而深化对语篇主题的理解与学生自身情况结合,引发学生对自我的反思自己该如何从学生做起,在未来成为现实生活中的超级英雄学生能否通过合作学习,准确回答问题,交流思想,并用正确完整的语句表达出来GW/PW159整合所学,总结课堂,升华思想Step7:SummaryTeacherconnectsthesummarywithreality.NowadaysChinesepeoplearefacingabigchallenge-TheCovid-
19.Teachershowsstudentssomepicturesofordinarypeoplewhoarealsoadmirableandletthemunderstandthatordinarypeoplecanalsobecomesuperheroesinreallife.引导学生整合本堂课内容,将总结与现实结合目前中国正遭受的危机■新冠肺炎,但仍有许多普通人,如志愿者,医护人员,拯救了许多人的生命,这些人也可以被称为超级英雄让学生理解普通人拥有好的品质,也可以成为现实生活中的超级英雄学生能否在教师引导下回忆总结所学知识,并进行深入思考CWrHomeworkOralTask:RetellthestoryofChristopherReeveaccordingtothetimelinemadeintheclass.WritingTask:Writeashortpassagetointroduceanothersuperheroinreallife.。