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文本内容:
《武术腾空飞脚》教学设计
一、指导思想依据德树人”和“健康第一”两大目标,从落实体育学科核心素养出发,始终坚持教师引领、帮扶与促进,学生自主、探究与合作的组织教学思路,用“彰显学生个性、追求人人发展、达到师生共成长”的教育教学理念,营造宽松的教学氛围,从而让学生学在课堂,会在课堂,乐在课堂,并为学生树立终身体育意识奠定基础
二、教材分析武术不仅是我国民族传统体育项目,且在人们生活中的具有健身、防身、修身等多种功能,其内容形式丰富多彩、文化内涵博大精深,受到学生们的普遍喜爱本单元的内容主要是手型、步型、手法、步法组合而成的套路动作,动作组合变换多样,对身体素质要求非常高,但要想达到“形神兼备”的运动效果,难度较大本课腾空飞脚这一技术动作结构复杂,且难度大,对人的跳跃能力要求极高,且要求有较好的身体柔韧性和协调性,对发展学生的柔韧、协调、跳跃和控制等能力有着独特的锻炼效果,有利于磨炼学生意志力
三、学情分析、本单元的教学对象为高一年级学生,身体发育基本成熟,注意力相对集中和稳定,具有很高的抽象概括性以及思维组织性,对知其然知其所以然的需求、对运动比赛中获胜的渴望和提高运动表现的需求以及锻炼意识的增强;他们已完成武术模块一的学习,有一定的武术基础,但由于武术课程中跳跃动作难度较大,对身体素质要求较高,需要反复练习,加强动作记忆
四、学习目标
1.能够理解腾空飞脚的动作要领,力争大多数能完成原地腾空飞脚动作,同时柔韧、协调、跳跃等身体素质有所发展2能积极地自主、探究与合作练习,能敢于挑战、乐于展示,养成良好的体育学习行为
3.提高对武术文化的认知,培养良好的精神面貌和“武德”,增强民族自信和文化自信
五、教学重难点重点助跑与起跳的结合及双手的击拍时机难点起跳后空中单拍脚的衔接
六、本课特色本教材运用智慧课堂打造一个智能化、互动化、趣味化的学习环境,通过教师引导、帮扶与促进、师生共同评价的教学组织过程,从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔并济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,弘扬民族文化,提高学生对健身武术的热爱,为其终身锻炼奠定基础
七、课时教学计划武术腾空飞脚课时教学计划教师汪婷班级108人数32课次第一次课时间
2022.
10.28地点体育馆教学步骤学习目标.能够理解腾空飞脚的动作要领,力争大多数能完成原地腾空飞脚动作,同时柔韧、协调、跳跃等身体素质有所发展.能积极地自主、探究与合作练习,能敢于挑战、乐于展示,养成良好的体育学习行为.提高对武术文化的认知,培养良好的精神面貌和“武德”,增强民族自信和文化自信学习内容武术腾空飞脚重点助跑与起跳的结合及双手的击拍时机难点起跳后空中单拍脚的衔接教学步骤教学内容教师活动学生活动组织与设计意图
一、课堂常规.集合整队,报告人数.师生问好.宣布课的内容.安排见习生.安全教育
二、准备活动.热身慢跑方法学生绕场地慢跑,在慢跑中注意安全.武术操
①抱拳下按掌
②跨步冲拳
③插掌轮臂
④冲拳组合
⑤仆步穿掌.常规检查;.宣布课的内容与教学要求,强调安全注意事项;.安排见习生学习内容;.教师讲解慢跑要求;.组织慢跑,语言提示;•提醒学生保持前后间距,注意安全.带领学生跟随音乐进行武术操练习;.练习中提示动作内容与动作要求.学生以教师为圆心,成同心圆站立,做到快、静、齐;.注意力集中,认真听老师讲解;.认真听讲,理解慢跑要求;.积极参与,完成动作,力求标准;.自我注意安全保护.集中注意力,听清动作口令;.跟随音乐和老师的口令进行准备活动,做到充分活动各关节队形1:队形2©©©©®®^©©©©设计意图.通过课堂常规,规范课堂、规范学生的体育学习行为等,激活学生学习武术的兴趣;.通过慢跑和武术操练习来充分活动各关节,为课的基本内容学习作充分准备,也能有效地减少运动损伤教学步骤教学内容教师活动学生活动组织与设计意图
二、体能课课练.左右并脚跳.深蹲开合跳.左右单脚跳.深蹲纵跳.教师边示范边讲解;.组织学生进行练习;.提不注意安全.仔细观察,模仿动作;.积极参与练习;.注意安全队形同上
3.通过左右并脚跳到左右单脚跳,逐步增加难度,提高学生脚踝力量;从深蹲开合跳到深蹲纵跳,逐步增加难度,提高学生腿部力量,发展跳跃能力练习由易到难,既符合学生锻炼身体的原则,又是对这一技能的学习有促进作用,更好落实体育学科核心素养
一、放松活动静力性拉伸
二、师生共同评价
三、布置作业
四、师生再见
五、送还器材.教师带领学生跟随音乐进行放松;.总结本课学生的学练情况,及时表扬;.布置作业比一比谁纵跳摸的高,尝试助跑腾空飞脚双脚同时落地;通过微课预习下次课的新授内容.宣布下课.在老师的组织下进行放松练习,力求达到身心放松;.认真听讲,仔细体会并积极自评;.抱拳下课;.值日生送还器材队形同队形1设计意图.通过放松,让学生的身心恢复到良好状态.利用课后作业比一比的形式,提高练习的积极性,促进学生掌握腾空飞脚动作地材场里体育馆电脑大屏、踢靶、音响全护施安保措.课前检查场地器材情况,确保安全;.充分了解所授内容,把握整堂课,杜绝可能发生的意外情况;.安排充分的准备活动和放松活动,保护学生的身体安全,防止受伤计动荷预运负运动密度75%练习密度55%平均心率140~160后思课比从教材的难易度上来说,腾空飞脚应该是让学生欢喜让学生忧的一个教材,其动作表象着实飘逸潇洒,但对身体素质的要求是特别的高,没有一定量的积累,恐怕也很难达到愉悦的效果基于此,在教学设计中,我充分考虑到学生学练的困难性,也分别采取了多种吸引学生注意力的方式方法来激活学生和分步分层的教学手段来引导学生等课罢,虽学生反映良好,但我的感慨还是良多,归纳起来主要有以下三点
一、学生学习高难度运动技能的自信心不足,从而导致主动性较差,特别是需要勇气和胆识的时候,有一部分学生就显得有些畏惧课前,我在这方面估计不足、也准备不足,因此、当出现学习瓶颈时,我就没有及时采取有效的应对举措,从而导致教学难点的突破就不太理想;
二、教学相长不是一句空话,而是实实在在的一个历程这节课中,我真切地感受到学生的成长推动着教师专业的发展,教师专业的发展促进着学生的成长如在激发学生学会学习这方面我通过全身心地融入学生学习的时空,与学生一起反复互动与交流,一起探讨学习的方法,思索如何改进的策略等,不知不觉中我发现在如何启发学生、引导学生有效学习方面就明显自如了,有效性也明显提升,同时我也感受到因我的提升,学生学习的劲头更足了,学习的效果提高了,课堂上师生的融洽度更高了
三、教学是一门艺术,是一门需要有温度的艺术,更是一门需要有灵性的艺术我要走进学生,让自己的发展与学生的成长并联起来,带着这份信念研修教学,永无止境。