高中英语 必修二 Unit6 The Admirable单元教学设计

北师大版新教材必修二Unit6TheAdmirable单元教学设计、单元内容分析本单元的主题语境人与社会主题群历史社会与文化子主题对社会有突出贡献的人物本单元围绕主题语境〃对社会有突出贡献的人物”展开，从多模态语篇出发，包括3段对话、1段采访、1段演讲、1篇新闻报道、1篇传记等，进行听、说、读、看Viewing＞写等语言实践活动，获取、梳理、整合、中外对社会有贡献的和令人敬佩的名人的主要经历、主要成就、个人遭遇、在逆境中成长等信息，让学生了解各种令人钦佩的人物、他们的贡献和优秀品质同时也鼓励学生效仿榜样，成为更好的自己，这也呼应了另一个主题一一人与自我通过本单元的学习，我们可以潜移默化地培养我们的学生健全的世界观、人生观和价值观一一什么样的人值得钦佩，一个人应该拥有什么品质，如何成为令人钦佩的人，在TopicTalk中AndreGide的“每个人都有着值得钦佩的潜质”这句话，更是点明了这个单元教学的最终目的让学生知道自身存在的巨大潜力，无论是努力成为伟大的人，改变世界，创造历史，还是做一个在自己岗位上报效祖国，默默奉献的普通人，都是值得钦佩的

二、单元大小观念和内容整合单元主题大观念谁是值得敬佩的人谁是值得敬佩的人？值得敬佩的人拥有优秀的精神品质

三、单元内容分析

四、学科核心素养和单元内容关联Attheendofthisunitthestudentsshouldbeableto:.语言能力Mastersomeadjectivestodescribegoodqualitiesofadmirablepeople；Introduceapersontheyadmirablelogicallyindifferentaspectsincludinghisorherlifeexperiencesworkqualitiescontributionsachievements；.学习能力•Learntostudyindependentlyinindividualtaskscooperatewithothersinpairworkandgroupworkandbrainstormtocomeupwithideas；.文化意识BuildupnewcognitionoftheAdmirableandunderstandwhocanbecalledtheadmirablepeople；Cultivatetheawarenessoflearningfromtheadmirablepeoplehomeandabroadandlearntogrowuptobepersonswithsenseofsocialresponsibilityandcivilizationaccomplishment；.思维品质Learntoseeamattercriticallyespeciallytheadversityintheirlife；Learntoobserveandunderstandhumanqualitiesfromdifferentperspectivesandmakecorrectvaluejudgmentsaboutapersonsqualities；Learnhowtopredictsummarizeanalyzejudgeandacquireinformation.

五、单元教学目标及课时安排

五、第一课时教学设计HomeworkQ

1.WatchthepublicityvideoofPLAandCPCandshareyourviewletthestudentsenjoythesonginclass.

2.Preview:WhatdoyouknowaboutmalariaWhywasTuYouyougiventhetasktofindacureforitFindrelatedinformationinyourChinesetextbookorontheInternet跨学科信息和知识的整合，通过学科知识联动、互联网等多渠道获取与学习目标相关信息和知识，培养学生学习能力.DoActivity1and3inLesson1P

52.Readthroughthearticle:AMedicalPioneer.

六、作业设计思路（以第1课时为例）作业设计体现单元整体性和大概念，从单元整体目标出发，基于每课的教学目标，全面练习和巩固学生听、说、读、写、看的能力以第一课时TopicTalk为例，作业分为本课时作业和预习作业一是让学生观看中国人民解放军和中国共产党的英语宣传片，并结合写一段关于值得钦佩的人的观后感这是对本课时所学主题知识和相关词汇的运用和延伸，难度适中，也可以帮助老师了解学生当前阶段的世界观、人生观和价值观；而预习作业通过对跨学科信息和知识的整合，通过学科知识联动、互联网等多渠道获取与学习目标相关信息和知识，培养学生学习能力TopicoftheunitSectionTitleTypesMaincontentsTopicTalkTheAdmirable听说引出主题，两个听力对话，讨论和表达值得钦佩的人，能力职责和个性品质Lesson1AMedicalPioneer阅读药学家屠呦呦生活、学习和工作信息背景，在发现抗疟药物青蒿素的过程中的努力和对待工作和名利的态度TheAdmirableLesson2HistoryMakers听说一段采访和一段对话，分别讲述了马T•路德•金和“圣雄”甘地为了平等权利奋斗的相关信息，以及说话者分别对二人的评价Lesson3TheSuperheroBehindSuperman阅读记录了克里斯多弗•里夫主要的成就、如何瘫痪、如何为康复不断地努力的生平，展现了一个曾经银幕上的超人如何在现实生活中也成为超级英雄WritingWorkshopASummary1写作阅读Lesson1AMedicalPioneer并首次学习概要写作ViewingWorkshopIHaveaDream视听马丁•路德•金“1HaveaDream”演讲高潮部分选段ReadingClublSpaceHeroes泛读呈现了历史上两次代表性的航天事业大事件美国“挑战者号”升空失败和中国“神舟五号”飞船成功返回ReadingClub2AnneFrankandHerDiary泛读介绍了犹太女孩安妮在躲避德国纳粹屠杀时在日记上记录了绝境中的苦难，以及至暗中心中的希望单元教学目标课时安排（课时）TopicTalk通过听说练习，学会从职业、行为、品质等多方面描述令人钦佩的人1Lesson1AMedicalPioneer了解屠呦呦的诺贝尔奖、个人基本背景信息、发现青蒿素的努力和成功以及对名利的态度，梳理文章结构，形成系统化、结构化的认识2Lesson2HistoryMakers通过说话人对马丁•路德•金、甘地相关事迹的介绍，提取总结人物特征，欣赏他们为自由平等所付出的努力，学习这些历史缔造者的奉献精神2Lesson3TheSuperheroBehindSuperman了解克里斯多弗•里夫的生平并概括其在电影事业、公益事业上的成就、与伤残抗争争取复健，欣赏不屈不挠的坚定决心以及继续为慈善事业发光发热的美好品质2WritingWorkshop:ASummary1从概要和原文的比较中总结概要写作的技巧；完成对Lesson3的概要写作2ViewingWorkshopIHaveaDream看和观察马丁•路德•金的演讲视频选段，欣赏其强大的演讲能力和个人魅力，激励学生学习其勇敢自信，敢于发声的人生态度；尝试学习演讲技巧并进行短篇演讲1ReadingClub12SpaceHeroesAnneFrankandHerDiary从两次航天事件中提炼航天员所具备的伟大品质；了解和学习安妮•弗兰克在被德国纳粹统治下至暗时刻中对美好生活的向往和乐观积极的人生态度2教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式引入主题Step1:Leadin.showthedescriptionsofsomeadmirablepeopleontheslidesandletstudentsguesswhotheyare.Askthestudentstotellthesimilaritiesofthesepeople.通过阅读人物描述和名言、诗句猜测人物，并描述这些人物的相似品质，使学生们熟悉单元主题活动简单易行，作用明显操作性强，教师可以根据学情增减该环节难度CW5，Step2:Askthestudentstoexplainthetitleofthisunit.Thenletthemtalkaboutthepeopletheyadmireingroupsandsharetheirideaswiththewholeclass.E.g.Iadmiremedicalworkers.Theyhelpsavepeopleslivesandtheyaredeterminedanddevoted.热身活动，激发已经习得的知识运用和信息处理，通过输出环节增强学生表达的自信，同时结合学生实际思想，锻炼理解和表达能力CW/GW5，ListenandBuild:通过听力环节，熟悉表达结构并输出表达Step3:HavethestudentslistentothefirstdialogueandfinishTextBuilderbyunderliningthekeywords.Askthestudentstogivethecorrespondingcareersto“ThingsTheyDo“inthesecondcolumn;letthestudentsbrainstormmoreadjectivestodescribequalitiesofadmirablepeople.E.g.curediseases-doctorsscientistsQualities:selflessdetermined...通过结构分解和词汇逻辑关联，铺垫了话题相关词汇，为后续学生回答问题提供更多的信息和知识储备学生的词汇水平对该环节的完成比较重要，需根据学情有针对的安排预习IW/CW8，Step4:Havethestudentslistentotheseconddialogueaboutthequalitiesofpeoplethatthespeakersadmire.Letstudentslistenonemoretimeandfillintheblanksontheworksheet.通过记录关键词，完成听力练习；老师在该过程中注意检查学生的表达中词汇、句型结构的使用，在学生输出前纠正可加深其对词句正确使用的印象；给予学生积极的评价和反馈，有助于培养学生表达自信，方便后续课程中活动的开展IW/4IW/4Step5:Havethestudentsdiscussthepersonthattheyadmirewhatthepersondoes/didwhatqualitiesthispersonhas/hadandwhytheyadmirehim/her.Thenletthemreadtheirshortpassageandgivepositiveresponsetotheirperformance.主要输出环节，将学生从已获得的信息与他们的真实思想和生活实际联系起来，促使他们更有逻辑地和创造性地表达；有助于培养我们的学生健全的世界观、人生观和价值观学生能否涵盖要求要点完整表达关注学生阅读发音、流利度GW/CW8分析、总结太空英雄的优秀精神品质，并提供依据Step6:Readthequoteswiththestudentsandhavethemconcludethequalitiesofadmirablepeoplefromthequotes.Theanswermayvary.ReadthelastquoteofAndreGideandaskfbrthestudentsunderstandingofthisquote.Thengiveabasicidea:Eachoneofuscanbecomeadmirable.培养学生高阶思维能力，分析并总结名言中体现的高尚品质，进而深化对语篇主题的理解学生能否用准确的形容词进行概括描述IW/CW4，。