还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《人民音乐家一一聂耳》教学设计郭梦雅课题《人民音乐家一一聂耳》课型音乐欣赏课课时一课时年级高一年级【课时教材分析】《人民音乐家一一聂耳》一课，选自人音版高中音乐鉴赏第十单元第二节《人民音乐家》，主要是通过学习聂耳的作品《金蛇狂舞》，体会乐曲的情绪情感，分析乐曲的创作技法及音乐特点，探究聂耳作品的价值意义了解聂耳所处时代背景，深刻感受聂耳等一代青年远大的志向、抱负，对国家对民族强烈的责任感和使命感，引导学生学习他们的高尚品格与爱国精神【课时学情分析】高中阶段的学生抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强具备一定的音乐感知能力及音乐基础知识，在以往的学习过程中，逐渐形成了自己的审美但对于音乐的专业性知识和人文性知识掌握的还不够因此，需要老师的引导来进行下一步的学习针对本节课，同学们都知道聂耳先生是国歌的创作者，但对先生本人及其他作品却知之甚少，尤其是对其作品《金蛇狂舞》了解不多同时一，器乐作品相比歌曲作品来说可能更难分析一些所以在教学中我会更加注重引导学生体会乐曲情感，分析音乐特点从多方面认识、了解聂耳及其作品【课时学习重点】听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作【课时学习难点】理解并掌握螺丝结顶传统作曲技法【课时教学目标】.初步认识和了解聂耳，赏析作品《金蛇狂舞》，体会乐曲情感，分析乐曲特点.聆听和演唱相结合，引导学生分析并掌握其作品运用的传统作曲技法“螺狮结顶”.了解聂耳等一代青年远大的志向和抱负以及对国家对民族强烈的责任感与使命感，激发学生的爱国主义精神和拼搏向上的奋斗精神，树立正确的世界观、人生观和价值观！【课时教学过程】
一、新课导入教师跟随伴奏用琵琶弹奏《金蛇狂舞》主题乐段引导学生回答出作品名称及其作者聂耳，导出本课的课题《人民音乐家一一聂耳》（设计意图使学生直观的感受乐曲，引起学生对本课的兴趣）
二、新课讲授
（一）人民音乐家一一聂耳请学生朗读聂耳的生平简介聂耳（1912—1935）原名聂守信，字子义，云南玉溪人中国音乐家，无产阶级革命音乐奠基者他自幼喜爱民间音乐，大革命时期积极参加进步学生运动1932年他与任光、张曙在上海发起组织了中国新兴音乐研究会1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲（设计意图通过介绍人物提高学生的个人参与感，使学生初步认识、了解聂耳，有利于学生整体把握本节课的知识）
（二）作品鉴赏金蛇狂舞.教师进行乐曲介绍《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲乐曲表现了南方人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪（设计意图有利于学生初步了解乐曲，把握乐曲的基本情感）.初听乐曲问题请同学们判断乐曲有几个主题乐段，感知乐曲的基本特点学生自由回答，教师总结该曲有三个主题乐段，全曲由这三个乐段循环反复演奏构成乐曲的旋律活泼跳跃，节奏铿锵有力，以激越的锣鼓伴奏，渲染了强烈、欢腾、昂扬的节日气氛（设计意图熟悉乐曲的整体结构，初步感知乐曲的情绪及特点）.分段聆听
①重点聆听A乐段聆听并思考乐曲是直接进入了主题旋律的演奏吗？想象描绘了怎样的场景？学生回答后，教师总结引子部分由打击乐器演奏，节奏明快有力为我们描绘了赛龙舟开始时整装待发，人声鼎沸的场景带领同学们哼唱该段旋律（设计意图丰富学生的想象力，引导学生发现乐曲的引子部分及其音乐特点）
②重点聆听B乐段聆听并思考该段在情绪上与第一段相比情绪上有什么不同？作者是如何来表现的？学生回答后，教师总结情绪更加欢快、热烈，节奏更加紧凑、颗粒性的音色更具弹性，充满生机带领同学们哼唱该段旋律★思考金蛇和狂舞分别指什么？金蛇一比赛的龙舟，狂舞一争先恐后竞赛的场面（设计意图学生更易体会乐曲情绪的变化，抓住乐曲的旋律、节奏等特点）
③重点聆听C乐段★探寻音乐的创作手法引导同学们结合乐谱，通过分组对唱、接唱的表演形式式展开思考:这段旋律有什么特点？这是一种什么创作手法？学生回答后，教师总结乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺狮结顶”（设计意图培养学生分析谱例和唱简谱的能力，增加学生的课堂体验感和参与感，把握我国传统的作曲技法“螺狮结顶”）
三、拓展与探究你还知道聂耳的哪些作品？探索其作品的价值意义学生回答后，教师总结聂耳一生创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品影响中国音乐几十年其代表作有《卖报歌》《毕业歌》《新女性》《码头工人》《铁蹄下的歌女》《义勇军进行曲》（《中华人民共和国国歌》）等；另外还有一批具有战斗性的论文聂耳音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性他是第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象的人，为中国无产阶级革命音乐的发展指出了方向，是中国当之无愧的革命音乐的开路先锋2009年9月10日，聂耳被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”之一（设计意图了解聂耳作品的价值意义，深刻感受聂耳的志向和抱负以及对国家对民族强烈的责任感和使命感，学习他们的高尚品格）
四、课堂小结.这节课我们认识了人民音乐家一一聂耳，欣赏和学习了他的作品《金蛇狂舞》了解了我国传统的作曲手法“螺蛔结顶”该手法的特点是乐句之间上下呼应、呈现逐渐紧缩的形式、最终以简洁的单音结束全曲.分享聂耳先生的一段话“如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的（设计意图有利于学生整体把握本节课的内容要点激励学生刻苦学习、努力奋斗，实现自己的人生价值）【课时教学板书设计】人民音乐家一一聂耳《金蛇狂舞》民族器乐合奏曲引子+A+B+C+“螺蛔结顶”上下呼应、乐句逐渐缩短、结束在单音上（设计意图板书呈现简洁明晰，便于学生识记本节课重点内容）【课时作业设计】学生根据“螺蛔结顶”的特点进行音乐创作，下节课分享给大家（设计意图提高学生的音乐创作能力）【课时教学反思】在设计本节课时，我意在使学生通过欣赏作品来全方面了解聂耳过程中不断引导学生体会乐曲情感、分析作品特点，探究作品的意义与价值这样既能发挥学生的主动性，又能拓宽学生的视野同时激发学生的爱国主义，提高学生的音乐素养在今后的课堂中，我将会更加认真研究教材，努力提高自身教育教学能力以学生为本做好学生学习的引导者、合作者和参与者。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
