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文本内容:
第八课时浅吟低唱，咏叹诗词音韵美【课时定位】本课时教学设计属于单元教学设计的第三课段”迁移:表达交流传承诗意”，本课段是建立在前面七个课时扎实学习的基础之上的，这一课段共安排两个课时本课属于第一课时，旨在通过多种形式的诵读活动带领学生体味和表现中国古典诗词的美，呈现单元项目学习的成果【教学目标】.学习诵读古典诗歌的方法，能够运用准确的语言表达自己的想法，在小组合作编排诵读活动的过程中锻炼学生的表达、交流能力.引导学生对文本进行深入理解并寻找自己的诵读和文本内容、情感的切合点，形成学生勤于思考的习惯，提升学生的思维品质和思维能力.通过开展多种形式的诵读活动，引导学生体会中国古典诗歌的音韵之美，探寻声音和情感之间的密切联系，进而提高他们对中国古典诗歌之美的感受和鉴赏能力.通过对古典诗词的反复诵读，增进学生对文本内容和情感的理解，提升他们对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬优秀传统文化【教学重难点】.掌握诵读的基本技巧，能够准确、流畅、自然、形式多样、富有情感地诵读古典诗词
2.引导学生在诵读的过程中体悟作者情感，表达自己对诗词的理解，进而增进他们对中华传统文化的认同感【课前作业】
1、背诵或熟读本单元的篇目
2、深入理解篇目的内容和情感
3、在网络上自行查找相关吟诵技巧以及朗诵、吟诵视频加以学习【教法学法】点拨教学法、情境教学法、合作探究法【教学用具】课件、朗诵音频、吟诵视频、服装、乐器【教学过程】
一、情境导入导入情境我校“深读工程读书节诗词大会”古典诗词吟咏比赛活动导入语言中国古典诗词有其独特的音韵之美，倾听古诗词可以让我们感受这种美，吟咏古诗词更是能够让我们跨越岁月的长河触摸诗心，感受古人深情通过这段时间的学习，同学们吟咏诗词的热情高涨，老师也希望能有一个平台来展示大家的诵读水平，最近机会来了为了让我班同学在此次活动中斩获佳绩，今天，就让我们一同来学习如何用自己的声音来传达中国古典诗词的美首先，我们来听一听名家是如何处理他们的声音的过渡语言从刚才的音频当中，我们可以听出古诗词的诵读是有一些技法的有没有哪位同学能说一说你从刚才的音频中听到了哪些技法？
二、掌握技巧，诵出诗韵诵依声调、节奏规矩，引声以读之【学习任务一】明确诵读的基本方法，掌握诵读的常见技巧活动一小组合作总结技巧，明确诵读要求语气指在某种特定思想感情的支配下朗读语句的具体声音形式，语气运用的一般规律是喜则气满声高，悲则气沉声缓，憎则气足声硬，急则气短声促冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平语调指朗读、说话的腔调，就是语句里语音高低、快慢、升降的变化，用来表达感情的抑扬顿挫其中以结尾的升降变化最为重要它随语气和感情的变化而变化比如升调朗读时，注意前低后高、语气上扬降调朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短平调朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化曲调朗读时由iWj而低后又局，或由低而局后又低停连在语流中声音的休止、中断，属于停顿；那些有标点而不显示中断的地方属于连接明确诵读技法的使用和诗歌的情境和情感是紧密相关的活动二从本单元七首诗歌篇目中，节选部分诗句进行诵读，并试着说一说你在诵读过程中所使用的声音处理方式以及你这样处理的原因:明确中国古典诗词作品具有独特的音韵之美，我们要学习用自己的声音去传达和传递这种美过渡语刚才的几位同学读得都非常好，都读出了自己对文本的理解，用声音传达出了中国古诗词的独特魅力同学们知道吗？其实，在我们国家有一种更为古老的诵读方式叫做“吟诵”，李白曾说“吟诗作赋北窗里，”杜甫有言“新诗改罢自长吟J说的都是这种读书方式，下面就让我们感受一下吟诵的魅力
三、体味情感，吟出深味吟依声调、节奏规矩，引声以咿唔之【学习任务二】传承古人吟诵传统，体悟作品深层魅力活动一视频展示吟诵作品活动二教师示范吟诵活动三学生尝试吟诵本单元诗歌篇目片段明确声音的处理方式和情感的表达之间存在密切的关系，我们可以用独特的声音来表达自己对诗歌的理解，并以此达成情感共鸣过渡语吟诵是一座桥梁，桥的一头是古人，另一头是我们，通过吟诵，我们跨越了时光的长桥触碰到了古人的灵魂，感受到了中国古诗词摄人心魄的魅力我知道课下同学排演了一些作品，努力用自己的声音来传达自己对诗词的理解演绎中国古诗词的美，现在我就给同学们一个机会来展现一下自己的风采
四、绎出风采，展示水平展伴以乐器等多种辅助形式，或随乐击掌，展喉发声【学习任务三】展示自己的风格，绎出古典诗词的魅力活动一各小组进行吟咏演绎活动二小组选派代表对吟咏展示进行点评明确点评的角度小结各小组的表现都非常好，都用自己的声音传达出了对本单元古典诗词深层次的理解几位同学的点评也很精彩，紧紧围绕住了声音的处理和情感表达的密切关系形式上的创新，同学们已经做了尝试，但是还不够充分希望刚才展示的各小组能够利用课下时间，借鉴老师和同学们的建议对自己的作品进行精心打磨，力求在此次吟咏比赛活动中斩获佳绩
五、课堂总结五千年文化，三千年诗韵，回望千年文脉，经典诗词灿若繁星，汇聚成中华文明璀璨星河，我们学习古诗词即是对中华文化的守望，我们诵读古诗词即是对文化的传承诵读可以让我们跨越时空，触摸古人诗心，愿同学们做个心中有诗词的中国人，把中华诗词诵在口中，记在心里
六、课后作业
1、活动作业根据修改意见对作品进行再加工，力求打造出精品，参加本届“深读工程读书节诗词大会”古典诗词吟咏比赛活动
2、终生作业在以后的人生道路中，常伴诗词而行，长诵诗词在口，用心吟咏我国古典诗词特有的美
七、板书设计音韵美评价要素等级一般良好优秀语言表现不够熟练，有使用1-2处朗诵技巧语言基本畅达，能使用较多诵读技巧且能够较为适宜地传达情感语言富有张力，能自如地使用诵读技巧且妥帖地表情达意情感表达未能充分理解诗人情感，表演有偏差能基本贴合诗人的情感与诗人情感高度融合，有感染力创意形式创编形式较单薄，缺乏新意，不能完全传达诗歌意境、情境内容能较好地与原诗意境、情境贴合，有一定的吸引力内容与原诗的意境、情境高度一致，形式新颖，有感染力。
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