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文本内容:
安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动音乐学科单元教学设计和课时教学设计
(三)课时教学设计演唱体验爵士乐第三课时
1.课时教材分析本课内容是高中《音乐鉴赏》第十八单元《爵士乐掠影》第三十四节流行精粹教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多,需要教师进行合理的设计因为学生对爵士乐音乐知识了解的比较少要对爵士乐音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有必然的难度因此在选择教学内容时,我设计了以爵士乐音乐的节拍特点、音乐风格、为主线的教学思路课堂当选择了一首有代表性的曲目,并尽可能采用音像资料内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探讨等教学领域,引导学生充分地感受和体验音乐《噢,苏珊娜》是福斯特1847年写的一首歌,他以一百美元把版权卖给一个音乐出版商,像福斯特的许多歌曲一样,这首歌也是写化装黑人乐队表演的一夜之间,这首歌就引起轰动——成了立即流行的“民歌”,也是1849年淘金热时期涌向西部的开发者们最喜爱的一支歌自斯蒂芬•福斯特创作这首歌以来,已经无法去计算全世界有多少人唱过或是听过这首歌,这首歌大概可以说是家喻户晓了.课时学情分析高一阶段的学生在音乐鉴赏课的学习中具有了一定的音乐鉴赏能力和艺术创造力,学习了两节课的爵士乐后也了解了一部分爵士乐相关知识,但没有进行过演唱实践,因此本节课需要先引导学生进行爵士练声活动,节奏的练习,布鲁斯音阶的应用初步感受爵士乐音乐特点,知道什么是爵士乐,爵士乐音乐的特点,喜欢上爵士乐.课时学习重点爵士乐的节奏特点的学习.课时学习难点爵士乐的即兴性.课时学习目标
(1)通过演唱、合奏《噢,苏珊娜》音乐作品,使学生感受爵士乐的音乐风格;激发学生对爵士乐的热爱之情
(2)对比不同演唱方式演绎的《噢,苏珊娜》音乐作品探究不同演唱方式演唱;欣赏不同种类的爵士乐作品,引导学进行比较、讨论生学习爵士乐的种类.课时教学过程:
一、激趣导入
1、视频导入蜜雪冰城主题曲【课件1:蜜雪冰城主题曲视频】揭示课题从而引出新课这首蜜雪冰城主题曲是根据美国乡村民谣《噢,苏珊娜》改编的,这首欢快的歌谣曾经风靡全球,它是由斯蒂芬•福斯特1847年写的一首歌,后来这首歌曲又飘洋过海,传遍了整个世界,一直深受各国人民的喜爱【课件2歌曲《噢,苏珊娜》创作背景】【设计意图】了解歌曲的创作背景新课教学
1、欣赏斯蒂芬•福斯特的具有布鲁斯爵士乐风格的歌曲《噢,苏珊娜》,并且思考问题歌曲表达了怎样的情感?【课件3问题歌曲表达了怎样的情感?】答歌曲表达了远离自己的家乡和亲人,感到无比的寂寞和惆怅,借以寄托思乡之情
2、学唱《噢,苏珊娜》曲谱,熟悉歌曲,再填词完整演唱歌曲【课件4:《噢,苏珊娜》曲谱】
3、介绍歌曲的作者斯蒂芬•福斯特StephenColIinsFoster1826—1864美国作曲家,以歌曲创作为主,自学成才生于宾夕法尼亚的匹兹堡作有《故乡的亲人》、《我的肯塔基故乡》、《金发的珍妮姑娘》、《美丽的梦神》、《噢,苏珊娜》、《老黑奴》等二百首歌曲,其中很多都是广为流传的著名歌曲【课件5:简介歌曲作者斯蒂芬•福斯特】【设计意图】了解词曲作者,知道他的一些作品,激发学生的学习热情
4、欣赏爵士钢琴曲《噢,苏珊娜》,并且思考问题【课件6:思考问题图片】1爵士乐的灵魂是什么?答即兴性2爵士乐在节奏上使用了哪些节奏型?答附点、切分、三连音3采用了什么样的音阶?答布鲁斯音阶【课件7爵士钢琴曲《噢,苏珊娜》】【课件8布鲁斯音阶图片】【设计意图】通过欣赏爵士乐钢琴曲,思考问题,了解爵士乐音乐的特点
5、爵士乐节奏练习试着练习下面的爵士乐节奏(可以用手拍,也可用一种音节;先分声部练习,后练习两部合奏)【课件9:节奏谱例图片】
6、爵士乐感训练(拟音模唱)让学生体验爵士乐的这种练声形式【课件10:爵士乐感训练视频】
7、教师弹琴教唱拟音模唱,学生学唱
8、教师弹奏运用布鲁斯音阶改编的《噢,苏珊娜》旋律,学生跟唱感受体验布鲁斯音乐风格的爵士乐【课件11:谱例图片】【设计意图】通过练习爵士乐节奏,拟音模唱爵士乐,学唱爵士乐,感受体验布鲁斯音乐风格的爵士乐
三、拓展与探究教师将学生分为铜管组、打击乐组、演唱组三个小组,将乐曲改编成带有爵士音乐风格
(1)学生小组讨论,根据爵士乐的特点进行创编,教师进行点评⑵师生共同演奏、演唱歌曲《噢,苏珊娜》【课件12谱例图片】【设计意图】分组合奏爵士乐,演唱体验爵士乐的小乐队丰富的音乐风格
四、课堂小结今天的爵士乐已发展成为一种既有个人独奏、小乐团演奏,也有类似交响乐团的大乐队编制,在流行乐领域也深入人心爵士乐早已摆脱了原有的音乐形式,融合了丰富的音乐风格、文化特质和演奏技巧,以其音乐自身的魅力、表现力和感染力,置身于高雅艺术的行列.课时教学板书设计爵士乐演唱体验Jazz.课时作业设计合奏与演唱,让学生参与实践,培育和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力.课时教学反思(实施后填写)在新一轮的课程改革中,特别重视学生实践能力的培育所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培育和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力,并让学生以审美的目光欣赏音乐作品音乐仍是一门实践性的操作性很强的课程,尤其在表现领域更表现了这一特点,我们高中音乐教师更应该在咱们的音乐鉴赏课教学中,尽可能合理的设计学生的律动及创编活动,丰硕我们的课堂气氛,同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间让我们的课堂再也不单一和枯燥。