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文本内容:
教学设计学科音乐年级高一学期秋季课题第五单元第十六节改革开放以来的中国歌剧（上）教科书书名音乐（音乐与戏剧）教材教学目标
（一）审美感知欣赏歌剧《伤逝》中《紫藤花》，《原野》中《你是我，我是你》及《间奏曲》感受其曲调的韵味及风格特点，体验音乐主题在各自剧中多次出现的段落，探究其在表现人物情感、揭示人物性格、推动剧情发展方面的作用，总结出主题音乐贯穿全剧的重要性（-）艺术表现在唱好《紫藤花》主题旋律的基础上，尝试与同学合作排演《伤逝》的歌剧片段，能在较完整演唱作品基础上表现音乐情感和音乐风格
（三）文化理解能结合两部歌剧的创作背景与题材内涵，对作品产生的历史文化背景及其时代特征发表见解；将歌剧《伤逝》与鲁迅原作进行比较，探析文学原著对歌剧作品风格的影响；并能结合前一节所学内容加以比较，探寻改革开放以来中国歌剧的发展教学内容教学重点:.让学生了解正确的歌唱方法.学会用音乐要素分析、比较歌曲教学难点:.演唱歌曲《紫藤花》时的气息和情感的运用.主题音乐不同场景出现时的比较分析教学过程一图片音乐导入主题（大约5-8分钟）
1、师同学们，在上新课之前我们来听两段音乐第一首《这一仗打的真漂亮》片段，复习上节课的内容，然后老师演唱歌剧《原野》选段《啊，我的虎子哥!》导入今天的主题一一改革开放以来的中国歌剧
2、介绍改革开放以来的歌剧最具代表性的作品《伤逝》《原野》（请两个学生把课下收集的这两部文学作品的主要内容介绍一下）
3、歌剧介绍出示课件让大家一起读一读这两部歌剧的成就二鉴赏歌曲《紫藤花》（大约20分钟）
1、观看《紫藤花》视频，提醒学生注意节奏和旋律有什么特点
2、发声练习（练声时保持精神状态积极，身体放松，气息稳定有控制力）
3、学唱男生声部先跟琴学唱乐谱，然后让学生找出其中最具特色的节奏一一切分和附点设计问题这两个节奏表现男主角什么样的心情？（忐忑、激动、紧张）师那么女主角又是什么心情呢？我们来唱一唱
4、学唱女生声部第一遍跟唱，第二遍自己演唱然后总结这一段能突出表现女主角形象的节奏有哪些？（除了切分和附点，还有休止）师表现了怎样的形象？生活泼、大方
5、实践体验表演唱《紫藤花》
（1）、全体同学跟伴奏演唱.
（2）、一个男生一个女生表演唱《紫藤花》（用紫藤花道具更容易进入状态）
6、欣赏最后一次出现的《紫藤花》比较与第一次有什么不同试从伴奏、情绪、演唱方式、表现内容这几方面回答（小组讨论，师指导然后各组代表展示答案）
三、鉴赏《原野》选段《你是我我是你》思考问题从情绪和风格上与《紫藤花》有什么不同？为什么？（矛盾冲突的内容不同）
四、欣赏《间奏曲》
1、请同学们判断一下这段乐队音乐在歌剧中出现在《你是我我是你》的前面还是后面.（前面）让学生说一说原因（音乐情绪不同）
2、让学生说一说间奏曲在歌剧里的作用（幕间连接，代替肢体、语言情节的表演，使歌剧剧情紧凑又不失连贯）
五、谈谈《伤逝》和《原野》的异同相同点爱情主题、结局是一伤一逝不同点矛盾冲突（婚姻和爱情、复仇与爱情）风格（抒情、戏剧）
六、总结改革开放以来中国歌剧的特点
1、坚持现实主义传统，反映群众斗争生活，重视对人物形象和性格的刻画
2、主题音乐贯穿歌剧始终
3、多元化发展表现
（1）、中国歌剧借鉴西洋歌剧的技法，表现在它是融民族传统和西洋技法为一体，形成我们自己的民族歌剧
（2）西洋歌剧借鉴中国的优秀传统音乐及文化（最典型的例子歌剧《图兰朵》）出示一组图片，请同学们指出有哪些中国的元素（服饰、道具、建筑等）
七、自由谈谈这节课的收获（请2-3人回答）
八、课堂小结这节课我们学习了改革开放以来的两部民族歌剧，民族歌剧是我国传统文化中的璀璨瑰宝，其艺术魅力影响中一代又一代的人，在近年的发展中，多元文化类别之间由于高频接触而互相影响，进而导致人们的审美和欣赏水平不断提高，作为新时代的我们也要多多了解这样的歌剧文化，为我国民族音乐的传承和发展贡献自己的力量！备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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