高中英语 北师大版 必修三 Unit 8 Green Living 教学设计Unit 8 Lesson 3 （第一课时）单元第六课时 范丽娜

课时教学设计第六课时Lesson3WhiteBikesontheRoad（第一课时）

1.教材分析本课属于北师大版新教材必修三第八单元GreenLiving主题语境为人与自然，话题为环境保护，本单元前几课介绍了对于环境保护先进个人经历的分享，引导学生建立绿色的生活方式，以实际行动保护环境[What]本课是第八单元GreenLiving的Lesson3WhiteBikesontheRoad主要内容是通过时间顺序介绍阿姆斯特丹〃白单车〃的历史，说明其发展过程中遇到的困境和解决途径，最后引起学生对中国共享单车发展以及共享单车对环境保护的益处的思考[How]众所周知，阿姆斯特丹是荷兰首都以及最大城市，由于阿姆斯特丹地形平坦，这里的人最多的出行方式就是骑自行车，所以这里又被称为〃自行车城〃本课的故事就讲述了阿姆斯特丹是如何成为〃自行车之城〃的借此来表达绿色出行也是环保的一种践行方式[Why]编者希望学生通过文本的学习及讨论，让学生了解“自行车之城”的故事，以及课外拓展，在荷兰骑车的规则引导学生反思自己的生活方式，从而更好地为环境保护贡献自己的力量学生通过本课的学习，熟悉本单元的话题词汇和表达法，学会有逻辑、正确地表达“greenliving”话题的相关内容，表达自己的见解，同时促进学生自主学习和合作学习能力的发展

2.学情分析学生就环境保护这一主题有过相关学习的基础，通过本单元前几课的学习，也有话题相关词汇的积累，但对本话题思考深度不够学生能积极主动思考，但分析、梳理信息能力不足，容易出现信息遗漏等情况学生有较好的表达愿望，能积极主动与教师或者同学互动，乐于分享，能流利地表达，但缺乏准确性

3.教学目标在本课结束时，学生能够.获取“白单车”及后续发展的事实性信息（如背景条件、后续阶段、每个阶段的基本特点、影响、优缺点等）；.绘制思维导图介绍“白单车”的“前世今生”；.总结“白单车”在发展过程中遇到的问题，分析影响共享单车发展的因素

4.*重点难点教学重点.用书中所学知识介绍〃白单车〃的发展史.培养学生细节理解和文本分析的能力教学难点L能用地道的语言介绍阿姆斯特丹〃白单车〃的发展史.阅读理解的能力

5.教学过程教学目标教学活动与步骤评价要点活动层次、时间、互动模式引出有关自行车的话题Step1Askstudentshowtheycametoschool.根据调查形式，让学生预测本节课的阅读内容学习理解类3分钟IW设计意图创设情景，用问题和视频激活学生背景知识，预测内容获取视频中的背景知识，大致了解“白单车”的发展Step2WatchavideoaboutbikesinAmsterdamAskthemtoreadforthequestions.Amsterdamiscalled“theCityofBicycles”.Whyisitagoodcityforcycling.HowdidthebikesdevelopinAmsterdam通过视频的“看”和“听”，多模态的获取相关知识学习理解类5分钟IW设计意图激发学生兴趣；引入主题与本课话题；吸引学生深入阅读课文Step3Ssreadthearticlequicklyandchoosethepropertitleofeachparagraph.AskSsaquestion:WhywerethewhitebikesfirstappearedinAmsterdam学生能够运用阅读策略抓取关键信息，并回答相关问题学习理解类2分钟IW设计意图通过快读扫读帮助学生迅速掌握文章结构分析表达逻辑，合理解释原因Step4TheIntroductionofuWhitebikes”AskSsaquestion:WhywerethewhitebikesfirstappearedinAmsterdam学生阅读思考，从文章中找出关键信息应用实践类2分钟CW/GW设计意图通过一个问题帮助学生了解白色自行车产生的原因学生通过深入阅读和思考，充分了解“白单车”的发展历史Step51TheDevelopmentofuWhitebikes”AskSsaquestionHowdoestheauthordevelopthesecondpart学生能够通过思维导图，清楚了解文章的结构，获取必要信息学习理解类15分钟IW/GWTheDevelopmentofWhitebikes^^HowdoestheauthordevelopthesecondpartTrvtofindtheclues.就g工timeorderMr・I—v•••・•»■••・一to*.■MbwvwMB.0MBo*A401^^Ah^设计意图通过阅读掌握白色自行车发展的时间线索培养学生的2AskSstotellthesituation学生自己认识，说迁移创新类语言能力和思维品质of“whitebikesinChina出自己对中国共享单车发展的看法5分钟IW/CW设计意图通过仔细阅读，帮助学生了解共享单车在中国的发展情况Step6Self-check应用实践类迁移创新类3分钟GW设计意图总结和回顾所学内容，呼应阅读前问题Step7Makeacommentandvoiceyouropinion应用实践类迁移创新类14分钟GW设计意图把已学过的知识和信息用于新的情景，并作出判断、说明理由学生能够根据所学内容进行判断，陈述自己的观点6•板书设计Unit8GreenLivingWhiteBikesontheRoadTheIntroductionofuWhitebikesTheDevelopmentofuWhitebikes”“Whitebikes”inChina

7.作业布置I.Makeacomparisonbetween“whitebikesinAmsterdamandsharedbikesinMingguang.

2.TrytomakeashortintroductionofthedevelopmentoftheMwhitebikes”inAmsterdaminyourownwords.设计意图巩固所学学生能够根据所学灵活运用所学语言，并践行绿色环保

8.教学反思学生能广泛学生参与讨论，积极发表看法和观点，能够深入思考共享单车的发展问题。