高中语文 选修上 第三单元第9课时

领异标新巧构思盒中藏月大文章——选择性必修上册第三单元“微型小说写作指导”教学设计铜陵市实验高级中学肖尚群

一、教学目标.了解微型小说的特点、要求和写作方法.学会选择好的素材，运用一定的的技巧进行写作.运用微型小说的特殊功能提炼生活，启人思考

二、重点难点.了解微型小说的特点、要求和写作方法.运用微型小说的特殊功能提炼生活，启人思考

三、活动方法点拨法、讨论法、小组合作法

四、课前准备.阅读教材单元的四篇小说（节选）.阅读提供的补充例文.思考微型小说的特点

五、学习过程【导入】“小小说是训练作家最好的学校”——托尔斯泰【新知学习】活动一阅读思考一一微型小说我来评若干年前，一家美国杂志以3000美元悬赏，征求文字最简短、情节最曲折的小说结果，下边一篇微型小说拔得头筹伊莉微娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎不久，她在家里接获弟弟的电报“巴布猎狮身死——佛莱特”伊莉薇娜不胜悲哀，回电给弟弟“运其尸回家”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸她又赶发了一个电报“狮收到弟误，请寄回巴布尸”很快得到了非洲的回电“无误，巴布在狮腹内——佛莱特”读者大致有以下四种意见第一种意见认为，文章写得很简短，但缺乏具体描写，不能算作一篇小说第二种意见认为，文章写得失真佛莱特从非洲运回狮尸，经过三星期还未腐烂，不太可信另外，故事缺乏启迪意义，只不过说明资本主义社会中一些人在苦恼之时寻求刺激罢了第三种意见认为，这篇小说篇幅短小，情节生动曲折，以电报和运尸为线索，人物关系交代清楚，获奖当之无愧第四种意见认为，这是一篇幽默的情节小说，富有潜台词而又没有暗示出主题趋向，像一个长篇小说的提纲，能引起读者更多的猜测和联想，小说的机智多于深刻的思想讨论一下，这四种意见，哪一种更正确些？理由是什么？也可以提出新的意见，并说明理由【明确】第四种意见更正确因为见解都符合这篇微型小说的特点第一种意见认为“缺乏具体的描写，不能算作一篇小说”的说法欠稳妥，因为微型小说篇幅短小，并不要求对情节或人物作具体描写，而应采用白描式写法，才能精简文字，以少胜多第二种意见认为“文章写得失真”，“佛莱特从非洲运回狮尸，经过三个星期还未腐烂，不太可信”，这种意见是偏颇的因为小说的情节可以是虚构的，微型小说所反映的生活不•定必须是真实的现实生活这篇微型小说的故事情节整体是合理的第三种意见基本正确，但没有从整体上看出它的情节特点、主题特点、结构特点、语言特点等第四种意见正确，具体指出了微型小说的特征形式特点一一情节幽默;主题特点一一没有暗示主题趋向，但机智多于深刻的思想；结构特点一一像一个长篇小说的提纲；语言特点一一幽默、有潜台词活动二分析鉴赏一一微雕艺术相与析.课前阅读小说《看钓鱼》.师生归纳构思特点

①由小见大通过看钓鱼的小事，表达对贪污腐败问题的思考，以有限表达无限，言短而意长

②取材典型从细微处着手，透过纷繁的生活，去发现极富典型意义、概括力强瞬间镜头

③人物特征突出通过对人物富有典型意义的行为、心理活动的展现，揭示人物在某一特定环境的性格侧面

④讲求含蓄小说结尾言有尽而意无穷，引人深思活动三实战技法一一微型创作我在行

1、本单元我们学习了选择性必修册第六单元小说单元，这个单元有没有什么小说创作技巧让你印象深刻？学生分组讨论后，自主回答

2、阅读下列微型小说，学生归纳小小说写作的技巧1就要做心脏移植手术了，他深情地望着躺在床上的妻子，拿签字表的手有点抖“快签吧，你个窝囊废、穷鬼！”妻骂手术很成功，她没有一点排异反应“我那没心肝的丈夫哪？她问护士护士递过一张纸，上面画一颗鲜红的心和一行小字“这是我最后能绐你的了，我爱你”2岳父母结婚三十年，互敬互爱，从不吵架为此结婚时特地去请教岳父大人岳父说:“我结婚时我岳父就告诉我不要批评你太太的缺点或怪她做错事，要知道，就是因为她有缺点，有时做错事，才没有找到更理想的丈夫”记住这句话，你肯定会是好丈夫

（3）他成绩很好父亲是农民，经常去看他，光脚，戴草帽在窗外看着他傻笑他恼道不许再来！父亲默默走了后来，他上大学，又入政坛，再入监狱，财产充公父亲去看他，穿着极不合身的西装，在窗外看着他傻笑道怕给你丢人，借的他潸然泪下……

（4）他是校草最近他总感觉掉特别多头发，早上起来，满枕头都是对比室友，甚至自己座位地下满是几条几条的头发室友玩笑道“你掉这么多头发，小心秃头哦”他开始觉得越掉越多，随手一抓就是一把了最后，他变成了秃头可就在离校的那一天，他发现，自己的室友抽屉有一小包头发点拨“微”（短小精悍，小中见大）从一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的语言，细小而有代表性的事件中折射出丰富、深刻的社会内容在选材、用材上处理好“藏”和“显”辩证关系，不能把生活镜头写得太细太满，要着力寻求“显”什么才能达到最大限度的“藏北“新”（立意新颖，风格清新）选择角度应新颖别致，创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已宜通过非现实的题材和现实题材的非现实笔法，反映作者对现实生活的独特感觉，表达清新的主题“密”（结构严谨，情节紧凑）成功的微型小说情节发展一般比较快，前后事件较为紧凑，很少铺叙人物性格的发展变化过程，整个情节布局要突破思维定式“奇”（布局精巧，结尾新奇）出人意料又在情理之中的结尾是微型小说的灵魂创作方法一般是两个途径一是通过“量”的积累，来制造“情理之中”，二是让结果包含“适得其反”和“突如其来”两个因素典型代表分别是《最后一片叶子》和《警察与赞美诗》【本课小结】借作家韩英的话语作结“一篇作品水平的高低，不是由作家本身的主观愿望决定的，而是由生活积累的多寡、思想水平的高低、写作技巧的高下这三个因素决定的三者相互制约，缺一不可生活是基础，思想是灵魂，技巧是关键，三者融汇到一起处，产生深刻的立意、精巧的构思、丰富的语言，诞生生动的形象，而焕发艺术的魅力”一一韩英【作业设计】分别从学校生活、家庭生活、社会生活中取材，试写一篇微型小说，力求做到题材富于现实意义，以小见大，能表达一个较深刻的主题；精心构思，情节结构做到单纯明快而有波折，结局出人意料而又在情理之中【板书设计】领异标新巧构思盒中藏月大文章——微型小说写作指导微＜__＞新个个VJ密＜——＞奇

六、教学反思“每个人都是一个潜在的艺术家“，通过本单元节选的四篇外国小说名著的学习，学生已经掌握了一定的小说创作技巧，利用这些学习技巧，引导学生进行微型说创作，可以让学生读、写结合，提高学生阅读和创作小说的能力如何激发学生的微型说的创作兴趣，如何引导学生掌握并运用微型说的写作技巧则是本节课的难点课堂教学中要结合一些典型的微型说案例，激发学生的写作兴趣，归纳微型说写作的技巧，最终让学生尝试微型说创作课堂教学以活动为主，让学生在阅读鉴赏中逐渐归纳出微型说的特点及写作技巧，并尝试微型说创作附看钓鱼宋秋发星期天下午，林剑从县公安局值班回来一踏进家门，妻就喜滋滋地指着摆在桌上的几条又肥又大的鱼说“瞧瞧，这几条鱼怎么样？”林剑不觉眼睛一亮，聪慧的妻已敏捷地察觉到这一点，不无得意地说“这鱼是李明送的”“哪个李明？”“就是李副县长的儿子呗！”妻冲他嫣然一笑他明白了，李明曾是他学生时代的同窗好友不过高中毕业后他们就没有来往了李明此举，不能不让他吃惊想到这里，他不由又问妻子“他有没有对你说些什么？”“李明说，他过去就是你的好朋友今天找你有事求你关照，他说他有个表弟被坏朋友拉下水了，抢了人家的摩托车，现在正在你们局里受审……”说到这儿，妻故意停顿一下，尔后凑上前悄声说“他说事成之后一定重酬！”他完全听懂妻的话，吃惊地睁大两只眼睛她装着没看见，继续说“我看他跟你有这种关系，他爸又是咱们的副县长，所以我就收下鱼，并代你答应帮忙”他又看了妻一眼，无可奈何地叹了一口长气“好吧，这事以后再谈好久没有看钓鱼了，今天水库那边有人钓鱼，咱们去水库边看钓鱼”他俩喜欢吃鱼，也喜欢看钓鱼“那李明的事呢？“妻追问一句他摆摆手，搪塞着“急什么，现在看钓鱼！”两人走出院子，默默朝不远处的水库走去水库不大，钓鱼者不多一位钓鱼老者手段极高不到一支烟的功夫，就有几条大鱼咬饵被钓出水面被钓的鱼不安地在水桶里挣扎着，似乎在后悔一时贪饵被人钓了望着一条条又肥又大的活鱼，妻不由两眼闪闪发亮，在一旁悄悄地数着数着他笑了，灵机一动，上前拍拍妻的肩“世上许多事常常败在一个‘馋字上，你看这些贪饵的鱼，就是如此”妻愣了一下，也许她听出了丈夫的话外音，脸儿不禁刷地红了起来她急忙一转身，逃也似地跑回家去。