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文本内容:
4.3运用选择结构描述问题求解过程（第2课时）活动2合作探究活动3拓展创新学习评价教材章节
4.3运用选择结构描述问题求解过程
（二）课时安排1课时项目名称
4.
3.2if...elif...else语句的应用学习目标.信息意识学生能够描述数据与信息的基本特征，知道数据编码的基础方式.计算思维依据解决问题的需求，设计算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言解决问题.数字化学习与创新:针对特定的学习任务，运用一定的数学化学习策略管理学习过程与资源，完成任务.信息社会责任鼓励学生努力提升自己的信息技术水平，争取成为未来信息时代的主力军教材分析教材选自本节选自广东教育出版社必修一《数据与信息》第四章第三节第二部分《if...elif.・・else语句的应用》本节课学习if...elif...else语句”让学生理解多分支的概念，能掌握多分支和单分支的区别能看懂分支结构流程图并设计算法通过几个经典分支结构的案例的学习能形成初步的程序设计思想学习重点If语句和if...elif...else语句的区别，学会调试整合多个程序程序学习难点用Python语句编写多分支结构程序以及调试闰年的程序代码活动情境（第4课时）回顾上节课高一学生在哪家店买衣服最优惠，引出问题“能否不需要自己比较三家店价格，计算机就能自动给出哪一家最优惠的答案呢？”活动1自主探索教师活动学生活动设计意图.提出上节课留下的问题有什么方法不需要自己对比？计算机就能自动给出最优惠的答案呢？.引导学生完成三个数比大小的流程图.分析出比较三家店的价格，就是三个数比大小的算法.通过流程图完成小组任务一根据流程图完成程序填空.调试任务一程序让学生在分析程序的同时，复习上节课的分支结构的内容教师活动学生活动设计意图.学习新内容if...elif...else语句引导学生说出多分支语句的执行过程.提出问题if语和if...elif...else语句在执行的时候有什么区别？.布置任务四完成“货比三家”程序设计.看多分支语句流程图，说出其执行过程.完成第三家店多分支语句的算法和程序分小组完成任务二讨论if语句和if...elif...else语句在执行时的区别.完成“货比三家”程序的调试引导学生自主探究，培养学生计算思维的同时掌握好多分支语句的执行过程上机调试和整合程序是培养学生计算思维的过程教师活动学生活动设计意图分析分支结构的经典例子闰年的算法布置任务五上机调试程序，分别验证程序的正确性分析讨论哪一种程序更好.调试给定两种判断闰年的程序.讨论哪一种程序更好了解分支结构的经典案例，学会分析各种程序的优缺点评价主体评价方式设计意图自评自评问题
1.本结构你掌握了if...elif...else的语句的格式和执行过程了吗？.if语句和if...elif...else语句有什么区别？.闰年判断的条件？让学生掌握本节课的主要内容和注意事项组内评组评问题两个经典多分支语句的掌握情况？让同学们避免程序设计中的各种小错误组间评组间评问题三家店铺程序整合时，分别选择哪一种分支结构编写？用更方便简洁的方法解决现有问题教师评通过学生表现，老师口头，综合点评培养上课积极性课时学习总结三知道知道三个数比大小的算法过程知道多分支语句的执行过程知道多分支语句和单分支语句的执行中的区别两改进多呈现经典，培养学生发散思维引导学生，生活中货比三家，勤俭节约一问题面对多种算法时，选择哪一种更加好？课时作业设计意图当有4个数比大小我们除了用分支结构，还可以用什么结构算法呢？预习下节。
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