配班老师简短个人工作总结1500字

配班老师简短个人工作总结1500字配班老师简短个人工作总结（篇1）尊敬的各位领导，老师大家好我叫刘_是—友谊幼儿园小班的主班教师入职—快八个月了首先很感谢—给了我一次能和大家交流的机会下面我将会和大家一起分享我在—的成长第一次听说—是在大学期间的招聘会上，当时是杨晶老师作的介绍，当听到—的教育工作理念的时候，我觉得—确实能带给我我想要的—是一个有规模，有挑战性并能让人有很大收益的地方，他会给我们提供各种实用性的培训如蒙氏、奥尔夫音乐、韵语识字、多元智能等当时的我带着无限的憧憬来到了在今年的二月我顺利加入了—成大园，刚走出校门的我对幼儿的了解不是很多，而自己进入的又是一个正在装修的新园，没有学生，没有食堂，没有专门的教师宿舍，一切都是新的园里为了让我们更好地了解幼儿园的常规和—的教育理念，所以我们在育才幼儿园实习了两周就这样我们每天穿梭在两个园之间，一个是刚建的新园有高端的硬件设施一个是运营很成功的老园拥有很好的教育理念在两个园的共同影响下，让我知道一所优质园必须要有更好的教育者，才能让家长信任就这样我在育才园认真的学习各项常规和教学经验，并积极的尝试自己带幼儿活现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人劳动更培育学生德育思想品质的机会现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品

三、及时表扬，延迟批评在微博上看到德国美学家黑格尔说过这样的话“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念”教过低年级的老师都知道孩子小，事儿多，一上课就“告状”当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题

四、为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法

1.牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声古语云“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的.从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，表演读，设定情境表演，并对学生及时进行表扬和展示学生上课的参与热情相当高

2.注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答只要问题设计的合理，学生接受起来就更容易为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈，学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了

四、存在的问题班级管理工作有条不紊，还得加一个“细”字对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢虽然我意识到这一点，但我的工作还不够细致，而且和家长的沟通能力还有待提高在这两点上，还需要向各位老师请教以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句你们的老师面对过去，她无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃配班老师简短个人工作总结（篇4）20_年，为了推进全市义务教育均衡发展，蚌埠市教育局出台《关于蚌埠市实行区域内托管推进义务教育均衡发展的意见》20—年根据淮上区教育系统托管试点工作实施方案，后场小学和西门渡小学被确定为结对托管试点学校后场小学派出教导主任担任西门渡小学副校长全面主持学校工作，两校还互派两名教师互相交流学习

一、基本情况蚌埠市西门渡小学是一所乡镇完小，创建于1942年，位于淮上区东首，学校占地面积6880平方米，建有教学楼和综合缕，建筑面积2230平方米学校共有10个教学班，学生315人，专任教师29人近年来西门渡小学教育教学质量徘徊不前，学校管理出现一些问题，教师工作积极性不强，部分学生转往市里20__年2月，后场小学正式托管西门渡小学，托管小组从健全机制、规范行为、加强督查、项目引领、加强校园文化建设等方面开展了有针对性的托管工作，取得了实效

二、主要工作与成效

（一）突出重点，健全机制西门渡小学办学水平一般，结合实际，托管工作小组首先结合学校和教师实际，制订学校发展规划，明确学校三年的发展目标，要把学校打造成管理规范、质量较高、特色鲜明的淮上区东部第一学校为此，后场小学成立了“托管领导小组”、“托管工作小组”整个托管团队的人员主要来自后场小学行政领导与骨干教师，后场小学校长主要负责整体托管工作，教导主任常驻西门渡小学担任副校长并主持工作另外，还聘请了部分骨干教师进行传帮带，以保证托管项目的具体落实

（二）狠抓常规，规范行为一年来的托管工作，十分不易，困难很多，有些事实际上托管团队根本无法解决，但又不能因困难而不作为为此，托管小组不回避也不逃避，与西门渡小学领导一起出谋划策，并积极配合学校开展教师谈心工作，及时做一些政策宣传工作和思想工作也许是我们的真实，西门渡小学在稳定中得以发展，使我们的托管工作十分顺利托管一年来，我们建立健全了西门渡小学各项规章制度，从教师备课、上课、作业、教研、听课、值日、两操、入队、升旗等一律高标准严要求，并建立督查制学校领导不定期推门听课、检查作业教案，并将结果及时通报制度的建立规范了师生的行为，教师请假的少了、不好好上课的少了，取而代之的是规范有序的教学和丰富多彩的活动今年以来，西门渡小学在各项检查和区、中心校的督查中从未出现过不规范办学行为现象

（三）加强培训提升质量后场小学是淮上区第一所市级特色示范小学，学校师资力量较强一年来我们派出市级教坛新星2人对口支援西门渡小学，还派出骨干教师去借班上示范课，一起听课评课开展教研，一起研究习题考卷，分析学情，辅优补差，探讨怎样科学地提高质量的方法这种通过讲座、示范课、听评课、主题研讨等形式的交流加强了对西门渡小学教师的培训另外托管领导小组还调整了西门渡小学的领导班子，派出四名教师支教学习通过一系列举措，西门渡小学在今年几次的全镇质量监测中，教育教学成绩由年初只有两个学科在全镇排名第一上升到现在六个科目排名全镇前两名一年来，我们以提高教学第一次有效性为目标，以强化教研组的备课活动为重点，不断激活教师们的积极性，共享着团队合作的快乐如今，西门渡小学教师课堂上更多地着眼于学生的经历、体验和感受，关注的是学习过程，重视的是学生学习能力的提高，一批骨干教师在活动中得到锻炼，渐渐成长起来，为教学质量的不断提升奠定了一定的基础

（四）校园文化，倡导和谐营造健康向上的校园文化是提高托管质量的有效途径为了能更符合西小的发展，托管团队在校园文化建设上，追求人本，倡导和谐利用今年暑假开学前的时间，学校召集部分教师对全部教室、办公室进行了粉刷，另外托管小组还积极筹措资金两万多元为学校走廊铺设了瓷砖、建了校务公开栏、悬挂了古诗词牌;班级开辟了图书角、增加了班务栏为师生营造了温馨的校园环境

（五）项目入手，打造特色结合西门渡小学实际情况，托管小组在特色项目上下功夫，逐渐形成以小排球和信息技术教育为主的特色教育学校为学生的全面发展提供了平台，学生综合能力提高的同时，教师也得到了专业的成长在信息技术教育方面，西小重视信息技术教学，开齐课程，开足课时，并开设信息技术兴趣小组托管小组积极组织学生和教师参加省市级信息技术竞赛和教研活动，取得了优异的成绩，得到了上级领导和学生家长的一致肯定近年来，西门渡小学在信息技术教育教学活动中三十余人次获省市区级奖励其中刘老师两次获信息技术优质课一等奖，一次获省三等奖;信息技术教师基本功比赛，分别获省三等奖、市一等奖等；更有二十余人次获各级信息技术活动市级奖同时，在托管小组的帮助下学校的小排球项目也开展的有声有色，在蚌埠市形成了较高的知名度学校把小排球的训练与校本体育课程和课外活动相结合，使学校的排球队人才不断层，训练高质量在今年11月30日结束的蚌埠市小学生运动会排球项目上，西门渡小学男女排球队双双获得冠军，为学校为淮上区争得了荣誉小排球活动的开展，树立了学校的品牌，提高了学生的身体素质，也促进了教师的专业发展托管是种合作，是种共赢，虽然托管工作的时间有限，但给两校的发展留下一笔可贵的财富后场小学的托管团队在实干中获得西门渡小学老师的尊重和欢迎，西门渡小学的老师们也在倾心付出中提高着自身的业务水平、交往能力同时教师们通过学习交流、实践反思，努力更新着教育观念，尝试改变着教育行为相信两校的友谊在协同发展中会越酿越浓学校的脚踏实地、锐意进取，一定会让西小成为具有鲜明特色、教育内涵丰富、得到社会认可的“淮上东部第一校”！配班老师简短个人工作总结（篇5）

一、加强渗透，使老师们形成对初三教育教学质量意义的共识提高初三毕业班教育教学质量是家长的需要，初中毕业对学生来说，是一个重要转折点，完成九年义务教育，有的进高中，继续深造;有的进职业学校，准备就业每个家长都希望自己的孩子初中毕业有个理想的成绩，孩子的差异是客观存在的，但在中考能最大限度地发挥孩子的潜能，学校就应该创造条件为此，我们形成了三个共识一是提高毕业班教育教学质量是学生成长的需要从初一到初三，年级的每一次师生动员会以及研讨会，都会渗透一个思想，那就是让我们的学生在初三毕业之后都能够笑着离开我们的母校为了这个想法本届初三年级和全体班主任在春城校区的正确领导下三年做了大量的工作，使我们的学生三年的学风一年上一个台阶，班风一直维持着良好的状态，每个班级在最后一天都把课桌摆放整齐，没有一个学生以撕书等方式发泄离校的二是提高毕业班教育教学质量是锻炼教师队伍的需要决定教师队伍质量的因素有职业道德、教学技能、业务知识水平、心理素质等毕业班工作强度大，对教师责任心是一个考验；中考试题的综合性和科学性，对教师教学能力是一个测试在这个方面，分校领导多年来一直孜孜不倦地做了大量的落实工作三提高毕业班教育教学质量是学校树立品牌的需要教学质量是一个学校的生命线，目前制度下，中考成绩是衡量一个学校教育教学质量的重要条件要让社会了解并认可春城，就要树立分校的品牌，就务必要提高初三毕业班的教育教学质量从初一开始，年级组与全体班主任就逐步形成了质量是生命线的自觉意识、危机意识、竞争意识等

二、前瞻管理，使师生形成乐教乐学的合力

（一）优化师资队伍从初一开始，春城校区分校领导特别重视师资队伍的建设与优化，初一到初二，初二到初三，我们师资队伍都进行了微调，教师个人有特殊要求或者家长不满意以及学生有抵触的老师将不再带初三新进的老师觉得自己是被学校和家长信任的，工作热情饱满进入初三后各班级之间展开教学竞争比较指标有以下几点考试成绩、学生反馈情况、家长反馈情况年级将这些情况及时公布、反馈，督促老师增强危机感，找差距，从而更加努力，更加进步在此基础上，我们极其重视充分调动全年级教师的力量来服务学生，比如在宁乡一中质量监测的应考准备方面，我们年级极少动员学生到各种所谓的培训机构去镀金，而是充分发动同科老师分重点研究指导，事实证明，这样做，主动权就真正把握在我们自己手里，我们可以适时调整学习人数与突破重点我们充分发挥了班主任的桥梁和纽带作用班主任要密切关注学生，从作业到学习成绩，到身体状况，到情绪心理，时刻关注每一个学生，发现异样，及时了解详细情况，采取措施，或谈话，或家访，或与任课老师交流沟通，不放过任何一个学生，不放过学生每个细微变化二重视学生教育1学生一进入初三，年级就精心组织学生会，班级召开主题班会进入初三，我们该怎么做让学生意识到初三与初

一、初二动，并得到了当时班主任的肯定每天下班回到成大再和成大的同事们一起为我们即将运营的的园做整理工作那段时间觉得自己成了一个全能人，既可以是一位合格的保洁，每天打扫园里的每一个角落；也是一名搬运工，每天整理搬运各种幼儿园的硬件设施；也是一名活动策划人，为每周的招生活动做活动准备，更是一名接待咨询人员每天外出做宣传面对不同的家长和幼儿在这短短的一个月里，积累了我在幼儿园最宝贵的财富记得冯老师曾经对我说，我的这些经历是别人想要都要不来的，是我作为一名教师最宝贵的一段经历随着时间的推移，成大幼儿园经过招生马上就要开园了，经过我们全园的不断努力，加上各种对外开放的活动，我园赢得了很多家长的认同三月份成大幼儿园正式开园了，我们也结束了在外学习的生活，同时也标志着自己即将成为一名真正的幼儿园教师我担任的是蒙班配班老师当时自己对蒙氏教学的理解并不是太深，觉得就是要给孩子创设自由、自主的空间一段时间以后却发现自由和纪律之间的均衡很重要，自由自主也是要在纪律允许的范围内才会发挥它最大的作用，才初步认识到要对每一位幼儿负责就要从常规开始有了良好的常规才会有更好的教学活动就这样在各位领导的帮助和指导下我们对幼儿进行常规的培养，并得到了家长的理解和认同，以后的教育教学活动中孩子不一样班主任和授课老师都给学生灌输这种观念进入初三了，学习强度增加，作业量可能增大，考试也将增多，体育锻炼目的性更强让学生进入状态，有一个良好的心理准备，好迎接紧张的学习2对历届初三学生情况进行分析，并将分析结果告诉学生让学生有个参照对象，这样会坚定学生的信心3每次学生集会，从初一开始，我们就注意用积极的声音感化学生，我们从来不在大庭广众下批评学生，事实说明，凡是大集合，除非有特殊需要，多讲好话，多树典型，多唱正气歌，效果是非常好的三精心组织考试

1、精心制卷，我们自己的试卷三年来都有「2个老师进行审定；

2、严把考风关，从初一开始，我们年级就特别重视考风建设，因为考风是学风建设的一个极其重要的内容

3、加强交流，我们与长沙名校建立了一些联系，能够学习到他们的长处；四动员家长配合年级组和班级通过充分利用短信平台、微信平台等现代化手段以及家长会，搞好家校沟通初三工作是分阶段的，每一段开一次家长会，每次家长会目的不一样起动阶段，学生刚上初三召开，使家长认识到，孩子要中考了，孩子学习是这个家庭这一年的重要事情，应该高度重视，为孩子安心学习创造条件阶段性考查阶段，召开家长会，公布学生成绩及进退情况进步了，总结经验，再接再厉；退步了，帮助孩子分析原因，及时发现问题，解决问题利用家长会和科任老师沟通、交流，请做得好的家长介绍经验，在家长中也营造一个氛围支持学校，帮助孩子后三个月是冲刺阶段，这三个月，学习更紧张，又值春夏换季，疾病多发明，要求家长在生活上更加周到地关心、体贴孩子在饮食、作息制度、体育锻炼等方面，都要有周到的安排，以增强学生体质、提高免疫力，好胜任高强度的学习任务通过家长会，绝大多数家长都重视起来原来不重视的，看到其他家长那么重视，也就行动起来，有的家长原来想重视，但不知该做什么，通过开初三家长会，听老师的介绍和其他家长的介绍，心里也有了数由于家长的重视和支持，初三学生在家庭的学习质量得到了保证有些自控能力差的学生，在家长的严密监督下，逐渐把精力集中到学习上，取得好成绩

三、巧树榜样，使师生学有方向我们利用各种形式，经常树立学生榜样，但我们的榜样树立是有讲究的，比如，学习经验交流方面，我们把它分解成会听课的、特钻研的、亲近老师的、上进意识特别强的等等，一方面鼓励优秀学生能够更好的思考，二是让学生能够学到真正能让自己有用的方法教师典型方面，同样是分开树立的一是力争三年我们的老师都能获得肯定，二是根据阶段教学需要有意识的表扬相关老师对于常态化优秀的老师，其实不用经常表扬，他们的工作态度、工作方法、工作效果每天展示在大家面前，他们的表扬已经深入到每个领导、同事、甚至家长心里了配班老师简短个人工作总结（篇6）时间如白驹过隙，弹指之间，这学期的家教活动已经落下帷幕回首这学期的义务家教历程，其中有欢笑也有辛劳，如今要结束了，更多的是不舍义务家教的生活让我觉得自己的生活更加充实，让我觉得自己的人生是如此的有意义，更让我感受到奉献的快乐对于曾经做过家教的我来说，这学期做一个三年级小学生的义务家教是得心应手去家教对象家的第一天是我和另一个组员一起去的，我们首先请家教对象范旭东的爸爸阅读一下我们志愿者协会的家教协议，然后我们双方分别在家教协议上签字并拍照留念范旭东是三年级的学生，他最大的薄弱学科是数学首先我询问了一下他在数学的什么方面存在问题，是计算还是应用题的理解问题，最近他在数学课堂上有什么知识点不懂的在他回答过后，我们先针对他现在存在的问题进行教学活动，然后根据他在上课期间的变现为他设计专门的学习方法在教学过程中，我们结合范旭东的表现以及他爸爸妈妈的描述得出结论范旭东的理解能力很差，尤其在应用题方面在多次的上课期间，我们曾多次给范旭东讲解过相似甚至一模一样的应用题，但他仍然会做错为此，我在每道应用题的下面写下解题思路，让他拿出一本笔记本专门记录这些典型的应用题题型及其解题思路，还有一些比较重要的公式或数学常识，我要求他每隔两三天就将笔记本拿出来看看，背背典型题型及知识点这是我曾经做家教时交给一个理解能力较差的学生的方法，还颇有成效“可怜天下父母心”，在我们的家教过程中，范旭东的妈妈是全程跟进，每到课间，范妈妈就会过来询问范旭东的学习情况，并请求我们针对范旭东的问题设计有效的教学方法范妈妈那询问时急切的脸庞已深深地映在我的脑海里，我们在义务家教的过程中尽力而为，希望能提高范旭东的数学水平通过义务家教的实践，我知道了如何把握学生的心理和期望如何正确恰当表达自己的意思，同时我也深深感到自己的责任重大首先我需要有过硬的本领，清楚地表达，以保证学生能听懂！在这种责任感的激励下，我每次都告诫自己仔细地辅导，认真地解疑答惑每当学生做出一道他原本不会的题目时，我比他还要开心；每当看到学生的父母急切的神情，我便感到自己责任重大；每当听到学生和他的父母感谢的话语时，我便觉得很欣慰家教活动虽然很累，要占用自己周末的时间，但虽苦犹乐，虽累犹荣！虽然义务家教活动已结束了，但它给我的感动和收获很多很多，我从中体会了老师们的辛苦和压力，我从中明白了实践出真知的道理在一次次的实践中，我们的能力得到了锻炼，我们的责任感也得到了增强希望义务家教活动办得更好，我相信我也会坚持下去配班老师简短个人工作总结（篇7）班级组建之初，我给学生提出明确的班级目标我们要在一年级成为普通班的佼佼者；在二年级成为普通班中成绩最好且稳定者；三年级成为接近甚至超越有些重点班者当初提出这样的目标，学生都觉得不可思议，他们不相信自己能够取得这样的成绩，而我是一个标准的自负自大者然而，通过这一年的努力，我们班在卫生、纪律、规范等方面已经取得了令人瞩目的成绩，我的严格管理也得到越来越多同学的信任和支持，现在，我们班同学都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光，都在坚持努力学习，并以不努力为耻他们说“我们并不比重点班差，我们班坚持了很多他们没有坚持的优秀习惯，在很多方面我们比他们都好！只是我们在学习上还不如他们，我们大家更应该埋下头去，努力学习，相信我们还会创造奇迹！”学生这样的热情也鼓舞着我，使我对班级的严格管理更有信心，我相信通过我的不断学习和努力，通过我们十八班全体老师和同学的共同奋斗我们还能创造属于我们十八班的辉煌的！配班老师简短个人工作总结（篇8）班主任工作总结田奇峰本学期是分科的第二个学期，在过去的一学期里，高二

（20）班在学校的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习和和班级日常管理工作取得了一定的成绩，现在将工作汇报如下

一、进一步熟悉各个学生基本情况，健全班级管理公约本学期是学生进入高二的第一个学期，是学生学习习惯初步养成的一个学期，在分科后的第一个学期本班学生学习积极性较高，学习热情高，所以在上学期的各个考试中去的了不错的成绩，但是随着学生之间相互熟悉，学生对老师的熟悉，有很多学生不遵守班级管理制度

二、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质积极配合学工处，校团委和年级组的工作，利用班团会时间，组织学生参加学习组织的主题思想教育活动，先后开展过“自我约束，养成良好个人习惯”、“纪律是成功的保证”、“正确认识自己，养成良好的学习习惯“、“感恩”等主题班会，让学生认识到做事先做人，养成良好的个人习惯和提高学生的思想认识做学习的主人

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体高中阶段学生的世界观形成、发展的重要阶段，同时，面临着如何适应高中学习、生活等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心因此，加强学生的思想工作显得更加复杂和重要在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓

四、积极开展好三操活动，提高三操质量，构建文明班级体落实好学生的身体锻炼，增强学生的体质，提高学生的学习效率高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊

六、存在问题

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少

2、在本学期刚开始的时候，学生刚进入高二第一学期，由于跟班不紧，学生思想起伏比较大，所以第一次月考中，全班成绩下滑非常厉害，在后期和各科老师交流，加强管理，班级整体成绩逐步提升，第三次月考取得了比较优秀的成绩在调动学生积极性方面还有待提高田奇峰-1-2配班老师简短个人工作总结（篇9）一类是思想差这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题另一类是学习基础比较差，学习能力弱这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习.关注课堂，启迪智慧.教材处理，使之适合班级实际总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个部分整个复习阶段课时较多内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力.习题设计，巩固知识的最佳途径.教学预案，寻找个人特色的教学模式复习课内容缺乏新授知识的新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情.关注作业，提高复习效率.课内作业，全面铺开复习课的当堂作业，尤为重要每一节课所选的内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的专门补习，用『2分钟就可以解决他的疑惑.课外作业，分层练习复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去.平时检测，重在分析尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、们也有了很大的进步经历了才是自己的！4月份我从成大园调到了友谊园，同样也是一所新园但他们之间存在很大的区别友谊是拥有原有200多孩子的公立园，拥有自己的管理模式和运营手段把一个正在运营的公立园变成—的教育管理模式，又是更大的挑战很荣幸领导的信任让我担任新托班的主班其实对于一个刚刚适应的新教师在短时间内调到另一所新园，适应环境对我是一个很大的挑战，因为我不知道我即将面临的是什么？怎样的一群孩子，怎样的一群家长，甚至怎样的生活环境记得刚来到友谊的时候，自己平时都不怎么出门，因为没有什么熟悉的面孔和环境，除了正常的幼儿园活动，就是和万老师一起探讨班里的孩子情况和自己遇到的问题万老师会很认真的听我说，并给出很好的建议时间过得很快在友谊幼儿园度过几个月了面对一群可爱的但有时也会制造一些小麻烦，有过苦有过累也有过想要放弃的念头但的是对孩子爱对家长的责任在带班的同时遇到了一些困难记得有一次一个刚入园的宝宝第二天在幼儿园就被咬了孩子的家长有些不满，到园里来沟通并告知咬人孩子的家长一起去医院检查当时自己和家长说明情况，家长对我表现出来不信任当时自己就觉得自己很失败，怎么会有这样的事情发生呢后来经过园里领导的协调，家长也不再有考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自己加分这样一来，分数就显得不是那么重要了但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法

（四）.查缺补漏，抓好毕业复习，突出重点，找捷径毕业复习是对所学习过的知识进行再学习的过程，在这个学习过程中，引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，认真上好每一节复习课，给学生精选例题、习题，每次练习以历年六年级毕业考试题型性为模式，设计试题，尽量让学生会做毕业考试中出现的题型对出现的共性问题给予集体分析、纠正，出现的个别问题个别指导同时结合县教研室的复习建议，设计针对性的加试题型进行练习，及时调整好自己的教学方略，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变

（五）.联系家长，俣证复习质量其实学生家长的作用不容小觑我们在教室里苦口婆心的说教，整日的规劝，学生不一定能听得进去但是，如果我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美好愿望如何激发他们的这一欲望，需要我们采取一定的手段对待不同类型的家长，我们要采用不同的说法但是有一个原则，我以为不论学生多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子我的做法是先扬后贬，把连家长都忽略掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比较差的学生，我们更要如此，让他认识到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子充满信心如果我们调动了家长的积极性，那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么多的学生家长援助到我们的教学工作中，学习的质量就一定能得到提高！通过一年的努力，教学工作虽然取得了一定的成绩，但是，离我的目标还有一段距离，在班级管理、教育教学中仍存在许多不足首先，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，考试成绩不稳定等，其次，对个别差生的辅导还不够针对以上不足，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量意见了这件事深深地让我认识到作为一名主班老师，无论班内有什么事都和主班有密不可分的关系，自己的工作必须是严谨的全面的幼儿园的任何一项要求都必需认真履行，并且良好的沟通是非常重要的从那以后我增加了和每一位幼儿家长的沟通次数经过一段时间后我发现家长的反应普遍较好，幼儿的出勤状况也有提高现在的我已经没有了当时的无所适从，慢慢的适应了—的工作流程，并从日常的工作中找到了自信感受到了信任每当家长用期待的眼神向我咨询幼儿的教育方法时，我都觉得自己终于成了一名真正的教师，一名能够帮助家长解决问题并且让孩子喜欢的老师配班老师简短个人工作总结（篇2）一学期以来，我担任初一⑴班的班主任在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，给学校的教育工作带来很大的麻烦因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键这学期我主要采取以下几个措施

1、加强养成教育，使学生养成良好的习惯初一新生是由各个不同的小学上来的，学习卫生行为等习惯差异很大，因此规范他们的各种习惯成为当务之急，再加上新生刚刚进入学校，还比较陌生，也有利于展开这方面的教育，所以本学期抓养成教育是一件主要工作1抓良好的学习习惯从新学期的第一天起就要求学生必须严格要求自己上课认真听讲，下课认真完成作业，及时复习，做到不懂就问，不能不懂装懂，要争取打好基础，为三年后的中考作好准备2抓良好的行为习惯组织学习中学生行为规范和中学生守则，规范学生的言行，平时多观察，多提醒，及时纠正学生中的不良言行3抓卫生习惯从开学就要求学生必须讲究卫生勤洗手脚衣物，不吃零食制定班级卫生制度，形成良好的学习环境对破坏卫生的同学罚扫卫生，以强制的手段让卫生习惯扎根学生心中

2、增强班级的凝聚力初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识尤其是利用像军训这样的集体活动，既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭对破坏集体形象的行为，在班级中开展讨论，严厉批评，让学生认识到哪是耻何为荣，增强班级的凝聚力

3、加强班级管理，在活动中选拔班干部选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事所以应认真选拔班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部通过活动，比喻体育比赛、卫生大扫除、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力

3、积极抓好后进生的转化工作后进生的教育历来是班主任工作的难点在这方面，我以正确的态度对待他们，平时利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，鼓励他们树立信心，不要被自己打倒，尽自己所能，多向他人请教，努力提高自己的学识到目前为止，六昊两郑两琪都有不同程度的进步

4、勤与家长沟通，交流信息，掌握学生的情况，及时加以指导除了召开家长会外，每天和家长通过网通平台最少发两个信息，让家长及时了解学生的作业情况及在学校的表现还及时与问题学生的家长通过QQ及打电话邀请到校的方式，与家长沟通互相交流，及时解决问题，收效很大

5、以远大的理想激发学习、一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力

6、帮学生树立信心本学期我班的成绩可以说是很糟，但是我从不说失去信心的话，我也相信我班的学生能笑到最后配班老师简短个人工作总结（篇3）班主任兼语文教师述职报告一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下我顺利的带着一年级三班走过了这一学期头一年带班，在我眼里，一年级的班主任是这样一个复合性的角色当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作说其艰巨，是对于学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是因为每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况一学期下来，我感受良多，成长了许多，下面我就谈几点我的做法和体会

一、“对待学生，该这样想假如，我是孩子；假如，是我的孩子”以前听课的时候听到过这句话，每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒吼的话语，留给这些阳光儿童永恒的记忆将会是什么，但我知道爱因斯坦曾说过“过了若干年以后，那些教的知识都忘了，留下的东西才是教育”当我静下来想想时，这样做只会让胆小的学生更加胆小，油滑的学生想方设法钻空子，精力过剩的学生肆意地制造事端，甚至为所欲为，逐步走向危险的边缘多一些真诚的爱心，收获的将是更多的幸福和快乐！因此，我极力的想走进孩子的内心世界去真正地了解孩子想从具体的故事中教会孩子“快乐学习学会做人”

二、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的它必须贯穿在整个管理过程中于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中在队列队行训练中表现尤其明显他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。