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文本内容:
第四单元【单元内容概述】人文主题本单元以“观察与发现”为主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯课文编排《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性语文要素本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处【单元核心目标】.在阅读体验中，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣.在细致观察下，能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按一定的顺序将实验过程写清楚【单元任务群目标】【单元任务群设计】借助关键语句，说说
1、2自然段的大意任务一•常花钟-―-借鉴课文的语言表达仿写句子梳理实验过程，体会法布尔科学严谨的工作态度任务二观蜜蜂运用多种方式，体会课文用词的准确运用已学方法说出第3自然段的大意积累细致生动的语句借助图表记录实验，柱顿序把灰舲过程写清楚13花钟【核心素养目标】文化自信感受观察和发现带来的乐趣语言运用学习用不同的语言表达花的开放思维能力能借助关键语句概括一段话的大意审美创造感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态【课前解析】关注概括段落大意的方法本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的关注词语学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用【教学目标】.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语.朗读课文背诵第一自然段.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写【教学重点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”12个字.朗读课文背诵第一自然段.能借助关键语句说出第一自然段的大意【教学过程】
一、欣赏图片，激发兴趣.教师导入新课（出示课件3）春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！.教师提出问题图片欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？预设1花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……预设2:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师出示课题并板书花钟，学生齐读课题.教师过渡这么多花真是美不胜收！你知道吗这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找（设计意图以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围）
二、初读课文，学习字词L初读课文（出示课件4）
（1）教师提出要求自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考什么是“花钟”？
（2）学生自由读课文，并思考相关问题.学习字词
（1）（出示课件5）出示词语芬芳之内关系干燥适宜淡雅吻合组成教师指名读词语，同学间注意纠正字音
（2）（出示课件6）识字小游戏.教师提出问题自由读课文，边读边思考什么是花钟？（出示课件7）预设第三自然段给我们介绍了什么是花钟
三、再读课文，学习第一自然段.教师提出要求（出示课件8）这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？朗读课文第1自然段，找出关键句，概括大意.学生自由读课文，并思考相关问题.教师启发思考想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说你的理由（出示课件9预设1鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人预设2要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的教师引导我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？预设我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间我觉得第二句更能概括这一自然段的意思.教师小结“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”这句话这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容这样的句子一般放在段首（设计意图通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生的概括能力）.教师过渡接下来就让我们一起来欣赏不同的花它是什么时候开放吧（出示课件10-18）学生欣赏不同的花，并了解它们开放的时间.教师引导思考•读一读下面句子说说你发现什么？作者对这些花的描写有什么相同之处？（出示课件19）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放五点，紫茉莉苏醒过来预设1都是先写花开的时间，再写花儿开放预设2都把花儿当作人来写，语言形象生动.指导背诵
（1）教师引导让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！（出示课件20）
（2）教师指导背诵这一段运用了总一分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的在一一列举每种花开的现象在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态同学们可以按照这样的思路来进行背诵
四、运用方法，指导书写.（出示课件21）学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“强、修、组”等左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些.识字方法的指导（出示课件22）预设1加一加酉+星二醒弓+虽二强预设2字理识字寿会意字表示人活的长久.重点指导“芬、寿、苏、修、组”等容易写错的字（出示课件23—27）
五、课堂演练，课后作业.课堂演练（出示课件
28、29）.课后作业（出示课件30）第二课时【教学目标】能借助关键语句说出第一自然段的大意【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入.教师导入新课上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇（出示课件31）.教师提出问题回顾课文，说说花钟是什么（出示课件32）预设1把不同种类的花按照开放的时间顺序种在一起，就变成了花钟预设2你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是儿点钟教师相机板书花儿开放的时间不同
二、再读课文，学习第二自然段.教师提出要求为什么不同的花开放的时间不同？朗读课文第2自然段，找出关键句概括大意（出示课件33）.学生朗读课文，并思考相关问题.教师提出问题让我们试着找一找第二自然段的关键句（出示课件34）预设:不同的植物为什么开花的时间不同呢？教师引导思考植物开花的时间与什么有关？预设植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关教师板书原因温度湿度光照昆虫活动师生交流我们可以知道这一自然段讲述的是不同植物开花时间不同的原因.教师总结（出示课件35）我们可以借助关键句概括一段话的大意有的关键句直接概括了段意；有时需要我们根据关键句的提示把重要信息找出来再进行概括；有时关键句是问句，我们需要变成陈述句（设计意图这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来极;括段落主要意思的方法）
5.教师提出问题昙花开花时间怎么与温度、湿度、光照有密切的关系？预设:深夜气温过低不适宜
三、学习第三自然段，体会花钟L教师提出问题齐读最后一个自然段，说说你们会种什么来组成你们自己的“花钟”呢？预设1我要种荷花，荷花在上午8点左右绽放预设2我要种太阳花，12点左右，太阳花露出笑脸预设3我要种蛇床花，大约凌晨3点开放教师相机板书根据规律创造花钟.教师提出问题“花钟”真有趣！学完课文，你有什么感受？预设1作者写了不同的花儿开放时间不同，可见作者长时间细心观察，我也要学习这种观察的方法预设2作者运用拟人、比喻等修辞手法，把句子写得很生动.教师总结植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的“花钟”，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果我们也要学习知识、学会创造，用美好的心灵去观察自然，拥抱生活教师板书学习知识学会创造
四、主题概括，拓展延伸.结构梳理（出示课件39）.主题概括（出示课件40）这篇课文向我们介绍了花儿开放时间不同的原因，是利温度、湿度、光照及昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧.拓展延伸（出示课件41）教师安排学生了解花中之王一一牡丹；花中君子一一菊花（设计意图引导学生品读文段的同时，感受不同花的特点）
五、课堂演练，课后作业.课堂演练（出示课件
42、43）.课后作业（出示课件44）教师布置作业仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花例文向日葵可漂亮了成年的向日葵有两个我那么高，叶子像大大的蒲扇，摸上去毛茸茸的，它绽发出来的金黄色的葵花，像一个大大的圆盘，葵花结出来的果实还可以吃，我很喜欢它【板书设计】r花儿开放的时间不同、化I原因温度湿度I学习知识钟।光照昆虫活动学会创造、根据规律创造花钟，【课后反思】《花钟》一文是三年级语文下册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照有关，一位植物学家想要根据这一特点，做花的时钟在本课教学中我安排了两个课时，第一课时主要是让学生学会基础的字词，然后在读通课文的基础上整体感知课文的主要内容我把重点放在了利用关键语句概括段落大意上第二课课时主要是在理解课文内容的基础上来感受文章语言的准确和生动这些教学环节，帮学生体会到了汉语言文字的丰富，对学生遣词造句的能力进行了训练本课教学中也有一些不足之处字词往往是小学阶段的基础，在认字写字词环节中，练习不够深入，这样就会导致基础较差的学生不能当堂达到学习要求在以后的教学中，还是要注意到学生的个体差异性才好任务群类型任务群目标基础型学习任务群
1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，正确读写30个词语.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落.朗读并背诵古诗《滁州西涧》发展型学习任务群.能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置.能仿照例子，写下自己的观察和思考.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用拓展型学习任务群.推荐阅读《昆虫记》（法布尔）.实践活动
（1）能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚
（2）能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
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