部编人教版二年级语文上册部编人教版二年级下语文《7、一匹出色的马》优质课教学设计

部编人教版二年级语文上册部编人教版二年级下语文《

7、一匹出色的马》优质课教学设计《

7、一匹出色的马》优质课教学设计【教材分析八p]这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事文中以春天的郊外为背景，描写自然景象截取生活片段，以对话展开情节表达，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝作者灵敏地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界同时我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐【学情分析八p1这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题那么是大多数学生都会遇到的爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子教学目的【知识技能】

1.认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词.正确、流利地朗读课文，理解妹妹前后的变化.《一匹出色的马》讲述的是一家外出玩耍时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳比大家都先到家的故事在教学过程中，要让学生懂得这个道理，需要学生自己联络实际中快乐战胜疲劳的体验教学时，可以先理清课文所描写的美丽风光，引导学生去欣赏美丽的自然风光，为以后描写景物作好铺垫.理解妹妹忘记疲劳的原因，必须联络学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子这样就很容易理解其中的道理了【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度【情感态度与价值观】通过妹妹前后的比照，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理重点难点【教学重点】.识字、写字，正确、流利地朗读课文.一边读一边积累生动的语言【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活第一课时

（一）谈话导入，提醒课题.板书课题，齐读课题（板书一匹出色的马）

2.看到课题，你想知道什么？生质疑为什么说是“一匹出色的马“？

3.导入让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？〔二）初读课文，整体感知

1.学生初读课文，提出自读要求（课件出示）⑴要求读准字音，不认识的字或请教老师同学

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调

（3）把容易读错的字和句子多读几遍

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

2.检查自读情况，疏通字词障碍U）出示生字〔课件出示）pibowen_iangjinglianqiush6匹波纹像景恋求舍纹、恋前鼻音“像、景”后鼻音，舍翘舌音□自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读口开火车按照小组快速念出老师出示的生字让全体学生兴奋起来口抢答老师拿出哪个字，学生举手抢答

④老师随机纠正读音舍翘舌音，不是平舌音12）认读本课新词（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上口同桌互读同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习口检查评价谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读

（3）多音字（课件出示）散曲1（漫步）舍she（宿舍）san1松散）she（舍己为人）学以致用（课件出示）选择正确的读音填空

①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步

②我喜欢四肢全伸开，松散〔）地躺在大床上

③我们宿舍（）住着六个人

④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容老师提问

（1）本文写了一件什么事？（一家人出去漫步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去）[2）“一匹出色的马”是文中详细指什么？〔一根柳枝）提示总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意

（三）指导写字

1.（课件出示）出示本课生字田字格课件匹波纹像景恋求舍观察生字特点及在田字格中的位置.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形构造及笔顺，巡视指导.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议

（四）课堂回忆，老师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么第二课时

（一）复习生字，质疑导入.检查认读生字词.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化.板书课题，齐读课题（板书一匹出色的马）

（二）自读自悟，合作探究.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的.学生自由读课文，老师相机引导哪些自然段时写一家人漫步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹快乐地自己跑回家的情景.同座互相议一议，读一读老师巡回辅导，理解学生的自学情况用心读书，用心考虑，用心体会，用心倾听学习就有收获O这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画

（三）交流感悟，品味语言围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文

1.哪些自然段时写一家人漫步的情景看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流

（1）写一家人漫步，我是从课文的第

1、

2、3自然段中读到的

（2）请同学们自由读

2、3自然段，找出描写郊外风光优美的句子，读一读（课件出示）

（3）指名学生起来读句子学生读句子时，老师相机出示下面句子，指导朗读（课件出示）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”

①自由读，边读边想象画面，读出河水的美

②“碧绿碧绿，，就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写

③仿写句子一阵清风吹过，“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常得意，像一片柔软的绿毯”

①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）C.朗读指导用舒缓、轻柔的语气读出郊外风光的美妙

（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去”谁会用下面的句式说话，老师着重指出“一边・・・一边.一表示两个动作同时进展一边，一边0自由练习然后指名说句子

2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？

（1）我是从课文的第4-6自然段中读到的

（2）指名学生起来读句子学生读，老师出示下面的句子（课件出示）A.妈妈摇摇头，答复说“不行啊，我也很累，抱不动你了B.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹说“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！，，大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？学生自由读句子，答复老师的提问

①你认为爸爸妈妈为什么回绝妹妹的恳求？预设一爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强预设二因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了

②“一匹出色的马”其实是一根O（柳枝）⑶老师根据学生答复进展评价，指导读好句子读得好!看谁读得好师生读男女生读

3.学习第7自然段[1）出示“妹妹快乐地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设妹妹很快乐，真把柳枝当成了一匹马预设我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了

（2）指导朗读用快乐的语气读出妹妹的坚强、乐观

（四）回归题目，总结升华

1.分角色朗读课文，尽量感情朗读

2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神预设二因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马

（五）小结全文通过妹妹前后变化的比拟，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切板书设计7一匹出色的马之前的妹妹要人抱抱之后的妹妹快乐地第一个跑到家【教学反思】

1.游戏识字在教学时可以让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望例如学习“景，，时，先出示图片，让学生观察画上美丽的风光再出示“景”字，这样，加深了学生对景淳的印象

2.愿意表现自己是儿童的共同特征因此老师可以给学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，到达加深课文理解的目的。