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部编人教版小学三年级上语文《7听听,秋的声音》优质公开课教学设计7听听,秋的声音【教材分析Ap]这是一首现代诗,略读课文作者抓住秋天里特有的大自然的声响,用精练优美、富有韵味的语言,巧妙的赞美了秋天,会使每个读者体会到秋天的独特风情在本课的教学中,重点让学生通过反复朗读,感情朗读诗歌,从而想象秋天的美妙景象感受作者喜欢秋天的感情教学目的.正确、流利、有感情地朗读这首诗.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙.仿照诗歌的形式,续写诗文教学重、难点一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙教学准备录音带〔合适做朗读背景音乐)课件教学过程
一、引题导入
1.师秋的脚步轻轻可我们还是清楚听到了秋的声音,不信你听!〔录音响起〕同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面〔音乐中师范读全诗)
2.你觉得这秋天的声音美吗?生秋天的声音很美师这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》请学生读课题,读得美一点
二、欣赏朗读,感受诗情
1.学生初读,要求读准字音,读通句子,生字可以多读几遍
2.检查
3.感知内容你在诗中听到了哪些声音?学生答复
4.你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)〔其中的一种因学生说了拿来体验感悟)〔朗读和想象、说话结合)〔1〕“刷刷”是黄叶道别的话音〔看课件〕黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说.哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗呵,多美的黄叶啊(2〕“耀端”蟋蟀振动着翅膀,和阳台辞别的歌韵蟋蟀要到哪儿去了呀?〔看课件)蟋蟀在唱着……朗读指导〔3〕一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛……他们在说些什么呢?〔课件J舍不得走,因为这儿的秋天很美丽朗读表现〔4〕一阵阵秋风掠过田野,发出……的声音,〔课件)这是秋风送来的丰收的歌吟秋风吹过,田野里、果园里……人们的心里……你能用朗读表现么?配乐朗读1—4节
5.听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下根底用听听,秋的声音……这样方式来说师是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?出示听听,秋的声音……四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展示把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来师小结是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——〔)就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!感情朗读
三、布置作业
1.为自己写的诗配上画
2.搜集有关秋的诗歌,画面,歌等
3.感受秋天写诗看看,秋的色彩闻闻,秋的味道板书设计7听听,秋的声音匆匆来去黄叶蟋蟀大雁田野【教学反思】这是一首现代诗,略读课文作者抓住秋天里特有的大自然的声响,用精练优美、富有韵味的语言,巧妙的赞美了秋天,会使每个读者体会到秋天的独特风情在本课的教学中,重点让学生通过反复朗读,感情朗读诗歌,从而想象秋天的美妙景象感受作者喜欢秋天的感情同时,让学生模拟作者的写作方法,进展简单的习作练习这首诗歌读起来琅琅上口,每个小节也很有规律,在教学中,通过引导学生观察,便可发现并掌握诗歌的特点,为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣,我引导学生发散思维想象秋天还有哪些特有的声音,并用诗歌的形式来表现,学生们通过小组合作、讨论,互相借鉴交流,并把小组内的发言加以组合,充分发挥小组合作的优势完成之后,每个小组派一个代表发言,通过小组代表有感情地朗读,学生们体验到了展示自我后被同学、教师肯定的喜悦,同时也感受到了合作学习带来的快乐!在这次教学中,培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验,让所有学生体验了做诗人的感觉同时,可以以学生为主体,以促进学生的开展为目的,根本表达了知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度当然,这节课还有许多缺乏之处,比方,小组合作中,个别学生还没有完全融入进去,合作意识不够;另外,学生想象力丰富,但语言贫乏、口语表达才能也跟不上,导致了“我口难表我思,我手难写我想”,这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题,也是日后语文教学努力探究并积极改良的方向。