还剩5页未读，继续阅读
文本内容:
26*方帽子店【核心素养目标】文化自信感悟时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧语言运用有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文思维能力说说课文中哪部分内容是你最意想不到的，在用自己的话复述这部分内容审美创造体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因【课前解析】关注略读略读课文与精读课文的教学要求有所不同，教学目标指向“粗知文章大意”呈现方式也不同，在文前有“学习提示”本文中“默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分”是对前面精读课文中学到的复述方法的迁移运用关注课文插图插图中，在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人，看到戴着圆帽子的小孩时一脸惊讶课文插图与故事内容相对应，有助于图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨一一时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧关注写作特点课文能对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因如方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受对比在文中处处可见，推动了故事情节的发展【教学目标】.认识“橱、改”等7个生字，读准多音字“溜”.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容【教学重点】能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容【教学难点】懂得与时俱进，不能因循守旧的道理【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】
一、揭题导入，提出疑问（出示课件2）.教师出示课题并板书方帽子店，学生齐读课题.教师提出问题（出示课件3）看到题目，你有什么疑问吗.学生质疑课题，交流汇报预设L为什么这个商店要卖方形的帽子？预设2怎么会有这样的店呢？这个方帽子店后来怎么了？（设计意图题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现的过得，学生看到就会产生很多疑问已开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣）
二、初读课文，扫清障碍1初读课文（出示课件4）
（1）教师提出要求默读课文，读准字音，读通句子试着说一说，课文主要讲了一件什么事？
（2）学生自由读课文，并思考相关问题.学习字词
（1）（出示课件5）出示词语橱窗改变杳蕉扣在头上圆筒形古董教师指名读词语，同学间注意纠正字音
（2）（出示课件6）学习多音字“溜”
（3）（出示课件7）识字小游戏摘苹果（设计意图先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍）
三、整体感知，概括文意.教师提出问题（出示课件8）课文主要讲了一件什么事.师生交流这篇课文主要讲了一家帽子店从来只做方帽壬，一直拒绝改变后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董（设计意图整体感知，用填空的形式降低学生概括课文主要内容的难度，便于学生整体把握好文本）
四、对比，呈现故事内容.教师提出问题（出示课件9）课文里出现了哪些人物？他们怎么看待方帽子？方帽子店后来怎么样了？.学生活动默读课文，交流讨论.交流句子（出示课件10）这家帽子店从来没有做过别的帽子他们的橱窗里都是方帽子第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……
（1）教师提出问题你知道了这里出现了哪个人物吗？学生汇报交流店主
（2）教师追问他们做的是什么帽子？预设方帽子
（3）教师提出问题你知道省略号省略了什么吗？预设文中的省略号表示这家店还有很多方帽子师追问（出示课件10）为什么方帽子店只做方帽子？师生交流从“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”这句话可以知道他们认为“方帽子”就是好帽子“从来”“不能改”体现了他们的守旧思想
4.教师提出问题（出示课件12）方帽子戴着舒服吗？学生活动默读课文，找一找大人和孩子各是怎样的表现
（1）交流句子他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗
①教师提出问题这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？
②学生交流汇报从“紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗”这句话中可知，在大人们眼中，方帽子并不是好帽子
③教师指导朗读
④教师追问（出示课件13）既然不舒服，为什么大人们一开始坚持戴方帽子？
⑤学生汇报交流预设1“舒服吗？真不舒服！”这句话运用设问的修辞手法，强调戴帽子的感觉真不舒服！预设2“因为一直以来都是这样的”这句话说明大人们思想保守，不愿改变2交流句子出示课件14:小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮
①教师提出问题孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？
②师生交流喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮
③教师追问这些孩子们给你留下怎样的印象？学生交流汇报他们勇于创新敢于尝试3交流句子出示课件15他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服
①教师提出问题孩子们做了什么帽子？他们觉得怎么样？
②师生交流他们试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服“像碗一样扣在头上”这里运用了比喻的修辞手法，说明孩子们喜欢创新，不因循守旧4交流句子出示课件16孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽
①教师提出问题孩子们长大后，一年四季戴的帽子有什么不同？
②师生交流夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽
③教师追问这里运用了什么修辞手法，有什么好处？
④师生交流这里运用排比的修辞手法，突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实漂亮的舒服的帽子已经形成潮流
5.教师提出问题后来人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？出示课件171学生活动小组内讨论交流，填写表格中的内容出示课件182教师提问如果你是顾客，会选择哪个帽子店？说说理由学生汇报交流预设新帽子店，因为新帽子店卖各式各样的舒服的好帽子
6.教师提出问题顾客们是怎么选择的呢？
（1）交流句子（出示课件19）顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店
（2）学生交流汇报预设1“看了好久”说明经历一番思想斗争预设2“进了新帽子店”可以看出他们选择了新帽子店
（3）教师总结由此可见，旧事物一定会被新事物代替（设计意图放手让学生自读自悟，牢牢抓住“了解故事内容，复述故事”这一基本的阅读能力进行训练在教学中，让学生进行一次次的讨论交流，锻炼了学生的表达能力；同时，也为接下俩的复述做好准备）
五、总结，复述意想不到之处.交流句子（出示课件20）日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董
（1）教师提出问题知道“古董”是什么意思吗？这里的“古董”指的是什么？
（2）学生汇报交流预设1古董在这里指不再有人使用的东西预设2:古董在这里指过时的东西.教师追问（出示课件21）想一想方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？师生交流圆形帽顺应时代变化，符合人们要求，戴着舒服，还漂亮；方形帽不能顺应时代发展，既不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰教师板书方帽子一成不变淘汰.教师提出问题（出示课件22）故事中我们读到了许多“意想不到”，和小组的伙伴们说说哪一部分内容是你最想不到的？
（1）教师提出问题（出示课件23）:小组交流，说说哪一部分内容是最想不到的？
（2）学生活动同桌之间进行讨论交流预设1没想到这家店只卖方帽子的原因是认为方帽子才是好帽子预设2没想到方帽子戴着不舒服，大人们还坚持戴着，不改变预设3:没想到方帽子店主的儿子不喜欢方帽子，和爸爸对着干预设4没想到原来那么坚持拥护方帽子的大人最终选择了新帽子
（3）教师出示要求（出示课件24）读一读，找一找，让你最想不到的内容分别在哪些自然段，先填写表格，再借助表格复述（设计意图借助25课学习的借助表格复述的方法，进行迁移、运用到本课的复述中学以致用）
（4）教师引导（出示课件25）复述“大人们戴着帽子不舒服，却又不改变的”时，可以抓住人物的想法和语言预设1大人们“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”预设2孩子们想圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？
（5）教师出示评价标准（出示课件26）评价标准
1.是否按顺序将内容表达完整，语句是否连贯
2.是否声音响亮，语态大方.结构梳理（出示课件27）（设计意图有了前面的铺垫，此时的复述就轻松多了这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又促进了学生对课文的理解）
六、主题概括，拓展延伸.主题概括（出示课件28）《方帽子店》讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的方帽子，后来孩子们想办法创造出的各式各样既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了古董这个故事告诉我们不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物教师板书各式各样的帽子根据顾客需求变化火热不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物.拓展延伸（出示课件29）教师安排学生阅读课外资料（设计意图在收集资料和交流分享的过程中，培养学生自主学习的好习惯）
七、课堂演练（出示课件30-32）【板书设计】方帽子店［教学反思】《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的要适应时代的变化，才能更好地生存本课是一篇略读课文，首先在学生初读课文后，解决生字词，读准字音、识记字形，为学习课文内容打好基础接着根据学习提示的要求，让学生自主交流哪部分内容是让人“最意想不到的”让学生在自读思考中明白事理最后进行方法迁移，练习复述通过借助25课的表格法进行复述，不但让学生对新知掌握得牢固，而且掌握了复述的一种方法程序结构培养了学生良好的表达习惯教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果为此，我的教学还应加强以生为本思想，激发学生的兴趣，强化“读中感悟”，让学生多动口，多动脑，以加深对文章内容的理解，并注意让学生适时地进行拓展训练，点燃学生创新的火花方帽子店新帽子店帽子类型方方正正的帽子没有一顶是圆的各式各样的帽子没有一顶是方的广告专卖从不改变的方的好帽子专卖各式各样的舒服的好帽子最想不到的事店主人的表现儿子的表现店主人看到儿子和自己对干大吃一惊抓起圆帽子，丢在地上我要，不理他，捡起帽子，一溜烟跑了。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
