部编版四年级上语文《20陀螺》优质课教学设计

部编版四年级上语文《20陀螺》优质课教学设计《陀螺》优质课教学设计【教材分析八p]《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文此文以陀螺为线索，主要表达了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深入的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜欢之情本文作者以儿童的目光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣课题陀螺课型讲读课文授课时间2课时教学目的

1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字

2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路

3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言

5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言教学设想在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会如“恍惚、手舞足蹈”本课的教学设计力求表达新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，打破教学难点，防止把文章“讲”没味儿了教学过程

一、激发兴趣，导入新课同学们，童年时代的玩具有很多，什么玩具是你印象最深？作者讲述的“陀螺”是爸爸妈妈童年时代的玩具这节课让我们来深入理解这篇课文

二、研读文本，理解感情

1.学生小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注

2.小组讨论，修辞方法〔1〕学生自主品读，探究，（2〕老师引导归纳

①修辞手法的运用如比喻句“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的热爱之情如拟人句“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势

②幽默诙谐的语句如为削制得心应手的冰泰儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了等

③含义深入的句子如人不可貌相，海水不可斗量这句话深入地告诉了我们一个道理不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为

三、拓展延伸

1.你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐

2.你小时候玩过的玩具和作者小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？板书设计20陀螺情感变化郁闷恍惚兴奋自豪人不可貌相，海水不可斗量。