部编人教版六年级下册2022年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划两篇（参考）

部编入教版六年级下册2022年春期新人教版部编本六年级下册语文教学方案两篇〔参考〕2022年春期新人教版部编本六年级下册语文教学方案两篇〔参考〕篇

一一、学生情况分析

①六2班学生人数有—人，其中男生—人，女生—人六3班学生人数有—人，其中男生—人，女生—人大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，根底知识较扎实，但也有相当一局部学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，因此在阅读和写作方面都较差

1、识字写字这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创造时机让他们利用字典在书写方面已有潦草的现象，这学期还要继续催促他们写好字

2、阅读本学期要继续训练有感情地朗读;学生学会了默读、阅读等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括课文主要

1、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析Apo

2、初步理解查找资料、运用资料的根本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写

五、改良教学的措施

1、准确把握教学目的首先要从整体上把握总目的和阶段目的;其次，要明确每一专题的学习目的;再次，要注意阶段目的之间的衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习才能

3、引导学生自读自悟，启发学生独立考虑，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到如今的学习中去

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，进步阅读才能

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的才能得到进一步进步

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的进步内容、理解含义深入的句子方面那么要加强指导，尤其是中下学生;大局部学生根本上能理解文章的一些显著的表达方法

3、写作在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高倾听和评价的才能较之以前，有所进步

二、教材分析八p教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习汽提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际・习作”“回忆•拓展”四局部组成课例包括4〜5篇课文局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回忆拓展’由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部

三、教学目的

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字才能会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感（二悯读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边考虑的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括才能），理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析APO

2、初步理解查找资料、运用资料的根本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写

五、改良教学的措施

1、准确把握教学目的首先要从整体上把握总目的和阶段目的;其次，要明确每一专题的学习目的;再次，要注意阶段目的之间的衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习才能

3、引导学生自读自悟，启发学生独立考虑，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到如今的学习中去

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，进步阅读才能

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的才能得到进一步进步

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的进步篇

二一、学生情况分析八p六2班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人六3班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，根底知识较扎实，但也有相当一局部学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，因此在阅读和写作方面都较差

1、识字写字这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创造时机让他们利用字典在书写方面已有潦草的现象，这学期还要继续催促他们写好字

2、阅读本学期要继续训练有感情地朗读;学生学会了默读、阅读等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括课文主要内容、理解含义深入的句子方面那么要加强指导，尤其是中下学生;大局部学生根本上能理解文章的一些显著的表达方法

3、写作在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高倾听和评价的才能较之以前，有所进步

二、教材分析乍教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际・习作”“回忆・拓展”四局部组成课例包括4〜5篇课文局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资搦”三次，“阅读链接”五次“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部

三、教学目的

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字才能会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边考虑的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括才能），理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习。