部编人教版小学三年级上语文《习作2写日记》优质课教学设计附板书、教学反思

部编人教版〃浮三年级上语文《习作2写日记》优质课教学设计附板书、教学反思:习作2写日记教学目的L学惯用真情写日记，知道日记的根本格式

2.学习修改自己的日记

3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐教学重点指导学生学会写日记，掌握日记的根本格式教学难点引导学生发现日记的材料很丰富课前准备PPT课件、老师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸教学过程

一、创设情境，激发学习热情

1.谈话导入:同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶然翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色这节课我们就一同走进日记师板书课题我学写日记

2.生结合课题和图片，考虑并提出有价值的问题，老师对学生的问题进展梳理归纳为如下1日记的格式是怎样的？2日记里可以写些什么？[3写日记有什么好处？

二、独具慧眼，发现日记妙处师过渡日记，是一扇窗口透过它，你可以看到一个迷人的世界在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份友情.看例文引路师出示日记例文，引导学生比照考虑日记与我们以前写的作文有什么不同？老师归纳总结1格式不一样日记的第一行要写上某月某日、星期儿以及天气情况，然后再写正文指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读〔2指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格生写好后，老师出示自己的日记范文，引生比照，师巡视指导学生的练习.学例文选材师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说日记里可以写什么？生读日记范文，说自己的感受师小结写日记的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来日记的材料从我们生活中来3•常记好处多

（1）师范读自己日记中有趣的内容，引学生回忆自己生活中的美妙瞬间，让学生感受记录生活点滴的必要性[2）学生交流写日记的好处

（3）师小结同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就是美妙的回忆老师上学的时候就经常写日记，如今还常常拿出来读一读，小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现，可有意思了正像同学们说的那样，写日记有很多好处，那我们就更应该坚持写下去了

三、摩拳擦掌，一展写作奇才

1.拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日记的开头.提炼题材回忆当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情.将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺.学生练写

5.师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进展阅读修改.师择优展示，出示日记，指名读

7.你们觉得写得怎样啊？你们今天有什么收获啊？

四、日记交流，体会怎样写好日记.选择一篇日记，和同学进展一下交流，提出修改的建议来.持之以恒，日日常记点滴师出示儿歌《日记》日记并不难，生活是泉一天中的见与闻，自然界中的风与雨……大大小小事，喜怒哀乐天天记，我手写我心，常写手必顺日记莫偷懒，勤写天天练板书设计习作写日记格式内容好处教后反思教案设计过程中，我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读书——说话——练笔”的形式让学生逐步掌握日记的特点和写作方法利用日记范文，让学生在读写的过程认真写好日记，可以培养对生活的热爱，对知识的探究，享受到生活中的乐趣有局部同学在自己的习作过程中存在着格式不完好的问题，记流水账的问题这些都要在今后的日记书写训练中得到解决和改善。