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文本内容:
导学案内容修改意见25窃读记(第二课时)课堂寄语一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人学习目标.继续学文,抓住课文中“我”的心理及动作描写,体会窃读的复杂滋味,感悟“我”对读书的热爱,对知识的渴求.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动.练习有感情的朗读课文,背诵最喜欢的段落学习重点抓住主要内容,体会作者的情感学习难点品析文中描写“我”的动作和心理的句子,体会窃读的复杂滋味,领悟作者的表达方法方法指导朗读体会、合作交流、教师点拨学习过程【课前预习】
一、自主学习
1.积累、认读文中的四字词语班级六年级班小组姓名自我评价小组评价教师评价修改导学案内容意见.了解窃读的意义.理解“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
二、检查导学案完成情况(小组长检查,老师抽查)【合作交流】
一、小组之内交流.说说你读完本课后的感受.总结本文的写作特点,谈谈对你在写作上有什么启ZFo
二、班上交流展示.展示“我”是怎样如饥似渴的读书的?.交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕?.展示你对“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”的理解
三、课堂小结,拓展延伸同学们,我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴,为了读书可以连跑几家店才看完一本书,为了读书可以像一匹“饿狼”的女孩,至此,我们一定明白了“我们是吃饭长大的,也是读书长大的!”希望同学们也要向这个女孩学习,做一个酷爱读书的好孩子【反馈练习,达标测评】仿照例句,写一写(注意加横线部分的内容)例我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说“这雨,害得我回不去了”.我望着图书馆书架上的那么多书,心想:.放学回到家,我看到桌子上摆着香喷喷的饭菜真想说“【课后反思】O.作者小时侯是怎样读书的?她为什么说这种读书物滋味“很快乐,也很惧怕”?.作者是怎样如饥似渴的读书呢?(讨论).课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子,请你找出来读一读,写一写感受窃读的快乐O感受窃读的惧怕O。