细胞的基本结构单元教学 第3课时

第三章第2节细胞器之间的分工合作（第一课时）.六安二中熊英.教材分析本节是人教版普通高中生物学必修一《分子与细胞》第三章第二节的内容本节主要内容是细胞器之间的分工、高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动、细胞器之间的协调配合以及细胞的生物膜系统在学习了有关细胞膜的知识基础上，进一步了解细胞的结构和功能，它是后面学习光合作用、呼吸作用、基因的表达、细胞的有丝分裂等内容的基础通过学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识系统内丰富细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的同时本节含有的信息非常大，并且是无法直接观察的细胞内微观世界所以，本讲将分为两个课时来讲解第一课时将会完成细胞器之间的分工相关知识学习.学情分析本节课授课对象是高一学生，之前基本未接触过各种细胞器的名称和亚显微结构因此，本节课将利用PPT详细呈现每一种细胞器的功能、结构、形态等信息学生在学习了本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础高一学生有一定的自主学习能力，并积累了一定的探究活动经验，也乐于采用自主探究的学习方法改变原有的传统学习方式和地位.学习目标.能够识别出细胞亚显微结构中各类细胞器，并能说出该细胞器的相关功能.了解分离细胞器的科学方法与动植物细胞的区别.利用插图，比较分析理解细胞器的结构与功能.细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的在以后的学习工作懂得协调配合、合作共赢提高工作效率.教学重难点.教学重点几种细胞器的结构与功能.教学难点对细胞结构与功能、部分与整体的认识.开放性学习环境本节课需要学生小组合作，8人一组学习讨论细胞器的结构与功能并尝试进行分类，需提前准备一些A4纸本节课还需用到多媒体和投影设备力，通过小组交流研讨，可以提升语言表达能力学生在教师的精讲的过程中，系统的掌握主体的知识形成完整的知识体系，学会利用生物专业术语解答问题引导学生更加深入的思考，不断地进行分类比较，将知识应用到实际生活中解

7.作业评价

1.收集有关细胞器的相关介绍资料，并尝试制作各种细胞器的三维模型，理解结构功能相适应的观点

2.预习实验用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动

8.教学反思《细胞器之间的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能，在课堂上学生通过互相讨论、合作，思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人通过合作探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化动中有静，静中有动，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力、观察能力和语言表达能力都有很大提高，使他们积极参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果通过本节课的学习，学生在提高了能力的同时对细胞结构也会有整体性认识，促进了自身学科核心素养的发展教学内容教师组织与引导学生活动设计意图引入【问题探讨】上节课我们一起学习了细胞膜的结构与功能，那么细胞膜以内又有哪些结构呢？它们又有着什么样的功能？让我们今天一起来探讨一下学生积极思考，并尝试回答出老师问题创设问题情景，引出新课，利用2个问题贯穿整堂课，让学生带着问题去学习细胞基本结构根据已经学过的知识，介绍细胞的基本结构，通过PPT呈现出概括图，更系统的掌握细胞的基本结构，从而为后面学习细胞器的概念做好铺垫学生观看幻灯片，并回顾之前所学过的知识，了解细胞的基本结构梳理知识，让学生能够构建完整的知识体系差速离心法老师讲解细胞器的概念在细胞质中具有一定结构和功能的“小器官”，称为细胞器观察细胞器的仪器电子显微镜细胞亚显微结构电子显微镜下观察到的细胞结构称为细胞亚显微结构分离细胞器的常用方法引导学生阅读47页“科学方法”，并用ppt展示差速离心法分离细胞器的详细步骤在介绍的过程中将每一支试管中上清液与沉淀物都分析一下学生观看幻灯片、结合课本内容认真学习聆听了解并掌握科学研究的正确方法，将微观抽象的概念转变为具体形象的图形细胞器之间的分工活动

一、阅读教材合作探究任务探究细胞中有哪些细胞器？各有什么功能？由老师精讲线粒体的分布，形态，结构及功能，从而教会学生如何分析课本材料，从中提取出有效的信息、，并且帮助学生初步建立结构与功能相统一的概念再由同学们共同完成叶绿体的结构与功能的相关分析合作探究分为8个小组，阅读P48-50的相关内容，了解每一种细胞器的结构与功能，尽可能的发挥学生们的主动性，按照小组讨论的结果对细胞器进行分类比较后，由小组学生阅读相关内容，学习新知识，并与小组同学交引导学生通过自主学习获取知识，提升读图能力和自主学习能力学生在小组合作中可以提升对比分析能力和归纳总结能代表进行发言讲解分类的结果与理由教师进行补充讲解，并对各组所做分类流讨论，选择一名小组代表上台展示设计分类比较的结果rvrui衣项目优秀良好合格不合格分类科学性完全正确有1-2处错误，但分类正确有多处错误但类别划分正确多处错误，且分类错误语言表达表达清晰专业表达通顺正确基本表达清楚表达不清表格制作字迹工整美观设计合理字迹工整设计不够合理书写清楚设计基本合理字迹潦草设计不合理活动

二、比较分析精讲辨析任务明辨各种细胞器的结构与功能的区别？由师生共同完成各种细胞器的结构与功能的比较分析，帮助学生准确的分辨细胞器的不同及相同之处学生代表积极发言，详细讲解细胞器的结构与功能1■细胞器的结构和功能比较分析归纳总43J项目核糖体中心体模式图a分布原核、百核细胞动物细胞和某些（第植物细胞结构无膜结构由蛋白质和RNA^M4E僵结构，由两个相互垂直的中海及周围物质组成，主要成分一蛋白功能生产蛋白质的机器与细胞的有丝分裂有关活动

三、归纳总结深入讨论任务如何从细胞的亚显微结构区分动植物细胞？如此多的细胞器在细胞中如何分布呢？介绍细胞骨架，学习细胞骨架的基本结构与相关功能利用植物细胞亚显微结构图进行辨析，了解植物细胞的亚显微结构中的每一种结构，学生分组讨论，并发表自己的看法让每组同学发挥小组合作的力量，一起对学习任务进行分析解答，分别发表自己的见解活动

四、活学活用，素养提升任务了解人工合成胰岛素的过程与难度在活动结束后，分析活动过程中蕴含的原理，再次回顾人工合成胰岛素的艰辛历程，了解细胞器之间的精密合作，呼吁同学们树立合作意识，克服困难不断探索，将所学知识运用到实际生产生活中，解决难题，造福社会学生认真聆听，并发表相关看法，确定共同目标决问题将所学知识与原理应用到生活实际中来，树立学生的合作意识，坚定学习信心总结回顾通过课堂练习与板重难点知识板书设计第2节细胞器之间一细胞质里细胞\质［细胞器-L书一共回顾本节课所学的分工合作!质-中心体核糖体线粒体内质网高尔基体液泡一叶绿体认真完成相关练习巩固训练，总结所学知识，培养学生良好的学习习惯项目科学性70%规范性10%艺术性20%总分各结构形态准确，种类齐全30%各结构大小比例合适20%各结构位置准确，能体现结构之间的关系20%操作规范作品精美自我评价他人评价。