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10小石潭记导学案第一课时导入唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》柳宗元今天老师就带你们到永州的小石潭看看,被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情,常常寄情于山水之间,有一天他来到了小石潭,写下了《小石潭记》学习目标.掌握重要的文言词语,借助文下注释及工具书疏通文意,进而熟读成诵.把握作品作为典型游记的特点.体会文中作者表现出的心情变化及含蓄流露的心境品格素养感受自然之美,陶冶情操,培养健康的审美情趣,做一个热爱生活的人预习资料速查作者简介柳宗元(773—819)字子厚,河东(今山西永济西)人,世称“柳河东”,唐代文学家他与韩愈共同倡导古文运动,与韩愈,宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩,并称为“唐宋八大家”有《柳河东集》传世(巧记一韩一柳一欧阳,三苏曾巩第一王)背景资料本文选自《柳河东集》柳宗元于唐顺宗永贞元年
(805)被贬为永州司马后,寄情山水,写了八篇游记这八篇游记,史称“永州八记”《小石潭记》是《至小丘西小石潭记》的简称,是“永州八记”中的第四篇,在游历程序上与前三篇相接,而在写景状物上更加精妙,在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄文言知识积累一词多义
1.为全石以为底()为诋,为屿,为峨,为岩()答案动词,作为动词,成为2•而潭西南而望(乃记之而去(隶而从者(答案连词,表方式或状态连词,表顺承连词,表方式或状态.可潭中鱼可百许头(明灭可见()答案副词,大约助动词,可以.以全石以为底()卷石底以出()以其境过清()答案介词,拿,用连词,而介词,因为.清.水尤清冽()以其境过清()答案形容词,清澈形容词,凄清.环如鸣瑕环()四面竹树环合()答案名词,玉饰动词,环绕古义人称代词,我今义剩下古义年轻人今义戏曲中生角的一种,扮演青年男子词类活用.从小丘西行百二十步(...).心乐之().伐竹取道,工见小潭().皆若窒游无所依().潭西南而望().4折蛇行().其岸势犬牙差互(.凄神寒骨(答案方位名词作状语,向西形容词的意动用法,以……为乐方位名词作状语,向下名词作状语,在空中方位名词作状语,向西南斗,名词作状语,像北斗星那样蛇,名词作状语,像蛇那样名词作状语,像狗的牙齿那样形容词的使动用法,使……悲伤,使……寒冷文言句式◎省略句.坐潭上().斗折蛇行()◎倒装句.如琼鸣环().卷石底以出().全石以为底()句首省略主语“余”,“坐”后面省略介词“于“斗”前省略主语“溪水”谓语前置,应为“如琼环鸣”主谓倒装,应为“石底卷以出”宾语前置,应为“以全石为底”名句积累.全石以为底,近岸,卷石底以出,为以,为屿,为峨,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.凄神寒骨,悄怆幽邃预习思考问题.作者是如何发现小石潭的?.作者是如何描绘小石潭的样子的?写作目的.作者为什么要离开小石潭?离开小石潭.作者记述这次游小石潭的经过的目的是什么?课文初读感知读法指导本文是一篇优美的散文,作者采用了动静结合、正面描写与侧面描写相结合的手法我们要通过诵读理解语言蕴含的情感,然后通过诵读的技巧体现自己对情感的理解如“水尤清冽”中的“尤”,要重读,采用拖音的方式,读出作者发现小石潭的惊喜;“怡然不动,俶尔远逝”中的“怡然”“俶尔”,要读得舒缓、轻松,进而感受作者欣赏鱼儿戏水时悠闲、愉悦的心情;“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,同样要读得缓慢,声音要低沉,读出作者内心的苦闷和凄凉简要概括课文主旨本文描绘了小石潭的水、石、树、鱼等,着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬后的寂寞凄苦之情第二课时课文细读品味.第一自然段运用了什么手法来描写有什么作用?明确文章开头写景,采用先闻其声,后见其形,移步换景的手法“隔”“闻”“伐”“取”“见”等词,颇有兴致地交代了发现小石潭的经过,点出了小石潭的位置、环境,使读者如临其境,并表达了作者发现小石潭的喜悦心情和探索的浓厚兴味.第二自然段“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上」运用了什么描写有什么作用?明确此句运用了侧面描写的手法,“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”从侧面突出了潭水的清澈透明.作者是怎样写鱼的?明确运用了动静结合的手法水中游鱼静态与动态的迅速更替,呈现出鱼儿的生动活泼鱼儿与游者相乐表现了人与自然达到了浑然一体的境界.作者是怎样描写溪水、岸势的特点的?明确作者运用了比喻的修辞手法,用北斗星的曲折和蛇的蜿蜒来比喻小溪的曲折、蜿蜒,用犬牙的交错不齐来比喻小溪岸势的参差不齐,形象生动.文章前面写“心乐之”,后面又写“凄神寒骨,悄怆幽邃”,这样写矛盾吗?为什么?明确不矛盾“心乐之”是因为看到了篁竹,听到了水声,这里的“乐”是寄情山水之乐;“凄神寒骨,悄怆幽邃”是因为一经凄清环境的触发,作者的忧伤又浮上心头课文全篇探究
1.[重点]文中第二段是怎样运用衬托手法来表现水之“清”和人之“乐”的?1“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依“,写鱼儿像在空中游动,什么依傍也没有“日光下澈,影布石上”写阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上以此来衬托水之“清”,使人真切地感到那是一潭清澈透明的水2“似与游者相乐”既写游者之乐,又写游鱼之乐,这是互相映衬将游者的喜悦心情投射到游鱼身上,转化为游鱼的“乐”,并且是游鱼似乎在与游者交流这种乐趣这样写,妙趣无穷,比正面说人之“乐”要巧妙得多
2.[发散思维]文章前面写“心乐之”,后面又写“凄神寒骨,悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?探究一柳宗元是为排遣心中之“忧”而发现这个小石潭的,因此,这里有小石潭的发现之乐,有潭水的清澈之乐,有潭中的鱼与游人的逗乐“乐”是自然之乐,是自然界自身拥有的特征;“忧”是人心之忧,反映了作者痛苦遭遇下的心情探究二因为作者离开了纷扰烦恼的官场这一是非之地,找到了小石潭这样一处清静之所,在这里看到游鱼的怡然自得,灵魂得到了净化和复归水之清,鱼之乐,给失意的作者带来了片刻的欢乐但他内心的忧烦是挥之不去的,所以片刻欢乐过后,忧烦又会涌上心头归纳总结特色总结.摹写景物,手法多样第一段属于移步换景,写发现小石潭的经过,由小丘到篁竹,由篁竹到水声,由水声寻到小石潭,充满了探奇的情趣,逐渐为人们展开了一幅美妙的图画第二段属于定点特写,刻画了游鱼与潭水写游鱼时采用动静结合的手法,生动地描绘出游鱼的活泼可爱;写游鱼的“皆若空游无所依”,侧面烘托出潭水的清澈透明;游鱼“似与游者相乐”也衬托出作者当时的喜悦心情..抓住特征,细致描绘本文作者善于用鲜明生动的语言写景状物,给人留下深刻的印象如,写溪流向西南望去,溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现;写溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐巧用比喻,形象生动.寓情于景,情景交融文中营小石捻的曲径通幽,写游鱼的悠然自得,写潭水的空明清澈,写环境的清冷幽寂,都不是单纯的景物描写,而是融入了作者复杂的情感,所谓“一切景语皆情语”情感的微妙变化,或暂时的喜,或喜后的忧,都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。