第4课《观沧海》教案-部编版语文七年级上册

观沧海教学设计

一、教学目标知识与能力读准字音，读懂句意，感受诗歌音韵美感知诗歌内容过程与方法诵读感悟，在读中悟，在悟中读，合作交流，感受诗歌音韵美，景色壮，感情宏情感态度与价值观感悟诗歌表达的思想感情，初步体会诗歌以景托志、虚实结合的写法受到诗歌潜移默化的熏陶感染

二、教学重难点.感受作者胸怀天下的博大胸襟，统一中国的宏伟抱负.赏析以景托志、虚实结合的写法

三、教学方法诵读法（在读中悟，在悟中读），想象法，合作讨论，点拨法激发学生对古代诗歌的热情，浸润于古典作品中，受到潜移默化的熏陶感染

四、教学过程

（一）环节一情景引入，教师朗诵，渲染气氛，初步感受.创设情境，叙述作者、背景，把学生引入诗歌“曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人《三国演义》将其刻画为乱世之奸雄形象，与历史出入颇大东汉建安12年，公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓，统一了北方归途中，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，看到大海吞吐日月、包蕴万千此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，写下《观沧海》一诗请听读一遍，觉得有什么感受？”.教师配乐朗诵.学生说说感受？（课前反思可能感受到景色壮丽、大海吞吐日月、诗人意气昂扬、诗歌壮美等）

（二）环节二再读诗歌，读准字音，（在读中悟），整体感知诗歌的内容，感悟思想感情［重点］.请学生自由朗读诗歌，读准字音（强调“澹澹”“竦峙”的读音）、节奏，结合课文注释，理解词句意思，从整体上感知诗歌内容（请用自己的话来描述诗歌的内容）临到，登上，登临澹澹水波动荡的样子悚峙高高耸立萧瑟树木被秋风吹动的声音东行登上碣石山，来观赏大海海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立各种草长得十分繁茂海上涌起巨大的波涛好像在这浩淼的大海中出发的好像从这浩淼的大海中产生的用歌唱来抒发我的豪情壮志吧.理解思想感情［重点］通过齐读，合作讨论，教师点拨（如a.世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀一一雨果b.诗人反复描写山川树木、日月星辰都在这大海之中，诗言情，诗言志，附录两句又点明写此歌“以咏志”那，我们可以怎样理解诗人的思想、感情呢？）明确诗歌的内容是诗人登上碣石山观看大海，被大海吞吐日月、包蕴万千的景象所震撼，诗人以大海自比，以景托志，表达了自己胸怀天下的博大胸襟，统一中国的宏伟抱负

（三）环节三赏析以景托志、虚实结合的写法［重点思考诗人通过什么手法表达思想感情的？.明确，并板书

一、以景托志以沧海自比.赏析写景手法引导学生思考诗歌第一二句一个“观”字统领下文下文描写的都是所观的景色吗？学生通过对“若”字的理解，明白这是作者想象出来的景象，进而联系上文的实景描写，明确这是虚实结合的手法诗人运用想象，描绘出景色的雄伟壮观，抒发胸怀天下的志向板书虚实结合（写想象景物）

（四）环节四配乐朗诵品读（在悟中读），深入感悟想象自己就是曹操，朗读诗歌读出雄伟壮丽的景象，读出诗人胸怀天下的志向在反复诵读的基础上，引导学生感受诗歌的音韵美，激发学生对古代诗歌的热情，浸润于古典作品中，受到潜移默化的熏陶感染

（一）引导学生对本节课的重点（

1.思想感情，

2.以景托志、虚实结合）加以回顾

（二）作业:.诵读品悟、背诵《观沧海》.翻译并解释加点词幸甚至哉，朝以咏志

六、板书设计一一。