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文本内容:
送东阳马生序教学目标
1、了解“赠序”这种文体的特点
2、在讨论中体会对比手法的好处,培养学生的思维能力
3、背诵课文第3自然段,积累文言词汇
4、学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志,树立正确的苦乐观,珍惜现有的优越条件,努力学习教学重点
1、背诵课文第3自然段,积累文言词汇
2、理解“赠序”内容,把握文章主旨教学难点
1、掌握古今异义的实词
2、体会对比的作用教学过程
一、导入激趣
1、简介作者宋濂(1310—1381)字景濂,号潜溪,浦江(今浙江金华)人早年家境贫寒,因能刻苦自学,终以文名称世元末被举荐为翰林院编修,固辞不就隐居山中,潜心著述明初应聘到应天(今南京)任江南儒学提举,后官至翰林院学士承旨知制诰一,参与明初礼制重建受到明达祖朱元璋的器重后因事牵扯连贬谪四处茂州,客死茂州作品有《宋学士全集》
2、简介序序是古文的一种文体,送别时滕之言明序古人送别时,往往以诗相赠,有时还给这些诗写上一篇序,以介绍有关情况唐初以后单独写的临别赠言的文章也叫序,内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆,或对某事发表自己的见解叫赠序本文就是的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序
3、我国古代文化中刻苦求学的故事囊萤映雪囊萤,以囊盛萤《晋书•东胤传》“(胤)博学多通,家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤以照书,以认继日焉”《尚友录》卷四“孙康,晋京北人,性敏好学,家无油,于冬月尝映雪读书”悬梁刺股《战国策•秦策一》“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股”《太平御览》卷三百六址三引《汉书》“孙花色品种字文宝,发学,晨夕不休乃至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁,后为当时大儒”凿壁偷光又作穿壁引光《西京杂记卷二》“匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之”画荻教子《宋史欧阳修传》“(修)四岁而孤母郑守节自誓,亲诲之学家贫,至以获画地学书
二、初读课文,理解词句.读准字音
(1)默读课文,借助工具书,对照课下注释,扫除读音障碍2师集中纠正易读错的字音撰长书以为贽zhudnzhi.理解词意1生借助工具书和课下注释,自主理解词意参见《此处为所用参考书名》本课“句段精析”栏目2师明确重点词语的意思1通假字
①四支僵劲不能动“支”同“肢”,肢体
②同舍生皆被绮绣“被”同“披”,穿
③与之论辨“辨”同“辩”,辩驳
三、分析文章,把握文章内容.宋濂求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?明确
(1)家贫,少年得书之难常借书于人,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之
(2)成年从师叩问的艰难到百里之外的地方,恭敬虚心地请教老师⑶求学生活条件的艰难在艰苦的学习生活中,作者怡然自乐,对同舍生的豪华生活毫不艳羡,精神上的富足,战胜了物质上的贫困.“今诸生学于太学”与作者儿时求学有何不同?作者写“今诸生学于太学”的目的是什么?明确诸生无冻馁之患、无奔走之劳、未有问而不告求而不得者、不必手录书籍,这都是与作者儿时读书所不同的其目的是为了劝勉学生应该好好珍惜这样的环境,专心于学问,不可荒怠岁月.这篇文章的题目叫《送东阳马生序》,然而文章一开篇就大量叙说作者自己的求学之苦,有人说作者写作该赠序的真正目的是为了夸耀自己,你是如何看待这个观点的?明确作者在开篇便现身说法,从自己艰苦的求学经历切入,又兼及有关对比,用种种具体实在的事实说话,深寓对年轻人的殷切期望告之以事,晓之以理动之以情激励年轻人努力成为德才兼备的人这自然不是对自己的夸耀,正如文中结尾所说“诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?”
四、合作探究
(一)精读课文,内容探究.作者是怎样写自己的求学经历的?答案示例作者写自己年轻时学习的艰苦,主要写了自己的学习过程和学习态度开篇即点出学习上难以解决的矛盾“家贫”和“嗜学”,由此引出了求学的艰难常借书于人,“手自笔录”,“天大寒”而“弗之怠”,“走送之,不敢稍逾约”,因此得以“遍观群书”苦无名师引导,“趋百里外”,从师叩问经过作者的主观努力,顽强拼搏,在付出了无数艰辛的劳动,经历了无数辛酸后,终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难,获得了知识,成为饱学之士作者特别渲染了从师求学的艰难穷冬时节,穿行在深山大谷中,“足肤皴裂而不知”“四支僵劲不能动”生活上异常艰苦,粗茶淡饭一日也只有两顿,穿的是破衣旧袍但这些都未能动摇作者求学的意志在艰苦的学习生活中,作者怡然自乐,对同舍生的豪丽生活毫不艳羡精神上的富足,战胜了物质上的贫困知识的积累、精神的充实,是学子读书的必备条件作者最后以“勤且艰”总结了自己的学习生涯.作者为什么要写同舍生的衣饰华丽的情节?面对生活比自己好的同舍生,“余”抱什么态度?答案示例通过对比,写出自己生活的艰苦,突出自己学习勤奋态度“略无慕艳意”.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?联系实际,谈谈你的感受或体会答案示例原因作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困(或以中有足乐者,不知口体之奉不若人也)示例现在的不少青少年特别讲究吃穿,穿名牌衣服,戴首饰,玩手机,无心向学因此,我们应向作者学习
①排除不利于学习的环境的干扰;
②在物质上不盲目攀比;
③坚定人生追求,刻苦勤奋学习.作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?答案示例依靠精神力量一一以中有足乐者.结合全文,说说作者最终能够学业有成的几个条件(各用四个字概括)答案示例
①刻苦学习;
②博览群书;
③虚心求教;
④诚实守信;
⑤尊敬老师
五、总结文言知识词类活用腰白玉之环(腰名词作动词,挂在腰间,佩戴)手自笔录(笔名词作状语,用笔手名词作动词,动手)戴朱缨宝饰之帽(宝名词作状语,用珠宝;朱缨,名词作状语,用红缨)主人日再食(日名词作状语,每天)不必若余之手录(手名词作状语,用手)寓逆旅(寓名词作动词,寄住)无鲜肥滋味之享(鲜肥形容词作名词,鲜鱼和肥肉)
六、巩固提升(相信自己,你会更棒!
1、第二段的景物描写在文中有何作用?一一极力渲染求学的艰辛
2、仿照例句续写一句话,其中要举用一个古代人苦读成才的例子语言要简明、连贯明代宋濂借书抄录,勤学不怠,终成诗文名家;素材如下囊萤映雪一一晋车胤和孙康(著名学者)凿壁偷光一一西汉匡衡(大学问家)韦编三绝一一孔子晚年读《易》(万世圣贤)画荻教子一一宋代欧阳修(文学巨匠)断建xie画粥一一宋代范仲淹(贤臣名士)闻鸡起舞一一晋祖逖(爱国名将)悬梁刺股一一战国苏秦的“头悬梁,锥刺股”(六国之相)
七、布置作业学习这篇文章后,写一写你从中得到的启示、感悟,200字左右【设计意图】在了解文章的基础上,引导学生练笔,锻炼写作能力板书设计送东阳马生序衣食丰足——广求书之难/\学舍宽大条件优越今诸生对比〃我〃刻苦求学求师之难\/艮师、书全——劝/——生活之苦、字资质优秀。