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语文七上时间课型新授课女婚造人蒲松龄教学目标.让学生默读课文,识记并积累文章重点字词.让学生整体感知课文内容,感受女婿朴实感人的母亲形象教学过程
一、导入新课,板书课题同学们,人到底从何而来?思索着的远古人们用他们丰富的想象创造了女婿拉土造人的神话,今天我们就来学习袁珂先生根据中国古代神话改写的《女蜗造人》板书课题《女蜗造人》PPT作者信息、神话相关的文学常识
二、出示目标,自学指导过渡语本节课的学习目标是什么呢?请看:学习目标.默读课文,识记并积累文章重点字词.整体感知课文内容,感受女娴朴实感人的母亲形象过渡语那么怎样实现目标呢?请看自学指导自学指导
(一)默读课文,完成以下问题⑴借助工具书扫清文字障碍
(2)结合课下注释,理解文中重点词语(6分钟后,比谁读得又准又好)过渡语请大家根据自学指导,开始学习三
(一)尝试自学,独立思考
1、学生紧张高效地自学学生自学完,解决疑难问题
2、检测
(1)书面检测字音女蜗()揉()莽莽榛榛()•••澄澈()掺和()•••♦
(2)提问检测词语解释生气蓬勃兴高采烈莽莽榛榛澄澈四
(一)反馈质疑,精讲点拨
1.出不答案:1女婿wa揉r6u莽莽榛榛mingzhen・♦♦蓬勃peng澄澈chengche掺和chGnhuo2加气蓬勃富有朝•充满活力蓬勃,旺盛的样子兴高采烈:兴致高,情绪热烈采,神采神色疲倦不堪:形容非常疲乏,已经到了难以忍受的地步堪,忍受莽莽榛榛:形容草木丛生的样子澄澈:指池水非常的清,能看到底部眉开眼笑:指高兴时的脸部表情
2.更正、讨论、纠错过渡语第一个目标我们完成的很好我们继续看第二个目标如何完成?自学指导二快速浏览全文,圈点勾画,完成下列问题,8分钟后看谁做的准确.女蜗为什么要创造人类?.女蜗是怎样创造出人类的?.女蜗造出来的人是什么样的?.分析女婿的人物想象?用下列句式概括女蜗既是一个的神,又是一个的人三二尝试自学,独立思考.学生紧张、高效地自学师关注学生.自学检测提问检测四二反馈质疑,精讲点拨.出示答案1
①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了可是单单没有人类这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞
②有一天,大神女蜗行走在这片莽莽棒榛的原野上看看周围的景象感到非常孤独她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好
③她忽然灵机一动世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?2女蜗先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来,女婿给他取名为“人”、为了让人布满大地,女蜗工作了很久,直到疲倦不堪后来,女蜗想出一千个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹最后,为了让人类能绵延不绝o女蜗把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了3女婿造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女蜗为“妈妈”,他们的身体虽然小但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概他们分为男女,可以自己创造后代4
①神一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人
②人寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦、勤劳、慈祥、聪明.更正、讨论、纠错
五、课堂总结,延伸升华本文通过大胆新奇的想象,详细叙述了女期造人的具体过程,表现了远古时代的人们对人类自身来源的好奇和探索,为我们刻画了一位神通广大、勤劳、智慧、伟大的女婿形象
六、板书设计女娴造人袁珂
七、当堂检测,分层优化完成练习册相关习题。