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班级文化建设的几点思索郭梅芳对于教化的作用,古今中外的哲学家、思想家独有一个共同的相识,那就是,教化的使命在于塑造人格,真正的教化是促使灵魂的转向,并用力将灵魂往上拉,引导达到高处的真实境界这种心灵的提升,事实上就是人生看法的转变,人生境界的升华在进入近代教化以来,班级成为学生驾驭学问、培育观念、涵养人格的重要场所,那么,成功的班级文化建设好比一艘船,载着我们的学生乘风破浪、闲情逸致地到达华蜜的彼岸
一、创建人文教室,让班级焕发生命活力著名的教化家苏霍姆林斯基说过“只有创建一个教化人的环境,教化才能收到预期的效果”作为一个班集体学习和受教化的基地——教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求,构造一种教化和学习的外部文化环境,能增加学生学习生活乐趣,消退学习后的乏累,养成文明行为习惯,培育正确审美观,熬炼创新实力,增加班级向心力、凝合力激发爱班爱校的热忱这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话因此我要求班级的教室必需是课桌闪光,门窗鲜亮,物品有序,地面干净外,还要求有一个健康向上的文化氛围,创建一个文明的学习环境主要通过下面几种方式来营造这种学习环境在班级管理过程中,我意识到坚持用名言警句教化学生犹如春雨对学生有“润物细无声,,之妙,把名言警句制成条幅挂在教室左面墙壁,同时还在黑板一角开拓“每周名言园地”,由学生负责定期摘抄一条名言警句学习一则警句,一句名言,对学生的思想变更或许不能立刻奏效,但是每天坚持不懈,必定会对学生思想的变更,世界观的形成产生潜移默化的作用充分利用教室后面的黑板,定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏,是一种既经济又实效的手段在这里,时而展示班级活动剪影时而粘贴学生日记佳作,时而展出学生获奖作品,时而刊出丰富精当的剪报,时而是老师依据学生近段时辰表现所写的老师寄语小小的一块墙就是大大的一片天,它成了班级信息沟通,师生相互沟通了解培育学生特性发展的重要媒体从而形成良好的班风和学风,同学间你追我赶,主动进取,勤奋好学,关切集体的人越来越多,学生的心灵世界得到净化和充溢,文化素养得以提高,班级体焕发这生命的活力!
二、开展丰富活动,为班级凝合力气组织和指导学生参加课外活动,是小学班主任工作的一项重要内容,是促进学生全面发展的有效手段它也是班级文化建设的重要组成部分,因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动在重视参加学校活动的同时,我也重视开展班级活动开学伊始结合学校的方针,我们开展了“为教室整容”活动,要求学生做到人离座,髡归位;人离教室,书本文具放进书包里;坚持打扫卫生,重在爱惜环境等三八节,母亲节,儿童节开展”小手牵大手,华蜜童心促真情”活动,让学生为父母做家庭服务不过,学生最宠爱的班级活动还是演课本剧和歌舞联欢,班级主题队会上学生自编、自演、自导,辩论赛上唇枪舌战,真理越辩越明通过各种活动不但增长了学生的学问,熬炼了他们的胆识和意志,他们在成功的体验中更加奋勉向上在主动的参和中进行着自我教化,在共同的活动中增进了友情,使班级成为一个更富有凝合力的、同舟共济的文明集体,一个洋溢着浓浓的人文情味的大家庭!
三、抒写心灵日记,为精神扬起风帆坚持让学生写日记有利于提高写作水平,这已是公认的事实,然而在担当班工作的实践中,指导学生写日记也是一项一举多得的工作“心灵日记”带着暖暖的人文关怀,走进学生的心间首先,学生有了一个自我教化的场所潜移默化中提高了辨别是非的实力,更重要的是学生从中常获得自我鞭策的动力其次,师生有了一条情感沟通的“渠道工老师和学生之间的沟通是做好班级工作的重要纽带之一我对学生写日记作了明确要求要写“绿色日记”,不写灰色日记所谓“绿色日记”即真人真事,不编造,不杜撰;反映自己的真情实感,不无病呻吟;所谓“灰色日记”即虚假、编撰之作写作的形式分两种一是随意式的,二是命题式的命题也有固定题和特别题两种,固定的命题比如《今日,我最一-》、《本周记事》,用这种命题由学生写作老师能精确刚好的了解和处理学生当中的状况,便于开展班级管理和建设;特别的命题是专指反映节假日的情絮、反映参加有益活动的体验、反映偶然事务的思索等比如开学初的《同学,你好》、母亲节的《妈妈,我想对你说》、期中考的《感受期中考》;学校运动会写《我是一名……员》;除常规性活动外,还有《写给灾区同学的信》等等,把视察社会,思索生活,感悟人生结合起来
四、提倡课外阅读,帮学生增厚积淀我告知学生读书于我是一种享受告知学生,读书能使我们视野开阔;读书能使我们更美丽;读书能使我们思想深邃;更重要的是读书能使我们多活几度生命,因为我们可以在书中感受过去,视察现在,想象将来利用读书课我将学生领进浩瀚的书海,游弋其间我也在关注他们会不会触礁果真,我发觉一些男生酷爱卡通漫画书,翻阅之后发觉它们既没有语言的美感,又没有聪慧的智力借鉴,更谈不上思想品德的熏陶我告知学生读书好比交挚友,我们只知道交了坏挚友人会学坏其实读书也一样因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的,你们还是小学生,理解实力还很弱,要慎读一些利弊难辨的书;另一方面组织学生在阅读课中沟通各自读的好文章让学生重视读好书,自觉读好书,让好书伴随学生成长!这样,在整个班级形成了一个传统文化的氛围,时时感染鞭策着学生,使民族传统得以发扬光大
五、铸炼师德自律,和学生共勉共进老师的整个职业是以老师的人格决输赢的职业对学生来说,老师的人格可以说是无字之书,无言之教也只有这样一个有品位,有思想的老师,才能将自己的班级建设得有浓郁的文化氛围,才能带领班级每一个成员奋勉向上可以这么说班级文化的风貌就是班主任思想的外显基于这样的相识,班级中有家庭经济困难的学生我要求大家伸出救济之手,我自己则主动帮助他我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任,所以无论是在教室里还是在校内里看到纸屑我都会弯腰捡起如今全社会都在讲节水节电,我在教室里刚好闭灯并将媒体上宣扬的节水节电窍门教给同学们如此这般的耳闻目染,怎么不能达到”天下兴亡、匹夫有责”的心灵沟通呢?只有让学生感到我是一个真诚的人,一个可以信任并成为挚友的人让学生情愿跟着我朝着文明的方向前进,教化才能渗透到学生的心灵深处因为我的工作就是耍把学生培育成为一个心胸宽广、待人真诚、奋勉向上的人,所以,我情愿铸练师德自律,和学生共勉共进总之,班级是学生生活的重心,它是学问的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培育地,是心灵的归宿地而富有人性、感性、特性的班级文化,将给我们的学生带来更为人文的生命关怀,引领学生在学会学习,学会做人,学会生活的过程中,启迪其才智,陶冶其性情,温煦其心灵,充盈其精神,达成生命的自我实现!浅谈大班额下的班级管理郭梅芳随着城市框架的拉大,城区人口的急剧增加,学校的压力也越来越大,主要体现在班额过大,给老师班级管理和正常教学带来了巨大压力加强大班额的班级管理,从容教学,成为了城区学校管理的首要问题,结合管理实践和我校实际,谈谈拙见
一、平安教化常抓不懈做到每天讲时时讲,特别是校内内的平安教化,主要做好集会、放学时的带队,课间活动的监管尤其是下课时追逐打闹时有发生,我经常提示他们上下楼梯慢走,减小了一些平安隐患下午上课前一段时间的平安管理也很重要,这段时间可以让学生在教室里看一会课外读物,以削减在外面疯跑的机会,确保学生的人身平安
二、培育得力的班干部大胆放手,培育学生自主管理的实力充分利用小干部,从班长到组长,依据孩子好表现的特点,让人人有事做,事事有人管培育竞争意识,让竞争机制进入管理的各个环节让每个孩子相识到自己既是管理者,又是被管理者,既扬长又补短引导学生去管理班级,练习管理班级的本领,激发学生自己管理班级的热忱
三、经常和学生沟通,同等对待每一个学生我经常对学生说“我不仅仅是你们的班主任,我更想成为你们的挚友,一起学习,生活,共同度过你们的人生黄金时间,使你们在快乐中学习、生活」每个学生在人格上都应当是同等的,亲近他们,让学生感到师爱的亲切,“亲其师,信其道”在课余时间里我经常到学生中去,和他们一起交谈、活动,了解他们的学习,生活,帮助他们解决实际困难,减轻他们的精神、心理负担对那些平常缄默寡言的学生,我更是多了一份耐性和关切平常尽可能的和他们多沟通,放大优点,缩小缺点有进步了立刻在全班面前进行表扬,犯错误了私下去和他们沟通
四、做好和家长的沟通管理工作沟通不是指责,老师的赞扬,会让家长感到兴奋面对家长,多向家长透露孩子的优点,这在确定程度上能让家长轻松、自信、快乐地面对老师,主动向老师提出孩子目前存在的一些不足,期望得到老师的指引和帮助一个良好的班集体会让学生的特性品质得到足够的发展只要我们不断实践和探究,就能减轻大班额给班级管理带不的压力,就能从容教学。