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班主任应留意班级文化的建设班级文化是班级师生共同创建的精神财宝,是校内文化的重要组成部分,也是形成班集体凝合力和良好班风的必备条件班级文化建设不但能有效地调动学牛•的学习和实践的爱好,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造主动向上的班级精神,促进学生健康成长新课程提倡为学生创建良好的环境,培育学生健康的情感、主动的看法、正确的人生观价值观,这就要求班主任重视班级文化建设,以良好的文化冤围感染学生健康的班级文化在陶冶学生的品德情操,提高学生综合素养.促进学生的健康成长等方面起着极为有效的作用那么,如何建设蓬勃向上的班级文化呢?
一、同心同德,布置一个温馨的班级环境班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容它不仅体现了班级的精神面貌,而且干脆影响到学生的心理健康因此,要利用好每一个空间,细心布置,使其既温馨舒适,又催人进取班级环境布置要体现如下特点
1、要符合初中生学生的年龄特征和心理特征
2、要主题显明,富有挑战性和特性
3、要激发学生主动参和,体现学生的主子翁地位
4、要经常更新以保持对学生的激励作用杜威说过“学校是一种特别的环境,它用特地的设备来教化孩子”苏窟姆林斯基也说“只有创建一个教化人的环境,教化才能收到预期的效果作为一个班集体学习和受教化的基地——教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用通过对所在班级课室环境的布置,构造一种教化和学习的外部文化环境,能增加学生学习生活乐趣,消退学习后的乏累,养成文明行为习惯,培育正确审美观,熬炼创新实力,增加班级向心力、凝合力,激发爱班爱校的热忱因此我要求班级的教室必需是课桌闪光,门窗鲜亮,物品有序,地面干净外,还要求有一个健康向上的文化氛围,创建一个文明的学习环境多年的班主任工作,使我意识到坚持用名言警句教化学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙于是从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句,制成条幅挂在教室四面墙壁,同时还在黑板•角开拓“每周名言园地”,由学生负责定期摘抄一条名言警句学习一则警句,一句名言,对学生的思想变更或许不能立刻奏效,但是每天坚持不懈,必定会对学生思想的变更,世界观的形成产生潜移默化的作用此外,初一年级的班级布置,针对中考须要,设立了“争当明星”、“才艺展示”等等专栏,时刻提示学生,激发学生的求知欲望和竞争意识在班级养花,绿化教室;设置班级图书角,养成阅读习惯等,都可以形成健康和谐,文明优雅的班级物质文化,是枯燥呆板的说教所无法奏效充分利用空间,在教室走道的墙壁上开拓一块“墙壁文化”,是我最近班级工作的一项新举措因为学生在校时间主要活动的场所除了课堂就是走廊,利用这个阵地,不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏,是•种既经济又实效的手段在这里,时而展示班级活动剪影,时而粘贴学生日记佳作,时而展出学生获奖作品,时而刊出丰富精当的剪报一篇篇折射学生思想火花的日记经过电脑版面设计,图文并茂,文质精致;一张张反映学生假期快乐生活的照片经过学生的文字润色编辑,能勾起甜蜜、难忘的记忆一期期集学科学问、国事要闻、社会百科于一成的剪报,学生从这里开阔视野,了解社会,走向世界一份份探讨性学习的课题报告,融科学素养、创新精神和实践实力于一体……诸如此类的活动作品展示外,还结合学生自评活动营造民主氛围如三八妇女节、母亲节,我组织了“献给母亲的礼物——颂扬母亲寄语竞赛”的活动,由学生集体评出“最佳寄语”及“最有亲情奖最有决心奖”、“言简情浓奖”等几个单项,获奖作品在“墙壁文化一一展出原汁原味的“科技节手抄报”,从稿件撰写到版面设计、抄写都要求独立完成,作品公开展出,然后组织“人人都来投一票”的自评活动小小的一块墙就是大大的一片天,它成了班级信息沟通,师生相互沟通了解,培育学生特性发展的重要媒体自从开拓墙壁文化以来,产生了急风暴雨式、唠唠叨叨式的说教难以奏效的教化和管理效果
1、无形中变不文明行为为文明行为课余时间学生以往的追打嬉闹,吵吵嚷嚷消逝了,代替的是静静的伫足观看,静静的品头评足,学会了正确评价自己和他人从文化舆论导向上影响学生,使他们受到潜移默化的教化
2、激发参和意识,提高自尊、自信,发展创建潜能“墙壁文化”成了学生发表日记作品的圣地,成了学生展示特性特长的大展台不单使许多优秀生找到自我感觉,满足了自我表现的欲望甚至连一些平常不被老师同学关注的“灰色学生”,也有显示其闪光点的机会获得了成功的喜悦,增加了自信念
3、形成良好的班风和学风同学间你追我赶,主动进取,勤奋好学,关切集体的人越来越多,学生的心灵世界得到净化和充溢,文化素养得以提高
二、激发主体意识,健全班级管理制度班级是老师和全班同学共同的“家”,科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容,是良好班风得以形成的有力保证俗话说没有规则,不成方圆一个良好的班集体除了依靠学生自觉,还须要一些必要的管理制度,以最大限度地克服学生行为的随意性,并发挥惩处歪风、激励后进、嘉奖先进的作用但是,班级管理制度的制定和实施必需讲究科学,切合学生实际敬重学生看法,才能真正发挥其正面教化的效应本人认为班级管理制度的制定和实施应留意如下几个方面
1、提高学生的主子翁意识,让学生自己制订班级公约班集体是师生共同组成的集体,只有师生共同努力才能把班集体管理好,这就须要班主任实施民主管理民主管理的关键是使班集体成员形成主子翁具有责任感,形成主动性和创建性要避开学生感到受制于人,产生被人“管”的消极意识应避开班主任包办代替,独断专行,事事都唱独角戏的局面这种传统的管理睬使学生一切听命于班主任,其责任感必会遭到泯灭,久而久之,创建性特性品质不仅不能形成,还会使学生养成一种奴性在班级管理中,班主任和学生应当目标一样行动•样,形成两个主动性学生的主子翁责随意识不是班主任“赐予”的,而是在主动参和班级管理的活动中形成的如在组建班委员会时,不是按传统的任命制,而是实行竞选制班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面是班级学生活动的行动指南班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生,而应当“自卜而上”由学生探讨产生,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者,也是执行者、维护者因此,在制订班级公约时,要激励每•位学生参和,广泛听取每一位学生的石•法和建议.再通过全班民主表决形成定案这样,才能获得学生的心理认同,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以主动的看法去执行,从而促使学生进行自主管理
2、完善学生品德,激励自主发展“中学阶段的青少年生理、心理变更大,兴奋和抑制往往失去平衡这个时期最明显的特征是精力过剩,产生各种欲望和须要,诸如理解、自尊、自信、冒险、崇拜、虚荣、抗拒等等,全部这些心理都会在他们和外界现实的接触、联系中反映出来假如欲望得不到正常的满足,总是被压抑就会慢慢形成挫折感,使行为发生变更,产生一种指向自己或他人的攻击行为因而我们一方面必需帮助他们树立科学的人生观、价值观、使他们理解“学习科学文化和加强修养的统一,实现自身价值和服务人民的统一,学习书本学问和投身社会实践的统一,树立远大的志向和进行艰苦奋斗的统一另一方面,还必需通过组织开展丰富多彩的班级文化活动这一载体,将学生引向健康发展的轨道
3、建立和健全激励机制在实施班级管理制度的过程中,除了留意公允公正的原则之外,更重要的是要建立和健全激励机制,以树立榜样,帮助后进生订正不良习气例如,有的学生做事责任心较差,对班级卫生工作马虎应付,甚至躲避值日对这种现象,班主任通常的做法是对其进行惩处,但往往效果不佳这时,我们何不换另一种方式来处理,实行一些炎敏的激励措施,嘉奖那些负责任者明显,两种不同的处理方式带来的教化效果迥然不同,后者更能达到既嘉奖先进又带动后进的双重教化效果
4、开展组间竞争,促进学生自律新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势,开展小组间的良性竞争,并通过小组间成员的相互影响、相互督促、相互教化,促使学生逐步由,,他律,,转变为,,自律,,,提高学生遵纪遵遵守法律律的自觉性
三、开展集体活动,打造班级精神班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容班主任要擅长组织学生开展丰富多彩的集体活动,尺活动形式和内容应充分体现学牛.的主体地位,敬重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有阅历,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造奋勉向上、团结拼搏的班级精神健康有益的班级活动内容丰富,形式多种多样,本人试列举几种
1、开展主题班会活动主题班会是班级最常见的活动之一坚持学生主持和设计活动的全过程,一改以前老师主讲的说教式活动形式,让学生良好特性在活动中得到充分表现,形成班级凝合力形式可以是探讨、演讲、小品等,内容以培育良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主在开展主题班会时,要留意联系本班学生的实际状况,尽可能挖掘身边的教化资源,充分发挥学生的主动性和主动性,让每一个学生在活动中思想受教化,行动上得到改进例如,针对学生中出现的种种不良行为习惯,可以组织一次主题为“向陋俗告辞”的主题班会活动活动时可以先借助图片、文字等手段,向学生列举人们在言行举止上存在的种种陋俗,再让学生联系本校、本班和自己的实际,说说身边人或自己有没有这些陋俗,最终绽开探讨,谈谈如何帮助人们改掉陋俗,并付诸行动
2、开展文体活动轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、熬炼身体、陶冶情操、发展特长班主任可以结合节日或学习的不同阶段,有支配地组织学生开展丰富多彩的文体活动如在上学期的跑步竞赛,跳绳竞赛、秋之声等活动,或在平经常常实行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等此外,班主任还应主动组织学生参加全校性的文体活动,如歌咏竞赛、体操竞赛、田径运动会、诗朗诵竞赛、文艺汇演等,以培育学生的集体荣誉感和竞争意识通过这些活动,每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长
3、开展评比和竞赛活动榜样的力气是无穷的可以通过开展“学雷锋,见行动”、“评优秀,树标兵”等活动,在班级评比出“才智之星”、”读书之星、“进步之星、“礼仪之星”、“孝德之星”、环保之星”等专栏,树立典型评比时要充分发扬民主,擅长抓住每个学生的闪光点,要用发展的眼光看待学生,设立各种“进步奖”,“放大”后进生的点滴进步,增加他们不断进取的自信念
四、培育良好班风,铸造班级灵魂“春雨潜入夜,润物细无声”——学校、班级所以能成为人才的摇篮,一个重要的缘由正在于它浓郁的学风对学生春风细雨般的感染和熏陶班级文化建设的核心主体,就是要加强班风建设,假如说,士气是军队的灵魂,那么,学风则是班风的灵魂培育良好的学风,对学生个体而言,是教化的目的对班级整体而言,则又是一种有力的教化手段用叫克思主义的观点来看,人们的思想总是要受到社会环境的影响和改造的,而同时,人们也在改造着社会环境,改造着自己——“环境怎样改造人,人也怎样改造着人”从这一观点动身,班级教化的巨大意义正在于能充分利用小范围环境的影响,通过系统的、连续的教化活动,为人才的成长营造良好的条件而培育良好的学风正是一种充分利用小范围环境影响的教化手•段浓郁的学风可以填补学校教化中各种活动之外的空白带,使学校教化的各个环节之间更好地连贯、协调起来,起到一种连续加热的温生效应可以借助集体意志对个体心理的主动影响,造成一种相互激励相互促进的猛烈气氛;可以利用精神力气的渗透、感染作用,随时随地都赐予学生的思想以潜移默化的影响和细致入微的熏陶良好的学风应具有如此特征旺盛的求知欲、严谨求实的求知心态、坚韧的学习毅力、大胆的探究精神和虚心谨慎、实事求是的道德修养良好的学风建设,应留意如下几个方面和谐民主、轻松愉悦的班级管理模式严格要求、严格训练的教学手段耐性细致、爱惜入微的教化方式相互敬重、合作互助的团体意识不畏艰难,敢于竞争的拼搏精神知错就改,有错必纠学习风貌实践证明,生动活泼的班级文化氛围能使师生心情快乐,能激励学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生更加主动、轻松、热忱地投入学习、生活和工作中因此,班主任要耐性细致地抓好班级文化建设,细水长流,润物无声,使学生在良好班级文化氛惘的熏陶下.健康成长。