版式设计课程标准

《版式设计》课程标准

一、概述版式设计是设计专业审要的基础课程之一，是平面设计中重要的组成部分，也是一切视觉传达艺术施展的舞台它肩负着双重使命一是作为信息发布的重要媒介，二是它又让读者通过版面的阅读产生美的遐想和共鸣，让设计者的观点和涵养能进入读者的心灵通过该课程的学习，使学生驾驭设计的视觉要素、构成要素、编排设计表现内容和形式的关系，设计要素及其构成规律和方法，以及各种易用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计

1、适用专业本专业适用于平面设计领域的各专业的课程的开发、建设和实施

2、学时和学分建议课程实施时量为64标准学时到72标准学时之间，建议课程学分为4学分

二、课程定位1课程性质和作用版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段，不仅是一种技能，更是技术和艺术的高度统一，是设计者所必需具有的艺术修养和技术学问它是由基础向专业过度的一门承上启下的课程，是广告设计、装顿设计、画册设计、包装设计等专业的前期预备课这门课的教化和教学更留意强调一个人的学问、修养、爱好等等体系的综合实力，引领学生酷爱这门课，学好这门课，要求学生驾驭熟知版式设计的基本要求，了解各种版式的用途进而结合教材和实例，能够独立完成版式设计的全过程，最终达到理论和实践相结合，和社会须要相适应

2、相关课程和本课程相关的课程TT平面构成、色调构成、立体构成、广告设计、标记设计、包装设计、QS设计、Photoshop、川ustrator、网页设计和制作等相关课程

三、课程目标

1、课程总体目标通过该课程的学习，使学生驾驭设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容和形式的关系、设计要素及其构成规律和方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者具备独M完成版式整体设计的实力，有针对性的熬炼，依据课程设置制作出有新意、有时代感的版式设计作品

2、学问、实力和素养目标1）学问目标相识版式，了解版式设计的重要性，驾驭版式的大原则和要素，理解版式设计的基本内容，并以案例帮助详细设计如下:1）名片的版式设计2）招贴的版式设计

（3）画册的版式设计4）户外广告设计的版式设计DM单的版式设计2）实力口标通过不同的表现方式，娴熟各分类版式设计（如名片的版式设计、招贴的版式设计、画册的版式设计、户外广告设计的版式设计、DM单的版式设计等），完成一件版式设计作品期间主要培育学生以下几个方面实力

（1）培育学生的沟通实力和团队协作精神2）培育学生分析问题、解决问题的实力3）培育学生的表达和交际实力

（4）培育学生的视察实力和审美实力

（5）培育学生的创新实力

（6）培育学生爱岗敬业的工作作风3）素养目标能够借鉴中外优秀佳作和优秀传统文化的精输，物我所用，创建出适应于市场需求的有理念的作品，塑造良好的设计师形象和专业素养，丰富学生（设计者）和受众的人文精神，做对社会负贡任的设计主要体现以下方面

（1）培育学生的自主学习实力

（2）培育学生必备的人文素养和健康的身心

（3）培育学生良好的职业道德

四、课程内容标准

1、课程设计思路版式设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过项目练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在项目设il•的思维路径和方法中教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的项目，接受不同的教学方法老师在教学过程中，主要引导学生对平面编排设计的规律和方法进行认知和实践，要求学生能够有效地驾驭编排设计的规律性，并以优秀的布局来实现卓越的设计1）过程性和生成性通过教学，使学生驾驭形式生成的理性方式和形式推导的逻辑过程2）思辨性和分析性通过教学，尤其是项目的引导，使学生学会分析、思索、比较、选择及发展的方式方法3）认知性和开发性通过教学，在项目训练中使学生的心智和实力得到综合性协调发展4）民族性和时代性通过教学，使学生能把握时代精神，，从中外优秀民间、民族文化中吸取设计养分5）结合各级专业设计展览，激励并指导学生开展专业设计创作，踊跃参展

2、课程内容选择1）课程内容核心本课程内容的选择是以视觉思维方式为核心，引导形式语言探讨和训练

（1）视觉思维的训练一一讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培育以视觉方式分析、探讨、解决问题的习惯和实力

（2）形式语言的训练一一/解编排设计表现的形式语言，驾驭运用构成要素进行分析描述、重构的方法

（3）表现手法的训练一一了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果2）进行内容支配第一阶段相识版式及发展历程通过PPT、影视广告片（中外优秀版式作品）的讲讲，让学生初步了解版式设计，了解版式设计的重要性，驾驭版式的大原则和要素，使其在以后的学习中有浓郁的学习激情，并以案例帮助其次阶段详细讲解版式设计的基本内容

（一）版式设计的原则

1、主题显明突出

2、形式和内容统一

3、强化整体布局

（二）空间的编排构成点、线、面是版式设计的基本要素和主要的视觉语言形式

（三）版式的视觉流程分类及特点

（四）版式设计的形式法则单纯和秩序、对比和调和、对称和均衡、节奏和韵律、虚实和留白

（五）版式设计的基本类型

（六）文字的编排构成

（七）图形的编排构成（A）现代版式设计的发展趋势第三阶段详细讲解各分类版式设计其基本内容如下名片的版式设计、招贴的版式设计、加册的版式设计、户外广告设计的版式设计、DM单的版式设计等第四阶段版式设计项口实践设计制作（期末考试）设宜项目，要求学生完成从设计文案、素材收集分析、设计草案及思路到最终效果样本输出教学内容的选择，体现了综合性要素提取和方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律和系统方法叙述中，实现理性分析语感性实践的融合以此为动身点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的项目

3、课程内容标准

1、教学团队1）团队结构和规模一名主讲老师和一名实训室的实训老师2）课程负责人3）老师专业背景和实力要求

2、实习实训条件

3、教材及参考资料

4、其它资源图书馆、阅览室等

六、课程考核标准

1、考核方式本课程实行随堂作业考核每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课老师评分同时进行随堂评讲老师结合学生平常作业评定课程考核成果

2、考核内容主要考查学生运用所学学问，技能解决详细问题时的独立思索好分析实力；项口陈述表达实力团队协作实力、学习看法及职业素养等方面

3、考核结论本课程实行随堂作业考核每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课老师评分同时进行随堂评讲老师结合学生平常作业评定课程考核成果1）学生考核评定

（1）课程考核和综合实训相结合

（2）笔试、操作、制作作品、开发产品相结合

（3）成果评定和等级评定相结合

（4）老师、学生、专家评价相结合

（5）学校、企业、社会评价相结合

（6）形成性评价和终结性评价相结合《版式设计》这门课程的评价结果包括两个考核成果，分别是课程考核成果、综合实训成果各种考核评价类型如表所示2）考核评价标准《版式设计》的课程考核成果评定标准如表所示

七、课程实施建议

1、教学模式互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方同等沟通探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探究性，达成提高教学效果的一种教学方式对于设计类学生的学习上我们更应当主动的运用

2、教学方法1）讲授法2）示范法3）项目驱动4）实训教学5）设计方案讲解结合教学法

3、教学手段、1）多媒体教学2）网络教学3）试验教学《版式设计》课程教学团队

2018.7序号学习内容详细支配案例名称课时1名片的版式设计

1、文案设计

2、素材收集分析

3、设计草案及思路

4、最终效果样本输出学生个人名片设计82招贴的版式设计

1、文案设计

2、素材收集分析

3、设计草案及思路

4、最终效果样本输出《贵阳市女子职业学校》招生宣扬招贴123画册的版式设计

1、文案设计

2、素材收集分析

3、设计草案及思路

4、最终效果样本输出专业班级画册124户外广告设计的版式设计

1、文案设计

2、素材收集分析

3、设计草案及思路

4、最终效果样本输出《贵阳市女子职业学校》招生宣扬户外广告设计125DM单的版式设计

1、文案设计

2、素材收集分析

3、设计草案及思路

4、最终效果样本输出《贵阳市女子职业学校》招生宣扬DM单8

五、词:程资源标准序号实训室（基地）名称基本配置要求功能说明1机房一人一台配置较高的电脑培育学生软件操作实力2多媒体教学多媒体设备图文并茂讲授版式构成及编排设计的相关学问3教室每人一张桌椅培育学生的动手实力平常期末纪律学习习惯项目制作出勤随堂作业、笔记团队项目个人项目期末考试10%10%30%10%40%按学校的相关制度处理少一次扣1分，扣完为止按团队支配方案执行按作品设计质量评分按考试得分记分0次，期评为0分0次，期评为0分次，期评为分重修考评项目考评方法比例小计形成性评价学习看法依据作业完成状况、课堂问答问题状况、小组协作状况，由老师和学生干部综合评定学习看法的得分5%10%组织纪律依据上课考勤状况由老师和学生干部评定组织纪律的得分5%制订支配依据小组的支配完成状况由学生白评、组长评价和老师评价相结合评定得分5%50%任务实施依据小组任务的实施步骤，成员完成的详细效果、小组任务完成状况由小组长评价和老师评价相结合评定成果10%项目验收依据小组任务的完成结果，通过考核细则由老师评定成果20%团队综合项目对指定任务的项目管理、项目设计、项目制作等状况，结合实训报告由老师评定成果15%终结性评价期末操作考试通过试题库进行抽题，完成操作后，由老师依据评分细则评定的操作考试成果40%40%合计100%100%。