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文本内容:
幼儿园大班语言活动《变色的房子》教案【设计意图】这是一大班语言领域的一节看图讲述活动该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物,讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程,让孩子们了解一年四季的变化特征活动中既有故事、又有讲述、还有表演,让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征,感受与同伴合作的乐趣【学情分析】正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提,也是新《纲要》中所要体现的大班幼儿对颜色、表演极富兴趣的时期,对于童话故事中的角色总是津津乐道,而且乐于表现自己在活动中,通过观察、讨论、表演等方法感受四季的颜色变化,给孩子机会,让幼儿体验表演游戏的乐趣,发展幼儿的语言表达能力活动中,注意面向全体幼儿,激发幼儿的主动性活动中,要尊重幼儿的个体差异由于幼儿生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注重个别进行加强辅导【活动目标】教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为
1、引导幼儿围绕图片,完整、连贯的表达出自己所看到的和所想象的内容提高讲述能力和表达能力
2、引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣
3、认常见的汉字春、夏、秋、冬,并尝试说话【活动重难点】
1、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容,引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣
2、引导幼儿围绕图片,学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,积极学认常见的汉字春、夏、秋、冬,并尝试说话【活动准备】
1、为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性,寓教于乐,做了以下准备
2、活动前让孩子初步了解一年有哪四个季节,为本次活动打下基础【活动过程】
(一)、通过自己观察图片,初步了解故事内容和人物直接出示故事图片,请幼儿说一说
1、小猪在干什么?
2、小动物们在干什么?
3、他们一起做了哪些事情?(这一环节的设计,改变了一般故事教学的模式,先让孩子观察图片,教师层层深入的提问,通过幼儿的猜想来加深对故事的印象,从而初步了解故事内容和人物,对目标一的实现、为突破难点打下基础)
(二)、观看课件,完整听故事,引导幼儿理解故事内容认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征(第二环节中共有三个步骤)
1、播放课件,理解故事内容,并提问谁在盖房子?哪些动物给小猪出主意?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想办法?做了什么事情?(这个步骤是专门为完成目标一而设计的,先听故事逐层深入提问,再说故事,特别是课件播放时,会吸引幼儿的注意力,随着逼真形象的声音和富于动态的情景,幼儿情不自禁地想听、想说,对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用,而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力)
2、谈话,让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色提问小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么(在课件的生动演示下,幼儿会很快的掌握四季的颜色此时教师要趁热打铁,及时提问四季的颜色,并说出为什么,加深幼儿对四季的印象同时在幼儿充分认识四季的前提下利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况,会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成当然,当孩子们对四季的颜色还有不解时,还可以重复播放故事,让孩子再次感知,以备课堂上的突发事件)
3、教师出示字卡“春、夏、秋、冬”,引导幼儿说说对这四个字的印象并利用春、夏、秋、冬进行造句活动【活动反思】在内容上,这首散文诗告诉我们聪明的小兔为了躲避凶猛的动物,在造新房子时把种子刷在墙上,从而展示出一幢会随春、夏、秋三季节变色的房子,独特的视角,给幼儿以新奇感在本次活动中,我将重点放在引导幼儿初步感受散文诗的语言美和结构美上,力求调动幼儿的多种感官参与活动在环节的设计中,我改变以往先完整欣赏诗歌再逐步理解的模式,在幼儿的期待与猜想中逐步展开情节,而后在完整欣赏与朗诵并在三段相同结构的诗歌教学中,我运用了三种不同且逐步递进的教学方法,从而教师慢慢退位,使幼儿主动学习。