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工作心得一年级习惯养成教育的重要性小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期作为小学一年级的孩子刚刚步入正式的学校教育,养成良好的行为习惯尤为重要,如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢?现在许多教师都感慨学生不好教,不了解该怎么教他们了,感觉到自己不会教书了,现在的小学生除了由于社会和家庭的各种因素让他们品德和习惯养坏了的客观原因外,我个人觉得还有一个原因是我们的教育方向不够明确,对学生的要求还有不切合实际的地方,忽略了最根本的品德和习惯教育我们正处在由应试教育向素养教育的过度时期,许多老师对素养教育理解很模糊,不切实际地搞素养教育,这对学生的成长是有害的我认为小学生良好习惯形成和培养应从以下几方面进行教育
一、在班级中形成一种良好的气氛一年级的小孩子才刚刚接触小学教育,教育对他们而言是茫然的,爱玩好动是孩子的天性他们一时还无法理解我作为一个小学生上课必须认真听讲不随便说话;下课必须不打闹;作业必须干净及时订正;有事情必须请假等等一年级的孩子接受能力还很薄弱,理性思维的开展非常缓慢,他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情而教育者简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性因此,在一年级班级中形成一种良好行为习惯的气氛就显得至关重要小孩子在形象思维的同时还具有很强的模仿性、可塑性如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中,自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果班级是学生学习、成长的〃土壤〃
二、以比赛机制来操作养成教育一年级的孩子有着很强的比赛心理,他们非常期望自己能够做得比别的同学好,这样以一带一,以几带几,以点带面,教育的效果马上就出来了另一方面,比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况,有利于学生更客观地评价自己,从而更好地改良自己
三、从细节处入手来抓行为习惯教育勿以善小而不为,勿以恶小而为之〃良好的行为习惯是一个一个的细节串成的细节决定成败一年级的小孩子简单忘记,简单无视细节,因此作为教育者必须学会从细节处来抓行为习惯教育,并且要反复抓,抓反复,真正做到落实抓住有效的教育契机,进行扎实的训练,才会卓有成效在平常的学习生活中,多进行观察,多走动一下,多进行总结比方,有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来,有人当作没有看见我们就要抓住这个细节大大表扬那个捡起纸的学生来得到养成讲卫生习惯教育的目的有空在教室里和走廊上到处走走,观察学生的活动情况然后利用中午辅导时间,进行总结对表现优秀的学生哪怕只是微缺乏道的一点优点也要树立典型大力赞扬,特别是对那些平常表现不见得优秀的孩子
四、从典范入手抓好习惯教育在培养行为习惯方面,典范法也尤为重要列宁说“典范的力量是无穷的〃典范是无声的力量是学生良好行为习惯的典范,是行为标准化的模式典范是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特别的作用小学生的一个心理特点就是模仿他们可塑性强,给他们树立什么典范十分重要,如果用正面的典型给他们做典范,就可以鼓励他们向积极的方向去努力,如在遵守纪律方面多给孩子树立身边的典范,挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型,孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成严格遵守纪律的习惯典范还有矫正作用,它像一面镜子,可以使学生经常对比检查,改正自己的不良行为其它,教师和家长的典范作用也是不容无视的,在孩子们的眼里教师是完美无缺的典范教师要注意自己的言行,但凡要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用有人做过这样的比喻:孩子的心田是一块奇异的土地你播下思想的种子就会获得行为的收获;你播下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获这真是一个非常奇异的比喻为了学生能有一个美妙的命运收获,我们必须学会在他的土地上播下种子,一年级,需要播下一颗行为习惯的种子,并且勤于浇灌,踏踏实实走好养成良好习惯的第一步,开好养成教育的第一朵花!。