川教版三年级生命生态安全下册第16课《我行，我能行》教学设计

川教版生命.生态.安全三年级第16课《我行我能行》教学设计生2:他在努力地反复练习生3他鼓足了勇气，相信自己一定行-心灵视窗.说一说在学习和生活中，你有过类似从“我不行”到“我能行”的经历吗？回忆其中一个情境，和同学分享分组自由发言交流在生活中，我不想做温室里的花朵，一旦有空，我就帮妈妈做一点自己力所能级的家务事但我遇到了许许多多的困难洗碗时，碗摔破了好几个，我想我洗不了……洗衣服时，洗不干净我想我洗不了……但当我遇困难、挫折时，我都在对自己说“我能行！”正是因为这句话，我一直不向困难低头，不向挫折屈服通过我的一番努力，我最终还是成功了看着干净的碗筷和整洁的衣橱，我可开心了！小结有时候，我们认为“我不行”，是因为只看到了自己的缺点而忽视了自己的优点.试一试掌声雷动第一步:预估自己10秒内的掌次数写在下边横线上次数第二步鼓掌10秒，记录自已掌声的次数次数第三步:与同学交流鼓掌的方法，再试一次次数思考:这是你能够达到的最多次数吗？思考从三次不同的鼓掌次数中，你有什么启发？我们低估了自己的能力；没有做不到，只看你相不相信自己……

3.找一找让我们找找自己的优点吧！“后背”留言原来我有这么多优点！活动规则.每位同学后背贴一张白纸手拿一支铅笔；.所有同学在班内随意走动，自由给其他同学后背留言，写下对方的优点；.回到座位取下自己后背的白纸，看看自己的优点；小组或全班同学分享小结每个人都有自己的闪光点！；

（三）心灵氧吧.什么是自信？自信的力量是什么？自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度自信是一种独特的力量，让我们有信心前行小结自信心不足的人往往会认为“我不行”，其实，人人都有很多潜在的能力每个人在学习工作中只运用了自身能力的一部分能力是可以开发的通过努力，学会一种方法学握一些技能就能更好地提高自己的能力请记住:天生我材必有用.你知道哪些自信的事例？播放视频《毛遂自荐》

（四）心海起航L读一读同学们，请拿出你们的热情，和老师一起朗读下面这首诗吧相信自已行，自已定能行；别人说我行努力才能行；你在这点行我在那点行；相互支持行合作大家行.怎样提升自信呢？学生思考，然后总结播放视频《怎样提升自信呢》.试一试在今后的生活学习中，你认为你能从哪些方面更加自信地表现自己呢？在今后的学习生活中，我能更加自信地表现自己1我能上课主动发言2我能主动展示我的才艺3我能代表班级参加比赛4我能在大家面前大声唱歌了5我能在“六・一”儿童节上为大家表演小品6我能在运动会上代表班级参加田径比赛最后，欣赏歌曲《相信自己》同学们，去拼搏才能胜利，成功就得努力相信自己，你们将超越极限，超越自己，相信自己，你们将是第一课堂练习

1.世界女子乒乓球单打冠军邓亚萍在赛场上总是有上乘的表现而她自身却个子小，胳膊短很不适合打兵乓球可是她常说“我相信我会取得比赛的胜利”她取得成功的原因在于A.她很自信B她比赛前经过刻训练C.她有优秀的教练D.她很自傲课题我行我能行单元第5单元学科生命.生态.安全年级3年级学习目标.知道在学习、生活中要有为理想而努力的信心，克服困难的勇气.认识自己的优点，形成积极、乐观、自信、向上等健康心理.体验感受自信，学会建立自信的途径、方法，坚信自己一定能行在缺乏自信时，懂得鼓励他人，自我鼓励占

八、、认识自己的优缺点，形成向上、乐观、充满自信等健康心理，建立和巩固自信的方法难点怎样激励自己，形成自信心教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏歌曲《我相信》歌中唱到“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天”是啊，相信希望，想站在舞台中间，就要看到自己的优点今天，我们一起学习《我行，我能行》来怎样激励自己，形成自信心出示课题欣赏、思考、交流通过歌曲，激发学生的学兴趣，进入学习状态讲授新课-心理聚焦班上要开故事会小彬不敢参加，他说“我讲不好，我不行”老师和同学们都鼓励小彬“你虽然声音小但朗读不错多练习，声音大点你能行的”听了大家的话，小彬反复练习故事会上，小彬鼓起勇气站在讲台上讲得很流利、很有激情，得到了老师和同学们热烈的掌声小彬说“原来，我能行!”小彬为什么能行了？和同学们议一议生1小彬得到了同学们的鼓励阅读课文内容，了解不行到行的过程让学生初步感知我不行到我能行的过程

2.“天生我材必有用“这是（）A.自信的表现B.自满的表现C.成功的表现课堂小结同学们，你们的自信让老师感到快乐和骄傲，成功其实很简单，相信自己，从现在做起，从小事做起，为自己鼓掌，为自己喝彩，为自己加油！那么成功和胜利一定属于你们的！板书我行我能行我不行鼓励努力我能行相信自己。