川教版二年级生命生态安全下册第13课《帮助他人 快乐自己》 教学设计

川教版生命.生态.安全二年级第13课《帮助他人快乐自己》教学设计小雯是一个一向活泼可爱的小女孩，可最近她的爸爸妈妈离婚了，爸爸离开了她和妈妈不久后，妈妈又下岗了，家里的生活更困难了小雯的妈妈成天唉声叹气，也不再像以前那样给小雯讲故事了忧郁渐渐吞没了小雯的笑脸，阳光渐渐从小雯的脸上消失了请同学表演情景剧《小雯变了》，体会小雯的心情及情绪变化（难过、愁眉苦脸——开心、幸福的笑脸）学生1:主动与雯雯谈心，表现出耐心、关怀和宽容学生2捕捉雯雯身上的闪光点，给予真诚的表扬和鼓励，走出单亲家庭的阴影，更加热爱生活学生3在活动中，多给雯雯抒发内心感受的机会，说出内心的抑郁，体会阳光生活的快乐

2.帮助他人是快乐的读一读故事谈一谈自己的感受珍珍得到了一朵神奇的七色花每片花瓣都能帮她实现一个愿望珍珍很快用掉了六片花瓣，但得到的快乐很快就消失了只剩下最后一片花瓣了，珍珍决定用它帮助一个受伤的小男孩小男孩的伤好了，珍珍好开心！感受帮助别人就是帮助自己，其实在帮助别人的时候，快乐就在自己的身边！

（三）心海起航帮助他人“储蓄”快乐

1.说一说你要帮助谁？体验、感受帮助别人的得到快乐的幸福会观察的方法通过学习让学生掌握帮助别人快乐自己1我们班同学小玉性格内向，平时很少和同学交流听说她的爸爸患了重病，但因家境困难，治疗被迫暂停……你能做什么？关爱他人，要心怀善意我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀

2.探究与分享自行车怎么倒了？快扶起来吧你怎么把我的车子弄倒了？不是我弄倒的我明明看见你碰了自行车确实不是他弄倒的，他好心把车扶起来真对不起，误会你了你如何看待这位小学生的行为？如果是你，你会怎么办？1这位小学生的行为是心怀善意的行为，他懂得帮助他人2如果没有老人过来说明真相，这位小学生关爱他人的行为会被他人误解，他与自行车主人之间可能产生矛盾甚至冲突.怎样帮助他人？帮助他人，要心怀善意帮助他人，要尽己所能帮助他人，要讲究策略.说说，你知道的关于帮助的故事一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人售票员赶上前搀扶着老人说“您不用着了解、掌握帮助别人能做到什么实际排演情景剧；感受乐趣通过探究与分享怎样理解帮助别人，人被误解的做法急，车子在等您呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说“让你们久等了，谢谢大家！”怎样看待售票员、司机和乘客们的行为？说一说帮助的意义？售票员、司机和乘客们的行为是关爱、帮助老人的行为帮助使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，形成良好的社会氛围、促进文明的进步

5.我们为什么要帮助别人？帮助被人是维系友好关系的桥梁（对他人）帮助别人是社会和谐稳定的润滑剂和正能量（对社会）帮助别人他人也是关爱和善待自己（对自己）享每帮助他人一次，就奖励自己一枚“快乐币”我们会发现自己越来越快乐！.判断

（1）不必爱护专门为残疾人设置的设施，因为我们用不上（）

（2）同桌忘了当橡皮，我把自己的橡皮借给他（）.填空

（1）课间去学校小卖部，我们班的小红想买一支笔，但是钱不够，我应该O

（2）在生活和学习中，我们应该主动帮助有困难的和O乐于帮助别人，并且能恰当地帮助别人的孩子，会受到同伴的欢迎和大人的喜爱，并且我们自己也能从中体会到助人的成就感、自豪感、快乐感大家都要做个乐于助人的好孩子呀！课题帮助他人快乐自己单元第3单元学科生命.生态.安全年级2年级学习目标

1.使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识

2.让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯占激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法难点激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏歌曲《世界需要热心肠》只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天不管是植物、动物还是人类，都需要我们伸出爱心之手，你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，在一起，其快乐无比让我们一起学习《帮助他人快乐自己》共同感受“帮助”的快乐板书帮助他人快乐自己欣赏歌曲，探讨分享的快乐通过歌曲，激发学生的学兴趣，进入学习状态讲授新课

（一）心理聚焦

1.出不课文474页图片你有没有帮助他人？帮助他人后你有什么感受？有，帮孤寡老人梳理头发；搀扶老人过马路;公交车上给有需要的人让座；雨天照顾行动不便的同学感觉快乐的，幸福的

（二）心灵视窗L有困难大家帮雯雯的父母离婚了一向活泼可爱的她变7……你会怎么帮助雯雯？阅读图片内容；了解帮助人的快乐让学生了解在帮助中得到快乐的感受通过观察体板书帮助别人快乐自己合作、助人、分享、安慰快乐、自豪、满足。